浅谈提高西医院校中医《方剂学》教学质量的方法和途径

方剂学是中医理论体系的重要组成部分,是联系中医基础理论与临床的桥梁。西医院校的方剂学教学具有一定的特殊性,通过探讨和总结非中医专业方剂学教学的方法和途径,为提高西医院校方剂学教学质量提供参考。     

谈方剂教学中的几点体会

方剂学是中医学的基础课程之一,又是基础课与临床课之间的桥梁与纽带。方剂学的学习,不仅能巩固和加深前期中医基础理论、诊断学、中药学等中医基础知识,而且能为临床课的学习奠定扎实的基础,故方剂学的教学在整个中医教学中尤为重要。现就青年教师如何提高方剂学教学水平,谈谈自己的体会。     

谈方剂教学中的几点体会

方剂学是中医学的基础课程之一，又是基础课与临床课之间的桥梁与纽带。方剂学的学习，不仅能巩固和加深前期中医基础理论、诊断学、中药学等中医基础知识，而且能为临床课的学习奠定扎实的基础，故方剂学的教学在整个中医教学中尤为重要。现就青年教师如何提高方剂学教学水平，谈谈自己的体会。     

国家中医药管理局重点学科方剂学

<正>山西中医学院方剂学科是国内最早从事方剂学实验研究与方剂学实验教学的单位之一。王世民教授提出的实验方剂学为国内首创,1 985年开始招收硕士研究生。1 991年,率先在全国中医药高校本科生教学中开展方剂学实验课的教学改革,编写了《中医学基础实验教程》,此项目获山西省教学成果三等奖。至2004年,形成了中医方剂的现代药理作用及其物质基础研究、中医方剂配伍作用现代研究、中     

学习中医方剂学应注意的几个问题

方剂学是祖国医学的重要组成部分,它是连接基础(中基理论、中药)和临床各科的桥梁,是中药在中医理论指导下,具体运用于临床的一门学科,因此学习中医,方剂学是必修的课程。学习方剂学主要学什么,应该重点掌握和注意那些问题,就个人进行教学和学习方剂学的体会,谈以下几点粗浅的意见。     

方剂学教学点滴体会

中医方剂学是中医理论体系中重要的组成部分 ,也是学习中医各专业必修的基础课之一 ,在中医学课程体系中起着承上启下的作用 ,是基础学科与临床学科的桥梁课程。方剂学教学质量的优劣 ,不仅直接关系到临床课程的教学能否顺利进行 ,而且关系到学生在今后的临床工作中能否正确运用理法方药有关知识诊治疾病。如何提高方剂学的教学质量 ,培养适应社会需要的应用型高级中医人才 ,是摆在我们面前的一项任务。以下略谈笔者在方剂学教学中的几点肤浅体会。1　应用病案讨论法 ,提高学生临证组方能力　　在中医临床医疗实践中 ,医生一般是按照“四诊…     

应用信息技术开辟中医理论实验课的新境地

由于传统文化与现代文化结构的差别,使中医理论实验课开出率较低,影响其教学效果.教学实践中,运用现代信息技术的优势,将现代科学技术用于实验课教学中,解决中医理论课难以开设实验课问题,提高了学生们的兴趣,不失为提高中医理论课教学效果的一种尝试.     

方剂实验课教学体会

在高等中医药院校开设方剂实验课 ,是培养学生动手能力和创造能力的重要方法 ,是“从传授知识为主 ,向培养能力转变”的重要途径。通过实验课学习 ,学生可以加强理解方剂学理论知识 ,提高分析能力和创造能力 ,增强学习方剂学的兴趣和自觉性。1　编写适应本校教学条件的《实验指导》80年代以来 ,虽有一些高等中医院校先后开设了方剂实验课 ,并编印了《实验指导》 ,但目前尚未见有关方剂实验方法的教材。为了解决这一问题 ,我院方剂学教研室 ,根据方剂学教学大纲规定的学时、实验室的设备条件等情况 ,编写了《方剂实验指导》 ,并用于实验教学…     

浅议“中医生化”实验课改革——对更新实验课的一些设想

一、存在问题当前,中医学院生化实验课面临着许多问题:教学时数少、教学设备差、经费不足、实验课水平、质量不高,无法建立一个与实现中医现代化相适应的实验体系。中医生化课的特色是什么?中医生化实验课应达到什么水平?这些问题,虽历经多次反复讨论,但仍然悬而未解。笔者流览若干国内外生化实验课教材,结合中医学院院情这个实际,进行下述探讨。二、能力培养纵横谈①去粗取精、弃旧迎新、精选项目,设立一个具有中医特色的生化实验体系中医专业的学生应该接受何种生化技术培训?相应的教材是什么?显然,它不是综     

