如何做好小学差生的转化工作

在小学教育教学过程中,除部分学生思想品质、学习成绩均呈现优秀之外,大部分学生处于中间状态,差生虽然只占全班的十分之一左右,但对整个教学活动和班级管理的影响较大,是造成教学效果波动的一个重要因素。因此,如何做好差生的转化工作,是各班主任和任课教师共同关注的焦点。一、正确认识,平等对待,维护差生的自尊心,排除心理障碍自尊心是一个人维护自己人格尊严的本能心理反应,不能随便受到伤害,由于家庭、社会、学校各种环境的共同影响,少年儿童的自尊心也不断增强。差生因为学习成绩差、品德低劣、不良言行而受到老师的批评、指责、训斥,…     

差生的形成与转化措施

一、差生形成的原因心理学认为：“人的智力是有差异的，但绝大多数人的差异不大。”美国心理学家布鲁姆经过长期观察，得出的结论是：“除了百分之一的超常儿童和百分之二、三的低常儿童外，百分之九十五以上的儿童在学习智能上没有很大的差异。”差生的产生与我们的教育方法、环境因素、家庭教育、社会影响有直接的因果关系。第一、家庭教育要求不高。有些家长，只顾做生意赚大钱，全不为孩子着想。把孩子一推进学校，便一了百了，从此不再过问。有的家长，对孩子则过分溺爱，时时“抬头”，事事迁就，孩子进校则依然我行我素。有的家长，…     

差生转化的几点建议

作为一个班主任老师，要把一个班搞好是我义不容辞的责任。但在实际工作中，有许多棘手的问题，难以一下解决好。就“提高每个学生的素质，使每个学生得以发展”这个问题看来，转化差生显得尤其重要。用什么样的方法和形式呢？我是从以下几个方面去做的：     

拓展训练在高职院校贫困学生心理素质教育中的应用

拓展训练是一种通过体验、分享、总结,达到提升心理素质的体验式学习。对高职院校中的贫困学生群体开展拓展训练能够促进其身心健康发展、提高个人执行能力、完善人格、提升人际交往能力。高职院校通过设置分阶段、分层次的拓展训练课程体系,设计有针对性的拓展训练课程,建立个体的跟踪式教学模式,设计针对不同专业和职业的拓展训练课程,有利于加强高职院校贫困学生心理素质教育。     

我校贫困生贫困原因调查及助困对策的探讨

随着我国高等教育收费制度的全面实施,高校贫困生问题日益突出。本文通过对云南中医学院贫困生及其家庭进行调研分析,指出了贫困生家庭致贫的主要原因,提出了完善我校助困的对策及建议。     

论高职差生的成因及转化的策略

高职院校中转化差生工作是一项重要工作,目前“学习差生”已成为一个突出现象,必须加以重视并予以解决。通过分析导致“差生”的原因,提出了防治的基本措施：教师要理解、尊重、宽容,善待差生;要提高课堂教学的艺术水平;学校教育要与家庭教育相结合;师生关系要和谐;要有科学的学习方法等。     

擦亮贫困大学生心灵的天窗--论贫困大学生的心理健康教育

主要从贫困大学生心理健康状况存在的问题及原因、贫困大学生心理健康教育存在的问题与不足、化解贫困大学生心理健康危机的对策与方法等方面进行了一些探讨，从而进一步阐明贫困大学生的。理健康教育应引起足够重视。     

大学生养成教育初探

加强高校思想道德教育必须从大学生的养成教育入手。养成教育不仅可以规范大学生生活、学习等日常行为习惯,还可以使大学生保持身心健康,积极参加创新实践。养成教育的过程就是道德实践的过程,只有抓实养成教育才能提高学生的整体素质。     

高校贫困生积极心理品质发展现状及教育对策研究

积极心理健康教育是当前高校心理健康教育的一面旗帜,积极心理品质的培养是积极心理健康教育的核心内容.量表测量表明:(1)所调查贫困大学生样本的积极心理品质总体状况良好;除认知维度差异不显著外,其他五个维度均显著高于非贫困生对照组;除两维度差异不显著外,认知维度、情感维度和节制维度高于全国常模,人际维度显著低于全国常模.(2)具体而言,在20项积极心理品质中,贫困大学生发展最好的五项品质为心灵触动、真诚、团队精神、爱与善良、希望信念,最差的五项品质为社交智慧、幽默风趣、创造力、领导能力、自制;贫困生显著高于非贫困生的品质有11项,显著高于全国常模的品质9项,显著低于全国常模的品质有6项.(3)在贫困大学生群体内部也存在着年级、性别、生源地等方面的差异.据此结果,本研究提出一些针对性的教育对策.     

新形势下高校贫困生教育工作探讨

高校贫困生问题是一个关涉家庭和社会的问题。新时期高校贫困生不仅需要物质救助,而且需要精神救助,解决高校贫困生教育问题需得到政府和社会各界的重视,加强对贫困生进行诚信与法制、责任与感恩、自强与心理健康的教育,培养提高贫困生社会适应能力、个人核心竞争力、职业生涯规划与理财能力。     

新形势下高校贫困生工作现状及思考

高校贫困生工作在当前备受关注和重视，文章就新形势下对此工作状况、存在问题作肤浅探讨，旨在进一步在深度、广度方面加强对贫困生工作的重视与落实，结合贫困生的心理特点，提出贫困生心理辅导、思想引导、能力指导的工作设想。     

高校贫困生心理健康问题探析

调查了解贫困生的具体情况,发现新的经济压力、新环境、新人才标准、就业问题是影响贫困生心理健康的原因。应该建立贫困生档案,倡导“绿色消费”,拓展勤工助学渠道,建立比较完善的贫困生资助体系,设立心理健康咨询中心等对策,实现贫困生的“物质”扶贫和“精神”扶贫,帮助贫困大学生走出心理困境,健康成长,顺利完成学业,走向社会。     

地方高校贫困生励志教育探索

加强对地方高校家庭困难学生励志教育的探索,意义重大。地方高校家庭困难学生存在诸多思想和心理问题,通过成因分析,应从五个方面下功夫加强地方高校贫困生励志教育。