学习障碍儿童记忆的比较研究：Ⅳ.学习障碍儿童记忆功能的综？…

综合分析学习障碍及亚型的记忆功能及记忆缺陷与学习障碍的关系。方法：先对９７名学习障碍儿童和６３中正常学习儿童的记忆测试结果作因素分析，获１０个独立的记忆因子，然后比较学习障碍及亚型在因子水平的差异及分析各记忆因子与学习障碍的关系。结论记忆缺陷与学习障碍有内在联系，各型学习障碍记忆缺陷既有共同性，也有特异性。     

石杉碱甲对恢复期精神分裂症患者记忆障碍的疗效研究

目的　探讨恢复期精神分裂症的记忆功能及石杉碱甲治疗其记忆障碍的疗效。方法　分别对 3 0例健康人和 60例恢复期分裂症病人进行临床记忆量表评分 ,并将 60例恢复期分裂病人随机分为 2组 ,每组各 3 0例 ,分别用石杉碱甲 2 0 0～40 0 ug/日和安慰剂治疗 ,疗程 1 2周。治疗前、后进行临床记忆量表及副反应量表评定。结果　恢复期精神分裂症病人存在记忆障碍 ,与健康人存在着显著差异 ( P<0 .0 5 ) ;恢复期分裂症病人分别接受石杉碱甲和安慰剂治疗 1 2周 ,石杉碱甲对恢复期分裂记忆障碍的疗效显著优于安慰剂 ( P<0 .0 5 ) ,而副反应与安慰剂无显著性差异 ( P>0 .0 5 )。结论　精神分裂症恢复期病人普遍存在记忆障碍 ,石杉碱甲能有效改善其记忆功能 ,且副反应微 ,毒性小。     

学习障碍儿童记忆的比较研究Ⅳ.学习障碍儿童记忆功能的综合分析

目的：综合分析学习障碍及亚型的记忆功能及记忆缺陷与学习障碍的关系。方法：先对９７名学习障碍儿童和６３名正常学习儿童的记忆测试结果作因素分析,获１０个独立的记忆因子,然后比较学习障碍及亚型在因子水平的差异及分析各记忆因子与学习障碍的关系。结果：学习障碍儿童与对照组相比有七个记忆因子分组间差异有显著性,亚型比较仅数学障碍组的言语解码和理解记忆因子分高于混合型障碍和语文障碍组。相关和回归分析显示各记忆因子对语文或数学学习所起的作用有大小差异。用记忆测验成绩来鉴别学习障碍与正常学习儿童或鉴别不同亚型是可能的,归类正确为４９４８％～７６３５％。结论：记忆缺陷与学习障碍有内在联系,各型学习障碍记忆缺陷既有共同性,也有特异性。     

学习障碍儿童记忆的比较研究：Ⅱ.学习障碍儿童的长时记忆功能

目的：考查学习障碍儿童的长时记忆功能及各亚型记忆缺陷的特点。方法：对９７名学习障碍儿童（语文障碍３１人、数学障碍２１人、混合型障碍４５人）和６３名正常学习儿童作个别记忆测查，测试内容包括自由回忆（频度联想回忆、语义归类回忆和图画回忆）、再认（汉词听觉辨认和图画视觉再认）和联想学习（词对学习和符号－图画学习）。结果：混合型障碍儿童各项记忆分数（除符号－图画学习外）均低于对照组，语文障碍组的多数记忆成绩（除词听觉辨认和符号－图画学习外）也低于对照组，数学障碍组仅语义归类回忆和图画视觉再认的分数低于对照组；三型学习障碍的比较，仅发现混合障碍组频度联想回忆正确数低于数学障碍组；反映记忆策略和反应标准的各项指标的组间差异不明显，仅语文障碍组的词对学习的报告准确率低于对照组；各项记忆分数与学习成绩的相关在０．２０～０．４２之间。结论：各型学习障碍儿童的长时记忆功能存在不同程度的缺陷，他们的记忆策略和反应标准与正常学习儿童相似。     

精神分裂症患者记忆能力研究

目的 研究精神分裂症患者的记忆能力。方法 主要采用临床记忆量表进行记忆测查。结果 精神分裂症患者联想学习、指向性记忆、图象自由回忆、无意义图形再认、人象特点回忆、记忆商均明显低于对照组。结论 精神分裂症患者具有明显的记忆损害。     

学习障碍儿童记的比较研究：Ⅰ.学习障碍儿童的短记忆…

考查学习儿童的短时记忆和工艺记忆及各型学习障碍儿童短时记忆特征，比较短记和工艺记忆 对学习的相对贡献。方法：根据儿童的学科成绩，智力水平，教师对学习能力的评定，结合临床观察，从三所小学１５６４名学生中筛查出学习障碍儿童９７人，正常学习儿童６３人，并根据主要困难所在把学习障碍儿童分为三组：语文 障碍，数学障碍和混合型障碍。     

