“以赛促学、以赛促教”——计算机网络技术 专业教学改革探索

高职院校的技能竞赛对教学有极大的促进作用,作者阐述了“以赛促学、以赛促教”的内涵和实施过程,对专业 教学的多个环节进行改革。实践结果表明,“以赛促学、以赛促教”明显提高了学生综合素质和就业竞争力。     

图形创意PhotoShop课程“以赛促教、以赛促学”教学模式研究

为培养应用型人才,提高学生的实践和创新能力,从图形创意PhotoShop课程教学现状分析“以赛促教、以赛促学”的教学模式改革的意义,并提出构建“以赛促教,以赛促学”的新教学模式,分别从混合式学习模式在“以赛促教,以赛促学”教学实践应用、构建“组,教,赛”三位一体的实践体系、多元化的教学评价体系三方面进行探讨。以求有更新的教学突破。     

高职院校计算机相关专业课程“以赛促教、赛教融合”教学模式的研究

高职院校计算机相关专业课程"以赛促教、赛教融合"教学模式的研究,旨在构建一套科学完整且行之有效的针对高职院校、体现高职专业特色、突显"以赛促教、赛教融合"优势的教学模式,其核心是将常规计算机相关专业课程建设与校内、校外技能竞赛相融合,培养高职计算机专业学生对计算机专业领域的学习和研究兴趣,提高学生专业技术能力和职业素养,使学生顺应互联网的发展趋势,提升学生的综合素质与企业用人标准的吻合度,进而提高就业竞争力。     

基于双元制和以赛促教工作过程的高职计算机实践教学研究

通过对基于双元制和以赛促教工作过程的教学研究,提高学生的双元制认知学习职业能力,使学生掌握的计算机基本应用技能服务于专业学习与实际工作中去,极大提高了高职计算机职业实践教学水平,使高职学生计算机实践动手能力得到显著提高。     

"赛教融合"模式下《虚拟现实》课程的教学模式研究与实践

以广东东软学院软件工程系游戏设计专业为例,将学科竞赛融入教学内容,研究"以赛促教,以赛促学,赛教结合"的一体化教学模式,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的创新能力,提升学生的实践动手能力,提高人才培养的质量。     

以赛促学模式下信息安全技能型人才的培养

信息安全攻防技能型人才培养以增强学生技能实践为基础,因此文章提出了以赛促学模式下信息安全攻防技能型人才培养。通过实施以赛促学模式课程教学改革,根据当前人才市场需求调整专业课程与核心课程结构,建立全方位的实训基地,构建基础课程实验教学平台,同时组织学术讨论会以及形成以赛代练实践机制等教学方式,促进信息安全攻防技能型人才培养的全方位发展。     

以赛促学提升高职电子通信类毕业生就业竞争力研究

以赛促学是电子通信类专业教育教学的新模式,将学生的专业核心技能培养以专业技能大赛的形式融合到教学改革中,专业技能和职业核心能力相结合,提升学生的就业竞争力。     

以学科竞赛为抓手的产学协同育人模式研究

针对产学协同育人模式发展的状况,分析目前主流产学协同育人模式,如项目式和校企共建实验室模式的缺点,提出以学科竞赛为抓手的产学协同育人模式,指出学科竞赛对本科教学质量的提升主要体现在以赛促学、以赛促教、以赛促创和以赛促融,分析比赛对促进学科交叉融合与校企合作融合的作用,指出学校的支持是激发师生参赛热情,保障“金赛”健康成长的重要因素。     

以赛促学构建新工科计算机类通识教育课程

针对新工科教育改革中,计算机类通识课程建设在目标定位、课程设置、内容结构、建设管理、评价体系、师资水平等方面易出现的问题,提出采用以赛促学的成果导向教育理念,将创新思维和持续学习的能力作为人才培养的内在目标,将竞赛成果作为课程建设的外在目标,让学科竞赛为课程建设赋能,可以满足学生、教师、管理者的多样需求,较好地推动新工科改革。     

基于“以赛促教”思路下“5G全网建设技术”赛项对教学的促进

“双高计划”的提出,开阔了职业院校的发展的思路,为提高高职学生的专业技能水平,提升教师的教学水平,本文以“5G全网建设技术”赛项为具体案例,分析技能竞赛对教学的促教作用,从中探索教学模式的提升方法,进而促进教学能力的提高。     

