核磁共振稳态分析实验的调节技巧

根据核磁共振的基本原理,当外加旋转磁场角频率ω等于核磁矩在稳恒磁场中进动的角频率ω0时,才会出现核磁共振吸收现象。所以核磁共振范围非常小,很容易跳过。为了解决稳态吸收中共振信号调节难的问题,本文依据在实验教学过程中的经验体会,探讨该实验仪器的调节技巧,提出切实可行的办法,对提高学生的操作技能和教学效果,具有一定的实用价值。     

核磁共振稳态吸收的新用法

研究了利用核磁共振的稳态吸收法测量横向驰豫时间T2.用连续的弱辐射场与样品相互作用,用示波器观察共振吸收信号,然后把调好的信号采集到电脑,使用专用软件进行傅立叶变换得到频域信号,利用布洛赫方程所推出线宽和横向驰豫时间的关系,就可以求出T2,把所得结果和传统方法测得的T2进行了对比,结果较为理想.     

计及核自旋时原子的Landeg因子表达式

用矢量模型方法推导了核自旋的原子Ｌａｎｄｅｇ因子公式，结果表明此公式可作为文献「１」中给出的ｇ因子通式的特例。     

用低档微机观测核磁共振信号

报道一种用低微机组成的ＮＭＲ信号观测系统,它的成功应用表明,该观测系统不仅能大大改善了ＮＭＲ实验效果,缓解仪器老化过时所带来的困难,而且为菜低档微机的用 一条有价值的途径,文章给出了该观测系统的硬件结构和流程图以及部分程序清单,并慰示了部分由该观测系统记录的实验结果。     

水驱油孔隙动用规律的核磁共振实验研究

通常采用室内岩心分析来进行水驱油研究,但是常规方法无法给出水驱油过程岩石不同大小孔隙的动用情况.借助于核磁共振T2弛豫谱技术,将含油孔隙区间划分为弛豫时间小于10ms、10~100ms、大于100ms三个孔径区间,对长庆油田地区5块岩心样品进行了水驱油后不同大小孔隙动用规律的实验研究.实验结果表明,5块岩样水驱油剩余油主要存在于弛豫时间小于10ms的小孔隙和10~100ms的中等孔隙中,大于100ms的大孔隙内剩余油含量很小.提高水驱油压力梯度后,增采油量主要来自10~100ms的中等孔隙和大于100ms的大孔隙,小于10ms的小孔隙增采油量很小.     

类土壤地表颗粒稳态输运的风洞实验研究

通过风洞实验研究了由细沙粒和粗粉粒组成的类土壤颗粒的风力输运过程，实验发现沙粒的质量流量廓线与粉粒的质量流量廓线形式完全不同，在对数一线性坐标中沙粒廓线为直线而粉粒廓线呈3次曲线型，发现粉粒的存在对沙粒的质量流量廓线斜率没有影响，只是改变了沙粒的总输沙率，根据粉粒对沙粒输运特性影响的不同，粉粒质量分数存在一临界值，对于本实验中所用材料此临界值为15％，在低于此临界值时，输沙率随粉粒的质量分数的增大而增大；当高于此临界值后，输沙率随粉粒的质量分数的增大而减小，实验中沙波纹的高度和波长随风速及粉粒的质量分数的增大而增大，而当粉粒的质量分数超过15％时沙波纹消失。     

新世纪《近代物理实验》课程建设

《近代物理实验》涉及物理内容广泛,但实验内容的相关性并未得到普遍重视.本文将系列实验原始思想加以完善和拓展,提出了新世纪《近代物理实验》课程建设的整体构想课程结构模块化,教学方法系列化,实验内容层次化,测量技术现代化.     

核磁共振实验的误差研究

核磁共振（NMR）实验是近代物理实验的一个重要环节。文章分析了核磁共振实验中由于样品位置不重合对实验结果的影响。实验发现当1H样品和19F样品位置不重合时实验误差基本可以忽略。由此可知外场线圈产生的磁场在中心区域基本上是均匀的。     

用穆斯堡尔效应磁分裂确定g因子和核磁距的原理与实践

文章讨论了利用穆斯堡尔实验的磁分裂效应确定朗德g因子方法和核磁矩的一般原理和方法,着重介绍作者关于相应数据处理的经验体会,供大家参考。     

利用核磁共振成像技术研究煤层气渗流规律

在介绍核磁共振成像技术原理及其在测定煤层气储层渗透率机理的基础上,基于达西定律和毛管渗流定律,给出了煤储层渗透率计算公式,指出煤储层渗透率是反映煤层气渗流规律的关键特征参数,且它与通过核磁共振成像实验得到的核磁渗透率具有良好的相关性;基于BT弛豫理论给出了利用核磁共振成像技术求解煤储层核磁渗透率的计算方法,建立了核磁渗透率和煤储层渗透率的关系表达式,指出核磁T2分布谱与煤孔隙结构具有较好的对应关系,且MAP渗透率公式由于在一定程度上考虑了孔隙分布对渗透率的影响,因此更为准确.使用自制的非磁性聚碳酸酯三轴应力渗透仪进行煤层气储层渗透率核磁共振实验,得到的实验结果比较理想.     