精神分裂症记忆障碍研究进展

目的探讨精神分裂症患者的记忆障碍的现状及其病因,并介绍了某些记忆测验,为精神分裂症的研究和治疗提供科学依据。方法以最近10年国外有关精神分裂症研究的成果为基础,采用文献研究法分析总结了40余篇有关的研究成果。结果精神分裂症的记忆障碍涉及工作记忆、情节记忆、言语记忆、视觉记忆、空间记忆等等。神经生理方面的ERPs及神经影像学方面的fMRI显示精神分裂症存在记忆损伤。结论精神分裂症患者存在记忆障碍。     

学习障碍儿童记忆的比较研究

目的：考查学习障碍儿童的长时记忆解码功能及学习障碍的关系。方法：对９７名学习障碍儿童和６３名正常学习儿童的语音解在解码功能个别测查，测试内容包括数、汉语朗读、图画命名和故事朗读。结果语文障碍和混合型障碍组除图画命名外，其他三项任务的解码速度比对照组慢，错误数比对照组多；语文障碍组汉语和故事朗读速度也比数学障碍组慢，错误数多；数学障碍组的解码速度和准确性一相比差异无显著性；解码速度和准确性仅与语文成     

精神分裂症病人归因与记忆的研究

目的：研究精神分裂症病人记忆和知觉归因模式的文化倾向。方法：选择恢复期精神分裂症病人４８名，对中国和美国社会动型的两类鱼群游动卡通片进行知觉归因与记测试。结果：精神分裂症病人同正常人一样，对中国动型图片倾向于向外归因，对美国动型图片倾向于内归因，但回忆成绩与归因倾向无关。     

多发性硬化患者的记忆障碍

多发性硬化患者的记忆障碍汪洪，侯靖边，梁燕成都军区昆明总医院神经科多发性硬化（ＭＳ）是一类中枢神经系统的脱髓鞘疾病。ＭＳ可引起神经心理障碍。国外已有广泛报道［１—５］，而国内这方面研究较少［６］。记忆障碍是神经心理障碍的重要组成部分，本文对１９例ＭＳ...     

儿童精神分裂症预后影响因素分析

目的 探讨儿童精神分裂症的预后及其影响因素.方法 收集2005年8月1日-2007年7月31日在我院首次住院 (年龄≤18岁)经CCMD-3诊断为精神分裂症的患者184例,采用临床总体印象量表(疾病严重程度CGI-S)、个人和社会功能量表(PSP)及自制调查表,随访与量表现场测评相结合的方法获得资料,最后完成随访的患者164例,脱落20例.结果 经x2检验分析得出女性患者的复发率较男性患者低(x2=8.89,P＜0.05),女性患者的社会功能恢复状况较男性患者好(x2=10.62,P＜0.05).经多元回归分析显示,影响预后的主要因素有:CGI得分、居住地、自知力恢复程度、是否为独生子女.结论 女性儿童精神分裂症预后较男性好,CGI得分越高的患者社会功能越差,居住在城市、自知力恢复好、是独生子女的患者预后较好.     

男性精神分裂症患者前瞻记忆状况分析

目的:探讨处于康复期的男性精神分裂症患者前瞻记忆是否存在缺陷以及造成缺陷的原因。方法:对男性精神分裂症前瞻记忆状况用实验法、问卷调查法研究。结果:两组被试在前瞻记忆1、2任务和当前任务上有显著的统计学差异(t=-6.085,-5.273,5.-772;P0.01),而前瞻记忆的自评分数也存在显著差异(t=2.666,P0.05)。精神分裂组前瞻记忆与受教育年限呈正相关(r=0.425,0.444;P0.05),前瞻记忆2与当前任务、自评问卷显著相关(r=0.472,-0.639;P0.01)。结论:男性康复期精神分裂症患者存在明显的前瞻记忆缺陷,可能与任务特性、教育年限有关。     

集体心理治疗对精神分裂症缓解期记忆功能的影响

目的探讨集体心理治疗对缓解期精神分裂症记忆功能改善的作用。方法将60例经急性期治疗后的精神分裂症患者随机分为研究组及对照组,对照组实行常规治疗,包括药物治疗及一般工娱疗;研究组在此基础上辅以集体心理治疗。治疗前后分别应用W A IS、W CST及临床记忆量表评分。结果治疗后两组W A IS、W CST及临床记忆量表评分较治疗前有明显改善(t=2.563～4.256,P<0.05)。其中以联合集体心理治疗的联想学习、记忆商数、W CST正确百分数和随机错误数成绩较常规治疗为好。结论集体心理治疗对精神分裂症记忆功能的改善有积极意义。     

