大学生英语自主学习能力的调查与分析

本文从学习者自主的概念出发，通过对广西工学院非英语专业大学生的抽样问卷调查，总结分析了大学生英语自主学习能力的现状，并在此基础上探讨了培养大学生有效的荚语自主学习能力的方法和策略，以期能对少数民族地区工科院校的大学英语教学有所启发，并有利于大学生自身的发展。     

新模式下大学生英语自主学习能力的现状调查与分析

英语自主学习能力的培养不仅是大学英语课程教学的要求,而且是终身学习的要求。很多研究者对其进行了调查分析并得出结论：大学生的自主学习能力普遍较低。本研究调查分析新模式下大学生的英语自主学习能力现状。结果表明,大学生的英语自主学习能力总体上有所提升．但仍处于中等水平。文章最后提出了相关建议。     

高职学生英语自主学习能力调查与分析

研究发现高等职业技术学院非英语专业学生英语自主学习能力不强,学习被动,影响了他们的英语水平。根据现状,提出了一些教学建议。     

高职高专学生英语自主学习能力现状调查与分析

自主学习是学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要制订并完成具体学习目标的一种学习模式。高职高专学生理论学习能力弱,动手能力强,采用自主学习的方式激发他们的学习热情,是取得良好教学效果的必然选择。本文就高职学生英语自主学习现状进行问卷调查和座谈,找出影响学生英语自主学习积极性和主动性的因素以及在自主学习模式下英语教师面临的问题,并提出相应的建议。     

大学生英语自主学习现状调查研究

以某高校为个案，通过问卷调查、课堂观察、访谈等方法，对当前大学生英语自主学习的现状进行了实证研究，进而探讨了如何提高大学生英语自主学习能力问题。     

医学大学生英语自主学习能力调查分析

大学生英语自主学习能力的强弱直接影响学习效果。文章通过对某医学专业大学生英语自主学习能力的调查。在分析原因的基础上,就如何在当前的教学环境下鼓励和促进学生自主性英语学习提出了尝试性建议。     

藏族大学生英语自主学习能力现状调查与研究

自主学习能力培养是大学英语教学的长期目标。目前我国学界针对藏族大学生英语自主学习的专门研究还为数不多。通过问卷调查及结果分析,发现藏族大学生总体学习策略使用水平呈中等水平,使用水平最高的是情感策略,最低的是元认知策略。在与学习自主性相关的四个维度中,藏族大学生的动机水平最高,调控水平最低,四要素按平均值依次排序为：学习动机（3.86）→环境（3.48）→学习策略（3.40）→自我调控（3.38）。     

探讨大学生英语自主学习能力的培养

自主学习作为一种全新的学习模式，对我国大学英语教学具有重要的指导意义。培养大学生英语自主学习的能力，是语言习得规律的要求，也是现代高等教育的目标及学生成长的需要。文章在分析大学生英语自主学习能力培养必要性的基础上，从学习意识、课堂教学、学习方法、学习环境、学习能力等多个维度对大学生英语自主学习能力培养模式的建构进行了论述。     

浅论大学生英语自主学习能力的培养

培养大学生英语自主学习能力是目前我国大学英语教学研究的重点。培养大学生的英语自主学习能力就是通过教师的引导和启发,培养和提高学生的英语学习能力。本文具体分析了培养大学生英语自主学习能力的必要性,总结了在自主学习过程中存在的问题,并提出了具体的培养大学生英语自主学习能力的途径,旨在为外语教学改革提供一些新思路。     

独立学院学生英语自主学习能力的调查与分析

作者通过问卷和访谈的方式对独立学院学生的英语自主学习能力进行了调查,结果发现学生的英语自主学习能力总体偏弱,主要表现为：学生对教师的教学目的与要求缺乏足够的了解;不能独立确定、制订学习目标与学习计划;未掌握必要的学习策略;对学习过程缺乏自我监控与评估意识。作者在分析其原因的基础上提出相应的建议。     