以赛促改的一体化教学与实践

本文分析了目前技能大赛和一体化教学中存在问题,介绍了福建电力职业技术学院新能源类专业结合技能大赛所开展的课程体系改革。同时以"风光互补发电系统安装与调试"赛项为例,介绍了以赛促改的一体化教学实训室、教材、教学资源、师资、实施和评价等方面的改革与实践。     

科普视频在技术竞赛中的应用与现实意义

立足于计算机专业人才培养的现实需要和当下科普视频在教学中的广泛应用,分析技术竞赛发展对于学生创新能力培养的重要作用,结合人工智能等领域的实际竞赛,阐述科普视频在技术竞赛中的实际应用,说明科普视频对于"以赛促学""以赛促教"教学模式的现实意义以及对于推动人工智能等相关技术内容大众化教育的重要作用.     

融合学科竞赛与创新创业能力教学模式的探索

独立学院人才培养目标是为社会培养专业应用型人才,而培养大学生创新创业技能已成为各大院校人才培养的重要目标之一,本文主要阐述了在师生参与学科竞赛的基础上,探索创新创业型人才培养的途径,重点分析了独立学院工科背景专业中创新创业人才培养模式下存在的各种突出问题,以及学科竞赛对提高大学生创新创业能力所具有的重要作用,最后提出利...     

以竞促教、竞教结合的嵌入式课程实践教学

嵌入式课程的实践性强,难度大,一般高校在该方面的实践教学效果并不理想。文章结合授课和学科竞赛经验,提出以竞促教、竞教结合的嵌入式教学改革理念,探讨存在的问题、竞赛的组织与开展、竞赛对教学的促进、教学对竞赛的推动、竞教结合的效果。通过相关数据分析,指出此方法在很大程度上能激发学生的学习动力,提高学生在嵌入式开发方面的综合能力。     

高校专业“教、赛、研”立体大数据互通教学模式研究

当前,全球已经进入信息化时代,大数据在信息传播、共享等相关领域已经广泛应用。许多高校的教学模式也要在此趋势下进行更新优化。本文旨在阐明高校专业结合大数据信息资源,应用“教、赛、研”模式存在的问题、优势以及具体策略等,对于高校专业后续发展具有积极意义。     

中职计算机应用基础课以“考”促学教学探讨

考试是教学过程当中一个不可或缺的构成部分,是衡量教师课堂教学效果的重要标准之一,是学生阶段性学习成绩的一种检查手段,同时也是提高教学质量、稳定教学秩序的一个关键因素。考试的内容、方式以及标准等合理与否．将对教师的教学质量与学生的学习成效带来极大的影响。计算机应用基础课作为一门中职生的必修课程,其所涉及的领域极为广泛,中职计算机应用基础课教学中,采取以“考”促学的方式,对中职计算机应用基础课的教学质量与中职生的学习效果的提升,有着重要的帮助。文章将对计算机应用基础课程的考试现状进行分析,并对中职计算机应用基础课以“考”促学的模式进行探讨。     

智能科学与技术专业机器人课程体系建设

分析智能科学与技术专业现状,提出以智能机器人为载体制定智能科学与技术专业机器人方向的课程体系和建设思路,阐述该课程体系的具体实施过程,并说明教学效果。     

竞赛背景下大数据人才培养路径思考

分析高校大数据学科发展现状,进一步阐述大数据竞赛开展现状及不同主体开展竞赛的异同,提出采用以赛促学模式支持大数据人才培养并给出优化建议,以竞赛思维探讨从“入校”到“出校”的产教融合的闭环大数据人才培养路径。     

提高高校青年教师教学方法的模块化培训模式

高校青年教师的教学能力随着教龄增加会有所提高,在丰富教学方法与手段的过程中,都会经历入校初期到成长为骨干教师所经历的成长期、瓶颈期与成熟期,处于不同阶段的教师需要不同形式的指导。分期分阶段的模块化培训形式目标明确,灵活性强,可以针对教师当下在教学方法与手段方面存在的问题进行针对性的培训,有利于教师不断完善教学艺术。