老年精神分裂症与阿尔茨海默病智力及记忆功能的对照研究

目的：比较老年精神分裂症与阿尔茨海默病（AD）患者的智力及记忆功能，方法：采用韦氏成人智力量表及韦氏记忆量表对69例老年精神分裂症和25例AD患者进行了测试。结果：AD和老年精神分裂症患者都有不同程度的智力及记忆功能障碍，但AD患者的智力及记忆功能损严重程度明显较老年精神分裂症为重。尤其是AD患者的言语理解及记忆／不分心的功能更为低下，短时记忆障碍为明显，而语义忆受损严重程度同老年精神分裂症相比，差别无显著性意义，结论：老年精神分裂症患者的智力及记忆损害不同于AD患者，有一定的特征性，提示老年精神分裂症同AD智力及记忆障碍的差别在于各自的神经生物学病理机制的不同。     

精神分裂症患者的认知功能改变的研究

目的：探讨精神分裂症的认知功能损害特点。方法：对21例分裂样精神障碍,26例精神分裂症和22名健康对照组进行威期康星卡片分类测验,词汇流畅测验,联想学习,领悟,相似和数字广度测验,结果：在所有的神经心理测验中,分裂症样精神障碍组和精神分裂症组成绩均显著低于对照组（均P＜0．05）,威期 星卡分分类测验与其它各项神经心理测验无明显的相关。结论：精神分裂症患者存在认知功能损害。     

喹硫平与利培酮治疗儿童期精神分裂症79例临床研究

目的探讨喹硫平治疗儿童精神分裂症的疗效、安全性及依从性。方法 79例儿童精神分裂症患者随机分为两组,分别予以喹硫平和利培酮治疗8周。采用简明精神病评定量表(BPRS)、副反应量表(TESS)在治疗前及治疗第2、4、8周末分别评定疗效与不良反应,并于16周后随诊或电话随访调查。结果 TESS治疗组显效率为82.50%,总有效率为95.00%;对照组显效率为82.05%,总有效率为92.30%,两组显效率、总有效率比较无明显差异(U=0.16,P>0.05)。结论喹硫平与利培酮治疗儿童精神分裂症疗效相仿,而喹硫平组依从性好于利培酮组。     

儿童期精神分裂症大脑功能一侧化活动特点的初步研究

临床脑损伤、实验神经心理测验、脑电与脑成像的研究资料[1- 3] 表明 ,精神分裂症病人可能存在大脑功能活动一侧化异常。由于病人的症状特点一般到青壮年期才比较稳定 ,因此 ,以上研究主要以成人患者为被试。然而 ,此病也可能出现在青春期之前 ,临床以个性改变、特征性思维障碍、感知觉异常、情感与环境不协调、孤独性表现为主要特征 ,这种精神障碍称为儿童期精神分裂症 (childhoodonsetschizophrenia) [4 ] ,其大脑功能一侧化活动特点在近期引起了研究者的关注。尽管Qie等[5] 采用辅音 -元音音节材料进行分听测验没有发现其脑功能一侧化异…     

二项必选数字记忆测验在精神分裂症应用中的对比研究

目的了解在精神分裂症应用中,精神症状对二项必选数字记忆测验(BFDMT)结果的影响。方法选择住院的精神分裂症患者65例,正常对照组65名,进行二项必选数字记忆测验,精神分裂症患者进行阳性和阴性症状量表(PANSS)评定,PANSS评分≥60分,对两组测查结果进行比较。结果精神分裂症患者BFDMT测查总分、容易得分、困难得分均低于对照组(P0.05,P0.001);二项数字记忆测验得分的高低与PANSS评分之间无显著相关(P0.05)。结论精神症状对BFDMT测查结果存在影响。     

非典型抗精神病药对首发精神分裂症患者记忆功能的影响

目的:探讨奥氮平、利培酮和阿立哌唑三种非典型抗精神病药对首发精神分裂症患者认知功能的影响。方法:91例首发精神分裂症患者通过多中心随机分配,奥氮平组(n=27)、利培酮组(n=37)和阿立哌唑组(n=27),在治疗前和12周后完成如下测评:阳性与阴性症状量表(Positive and Negative Syndrome Scale,PANSS)、韦氏记忆量表-第三版(Wechsler Memory Scale,WMS-Ⅲ)的空间广度测验、霍普金斯词汇学习测验-修订版(Hopkins Verbal Learning Test-Revised,HVLT-R)。结果:①治疗12周后,三组PANSS评分均较治疗前显著降低(P<0.001),三组间PANSS减分率的差异无统计学显著性。②空间广度方面,阿立哌唑组治疗后的顺行得分和总分(8.48±2.26,15.59±3.61)较治疗前(7.52±1.72,14.11±3.63)显著增加(P<0.05),奥氮平组和利培酮组前后比较差异均无统计学显著性(P>0.05)。③HVLT-R得分方面,奥氮平组和利培酮组治疗后即刻回忆数、回忆总数和再认得分较治疗前显著增加(P<0.05～0.01),阿立哌唑组治疗后HVLT-R的所有得分均较治疗前显著增加(P<0.05～0.01),三组患者即刻回忆数、回忆总数和再认的改善值比较差异均无统计学显著性(P>0.05)。结论:阿立哌唑对首发精神分裂症患者记忆功能的改善在一定程度上优于奥氮平和利培酮。