中医双语方剂学教学模式探讨

中医学的双语教学是教学新模式,而方剂学具有鲜明的学科特点,是连接中医基础学科和临床各科的桥梁课,因此方剂学的双语教学更具有特殊性。因此方剂学双语教学的开展,一要明确方剂学双语教学的教学目的和对象,双语教学的目的是提升学习者的专业外语水平,对授课对象的外语水平要求较高,适合于外语水平达到国家四级的高年级本科生、七年制学生及研究生;二要探索双语教学的模式,双语方剂学以选修课为宜,网络教学是较好的形式;三要在教材建设上,摒弃全盘翻译教材的老路,结合学科特点和动态,做到内容精炼和视角丰富的统一。     

论现代中医科研如何突出中医特色

本文从保持与发扬中医特色、中医必须与现代科学技术相结合、现代中医科研必须以中医理论为指导、必须重视临床疗效及如何保持中医特色等5个方面论述了现代中医科研中如何突出中医特色的问题。     

对高职高专生方剂学学习方法的探讨

方剂学是一门连接中医基础理论与临床各科的桥梁课，是中医理、法、方、药的重要组成部分，是山东中医药高等专科学校所有专业的学生必修课程之一，学好方剂学至关重要。根据二十多年的教学体会，针对高职高专生年龄、知识结构、理解力、及学习时间等特点，对方剂学的学习方法作如下探讨：[第一段]     

试探中医理论实验课的特点和任务

从中医理论的实验课的内涵及实验课特点出发来阐述中医实验课的任务,强调中医理论实验课有很强的中国文化特征.     

温病学实验教学初探

温病学为中医经典课程之一,温病学理论至今仍有效地指导着临床实践,学好温病学对于从事中医理论研究和临床工作具有重要的指导意义。温病学实验课是温病学课程的重要组成部分,实验教学具有其他教学功能不可替代的作用。温病学实验课是从理论认识到感观认识的过渡,是将理论与实     

中医药学基础教学的一点探索

中医药学基础这门课包括中医理论基础、中药基本知识和方剂基本知识三大部分。浓缩了中医理论、中药学和方剂学3个中医药专业的主要学科。作为高职学校的中药类专业的专业基础课,一学期要完成这3门课的综合学习囫囵吞枣很容易,但要真正学好、学透、学精确实不易,笔者在教学中做了一些探索和尝试,收到了较好的教学效果。     

论《方剂学》教学的中医思维培养

中医思维是中医教育的生命线。围绕培养中医思维的重要性,结合个人的方剂学教学体会,就如何在方剂学教学中培养学生中医思维进行了阐述并提出设想。     

方剂学“三段式”教学体系的构建与意义

正方剂学是研究方剂组方原理、配伍规律及其临证运用的一门学科[1],是中医学的基础课、主干课,是连接中医基本理论与临床应用的桥梁课,是中医药类专业的必修课。方剂学的学习要求有中医基础、中医诊断及中药学的坚实基础,需联系临床各科常见病、多发病的诊治,涉及内容广,知识跨度大所以学习难度相对较高,导致学生的学习积极性低、主动性差。如何提高学生学习方剂学的兴趣,促进学习的积极性,调动学习的主动性是方剂学教学成败的关键点。     

《方剂学》教学要求和教学方法研究

方剂学是沟通中医基础理论课与临床课的桥梁学科,是学生临床辨病论治能力形成与提升的重要环节。对方剂学教学过程中要注重的要求和教学方法进行探索和研究,益于方剂学教学方法的完善、教学模式的优化、教学质量的提高,利于为社会培养卓越的应用型中医药人才。     

山西中医学院重点学科介绍——国家中医药管理局重点学科方剂学

山西中医学院方剂学科是国内最早从事方剂学实验研究与方剂学实验教学的单位之一。王世民教授提出的实验方剂学为国内首创,1985年开始招收硕士研究生。1991年,率先在全国中医药高校本科生教学中开展方剂学实验课的教学改革,编写了《中医学基础实验教程》。此项目获山西省教学成果三等奖。     

方剂学多维立体化综合教学模式的构建与实践

在继承传统中医方剂学教学模式的基础上,建构了一套非直线式的多维立体化综合教学模式,并在教学全过程中加以应用.经过4年教学实践证明,该模式具有督促学习、夯实基础、牢固记忆,提高成绩等特点,符合学生认知规律和教师成长规律,为中医方剂学教学改革提供可借鉴的教学模式.