大学生英语自主学习能力的调查与分析

进入21世纪以来,大学生英语自主学习能力的培养和提高已经成为深化大学英语教学改革的重要标志。教育界在此领域的研究也越来越受到学术界和广大外语教师的关注,许多高等院校也做了大量有益的探索。采用里克特问卷对379名独立学院非英语学生进行调查,旨在通过对非英语专业大学生自我管理学习能力、自主学习心理和自主学习行为这三个维度的调查,了解其英语自主学习能力的水平,并分析自主学习能力和性别、专业、年级和成绩之间的相互关系。根据调查获得独立学院大学英语教学的有益启示。     

艺术类大学生英语自主学习现状调查与思考

在建设学习型社会的大背景下,个人的终身教育问题日益受到重视。因此,对于大学生来说,培养他们的自主学习能力是十分必要的。本文采用问卷调查的方式对艺术类大学生英语自主学习的现状及大学生对自主学习的认识情况进行调查,并就如何在教学实践中更好地培养艺术类大学生的英语自主学习能力提出了几点建议。     

专科大学生英语自主学习能力调查与分析

近年来,自主学习能力成为教育者研究的热门话题,国内外众多学者对此进行了大量的研究与探讨。本文在参考大量国内外相关文献的基础上,结合我国英语教学现状,采用问卷调查方式,对专科大学生英语自主性学习能力进行了实证研究,并提出了英语自主学习的具体实施策略。     

关于高职生英语自主学习能力的调查

通过问卷和访谈对高职学生英语自主学习能力进行了调查与分析,结果表明,高职学生英语自主学习能力普遍较低,尤其是元认知策略运用不够.根据研究的结果,针对高职英语教学提出了一些尝试性的建议.其目的在于探索高职英语自主学习的教学模式,找到培养高职学生英语自主学习能力的有效途径.     

高职生英语学习中自主学习能力的调查研究

通过问卷和访谈对高职学生的自主性英语学习能力进行了调查。调查结果显示,高职学生自主性英语学习能力普遍较低,尤其是原认知策略的使用。基于以上研究,针对高职英语教学就如何更好地改善当前高职英语自主学习现状提出了尝试性的建议。     

非英语专业新生英语自主学习能力调查分析

本文作者通过对部分非英语专业大一新生的调查发现．目前非英语专业新生的英语自主学习状况普遍较差,自主学习能力普遍较低。并在分析其原因的基础上提出了相应的建议,旨在了解新生的自主学习能力情况,帮助学生培养英语自主学习能力．促进大学英语教学改革。     

大学生英语自主学习能力的提高策略研究

自主学习能力的高低是语言学习成功的关键,如何提高大学生自主学习能力是大学英语教学中长期研究的问题。文章从自主学习的定义出发,结合自己多年的大学英语教学经验,分析了大学生英语学习存在的问题,提出了提高大学生英语自主学习能力的策略,以期为大学生的英语学习提供一些参考。     

浅析大学生英语自主学习能力的培养

现代教育理论认为,教师和学生是教育活动的两个基本要素,教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点.使学生具有充分的动力.主动学习,善于学习.本文结合教学实践.对在大学阶段培养学生英语自主学习的能力提出了一些建议.     

艺术院校学生英语自主学习能力调查与分析

在以学为中心的大背景下,艺术院校学生英语自主学习能力的培养更显其重要性.以问卷的形式,对137名艺术专业大学生的自主学习能力进行调查,分析研究了其自主学习能力的总体情况,对艺术院校学生英语自主学习能力培养提出建议.     

大学生英语自主学习能力调查研究——以江西某中医药院校为例

调查目的:了解中医药院校非英语专业大学生的英语自主学习能力的现状,为培养他们的英语自主学习能力采取措施提供现实依据;调查对象:江西某中医药院校非英语专业2013级、2014级7个不同专业的220名大学生;调查问卷设计:问卷选择项采用Likert五分量表的形式分级,调查内容包括学习者的自主学习动机、自我效能感、规划学习目标的能力、使用网络课程的能力、学习者之间的交流合作、自我监控能力等;调查结果:大二学生比大一学生在制定学习目标和计划、了解网络学习的途径和方法方式等方面表现要好,大一、大二的学生在与他人合作学习、选择学习的地点、上课设置疑问等方面均不尽如人意。结论:大一、大二学生英语自主学习能力总体上都不强,需要针对不同的情况采取合适的培养策略进行提高。