非物理专业普及近代物理实验的研究

近代物理实验是高新技术与科学理论完美结合的结晶,它在大学生教育过程中的地位不容忽视。文章从在非物理专业大学生中普及近代物理实验的角度出发,提出了计算机仿真实验教学的可行性方案,并探讨了可行的教学手段。     

仿真实验在近代物理实验教学中的应用

通过在近代物理实验教学中开设仿真物理实验作为对实验教学的辅助和补充，进行仿真实验教学的实践和探索．     

设计性实验教学的探索

以厦门大学物理系设计性实验教学为依据，介绍设计性实验教学的具体方法，阐述设计性实验教学在普物实验改革中的意义。     

近代物理实验教学改革的探索

近代物理实验是整个物理实验教学的重要组成部分,它在培养学生综合实验能力、专业技能和科研能力等方面发挥着重要作用。文章介绍了安徽大学在近代物理实验教学的教学内容、教学模式、教学方法等方面进行的改革和实践,做了一些有效的尝试,旨在探索近代物理实验教学改革的新思路。     

提高实验教学质量 培养学生创新意识

近代物理实验课程所涉及的物理知识面较广,并具有较强的综合性和技术性。学生通过近代物理实验学习后,对物理现象的观察能力和分析能力有所提高。该课程的目的是培养学生的动手能力和创新意识,文中围绕课程目的从教学内容、教学方法两方面出发探讨如何提高近代物理实验的教学质量。     

普通物理实验教学改革初探

对分别执行常规教学体系和新教学体系实施教学的两个不同年级的教学效果进行比较、分析,发现：不论是从平时实验操作完成情况、实验报告书写情况、还是从实验考试情况来看,按新的课程体系实施教学改革实践后,其教学效果等同于甚至优于实施常规教学体系的教学效果。结果表明,普通物理实验课可以先于普通物理课程开设,新的实验课程体系更利于学生的个性化发展。     

开放式物理实验教学模式的探索与研究

针对现阶段大学物理实验教学的现状,提出了采用新的课程体系,改革教学内容、教学方法和教学手段,满足分层次和个性化教学要求,实现从时间、空间、内容和方法上全面开放的开放式教学模式,体现以学生为中心、以学生个性发展为根本的教育理念.对改变学生的科学思维方式,提高学生分析解决问题的能力和创新能力起到积极的作用.     

基于核磁共振和压汞实验的储层束缚水饱和度计算方法

 为了准确计算新疆某地区砂岩储层的束缚水饱和度,从6口井中分别选取142块砂岩样品进行了核磁共振实验和压汞实验测量。根据核磁共振实验结果,采用T2谱面积比值法、称重法、谱系数束缚水截止值（SBVI）法和统一T2截止值法分别求取束缚水饱和度,认为称重法和T2谱面积比值法更佳,适用于建立研究区储层的束缚水饱和度模型。在核磁共振实验基础上,考察了压汞实验所得到的束缚水饱和度的适用条件,结果表明：对于孔隙度小于15%、渗透率小于1×10-3μm2的样品,6.897×10-3MPa的驱替压力可以将可动水驱替干净,在压汞实验得出的毛管压力曲线上所对应的此驱替压力下的含水饱和度为实际的束缚水饱和度;对于孔隙度大于15%、渗透率大于1×10-3μm2的岩样,6.897×10-3MPa的驱替压力可将部分束缚水驱出,此驱替压力下的含水饱和度不是实际的束缚水饱和度。对于中、高、孔渗储层,利用储层油水密度差所产生的浮力等于毛细管压力这一条件,在纯油层段转化成合适的储层驱替压力,在毛管压力曲线上读取此驱替压力下的含水饱和度即实际的束缚水饱和度。     

扩招后近代物理实验教学改革与实践

“实验教学”是教育部进行高校本科教学工作水平评估的核心指标，而近代物理实验是整个物理实验教学的重要组成部分，它在培养学生的综合实验能力、专业素养和创新精神等方面发挥着重要作用。结合当前近代物理实验教学改革的背景和趋势，文章阐述了在近代物理实验教学的教学内容、教学模式、方法手段、考核评价等方面进行的初步改革、实践与探索，并总结了实验改革的初步成效。