甘肃白水江国家级自然保护区植物区系属的整体分析

甘肃白水江国家级自然保护区地理位置独特,植物种类丰富,种子植物共计183科、718属、1970种.分析了区内各属的数量、分布型、生活型等几个方面,结果表明：本区系是一个温带区系,但杂有一定程度的热带-亚热带性质;地理成分复杂,体现其与世界及国内各植物区系的广泛联系;原始与年轻类群大量并存,表明该区既是古老类群的保存中心,又是新类群分化发生的活跃区域;从中国特有属的分布式样等证据来看,本区与华中区系的关系更为密切.     

甘肃白水江国家级自然保护区种子植物区系科的分析

甘肃白水江国家级自然保护区种子植物相当丰富, 共有野生种子植物166科715属1 948种. 统计分析表明,菊科、蔷薇科、禾本科等31科是本区系的优势科, 木通科、槭树科、猕猴桃科等12科是本区系的表征科. 对各科的分布区类型和部分科的分布范围的分析结果表明, 该区是热带成分与温带成分的交汇和过渡地区. 基于 3 个被子植物分类系统对该区系的原始科进行分析, 显示该区系的起源具有明显的古老性.     

陕西观音山自然保护区蕨类植物区系研究

在调查的基础上,结合相关文献,对陕西观音山自然保护区蕨类植物区系进行了初步研究.结果表明：①种类较丰富,种系密度较大,本区有蕨类植物21科44属92种（包括种下类群）;②优势科明显,大部分科内属、种贫乏;③温带性质显著,与热带蕨类植物区系有一定的亲缘关系;④地理成分多样,区系联系广泛;⑤区系具有一定古老性;⑥特有化程度较高,有38个中国特有种,以西南、华中和华北成分为主.     

试论江西种子植物区系热带性属的分布式样

初步分析了江西种子植物区系热带性属的地理分布式样及其区系特征，将本省热带性种子植物４６５属划归为６种地理分布式样和７种间断分布式样。本区系地理成分复杂，以泛热带和热带亚洲分布型属占优势，并与世界各个热带植物区系有着广泛的联系。本区系间断分布类型多样，残遗植物类群丰富，稀危种类颇多，这都与地史变迁、大陆漂移和人类活动等影响密切相关。本区系由南亚热带至中亚热带向北亚热带逐渐过渡，成为许多热带性属的分布北界。     

石河子绿洲-荒漠区十字花科植物物种多样性及其分布特点

通过近几年的野外调查,整理出石河子绿洲-荒漠区十字花科(Brassicaceae)植物共29属,41种.本区十字花科植物属的构成简单,单种属22个(75.8%);属的区系成分以地中海-中亚(62.1%)为主,与华夏区系(3.4%)有一定的联系,地中海-中亚成分的属分布最广,生于本区的各种生境,而北温带分布型(20.7%)和世界分布型(6.9%)主要分布于绿洲;生活型以一或二年生植物为主(85.4%),地面芽植物(12.2%)和地上芽植物(2.4%)均很少,且地面芽植物主要分布于绿洲;种的分布区特点是多数种的生境单一,也有一些种在2个或3个生境中均有分布.     

濒危植物狭果秤锤树所在群落的区系特征

调查重新发现了濒危植物狭果秤锤树(Sinojackia rehderiana)在赣北的分布,采用植被调查样方法研究了狭果秤锤树所在群落维管植物的区系特征.结果表明,该区系组成复杂,物种密度相对较高.在1 600 m2样方中,有维管束植物57科74属79种,其中蕨类植物6科10属10种,双子叶植物43科53属58种,单子叶植物8科11属11种.物种密度约达5种.(100 m2)-1.分布区类型多样,热带区系成分占优势.科、属、种地理成分以热带分布成分为主,温带成分占有一定比例;反映了该群落的热带-亚热带区系性质.热带成分与温带成分在本区交汇,体现出中亚热带向北亚热带植物区系过渡的特征.该群落分布面积小且邻近村落,具有明显的生态脆弱性,禁伐是维持该森林群落稳定性的关键措施.     

大巴山自然保护区种子植物区系组成分析

大巴山自然保护区是国家级自然保护区，其种子植物区系具有以下特征：植物种类丰富，共有自然生种子植物157科904属2798种．植物区系优势科、属明显，含20种以上的优势科数虽只占总科数的26．75％，但其所含属数和种数却分别占总属数和总种数的69．8％和74．21％，含6种以上的120个优势属所含的种数占区内总种数的45．57％，这些科、属在本区系组成中占明显的主导地位．分布区类型多样，地理成分复杂，泛热带成分丰富，温带性质明显，并与热带成分有广泛的联系，表现出一定的过渡性．特有和珍稀濒危植物资源丰富，植物区系具有古老、孑遗、原始性．     

丽水市白云山森林植被区系的地理成分研究

丽水市白云山森林植被区系植物种类丰富、古老植物和珍稀濒危植物较多 ,温带 -温亚热带成分占优势 ,其地理成分与世界各地植物区系有广泛的联系 .该区系有 1 3个类型的成分 ,其中泛热带分布、东亚分布、东亚、北美间断分布、北温带分布具有较多的属 ,而地中海、西亚至中亚分布、旧世界温带分布、热带亚洲至热带非洲分布具有较少的属     

甘肃莲花山自然保护区种子植物区系的研究

莲花山自然保护区位于黄土高原向青藏高原过程渡的地带,植物种类丰富,据初步统计,有种子植物９２科,３７９属,９１０种,通过植物区系资料分析,得出以下结论：种类组成比较丰富,地理成分复杂,联系广泛,以温带成分占绝对优势,是典型的北温带性质;该地区是多种植物区系成分的交汇地和区系结,特别是中国－日本及中国－喜马拉雅区系成分的交汇地带和分界线;植物区系隶属于泛北极植物区,中国－喜马拉雅森林植物亚区,横断山     

蒙古高原天门冬属(Asparagus)植物区系生态地理分布研究

蒙古高原天门冬属植物区系的显著特点是 :其东部渗入了东亚中生植物区系成分 (有 5种 ,甚至包括 A.dauricus) ,西部渗入了中亚旱生植物区系成分 ( 3种 ) .由于长期自然选择适应和演化结果 ,蒙古高原本属植物有一个特有种 .此外 ,在贺兰山及祁连山形成了我国青藏高原北部山区的特有种类 ( 1种、1变种 ) .通过 Jascal相似性系数分析 ,蒙古高原天门冬属植物区系与华北、东北、新疆、中西伯利亚的植物区系联系较紧密 .蒙古高原本属植物区系在漫长的演化过程中 ,主要受到热带非洲旱生植物区系和热带亚洲印度—马来西亚中生植物区系的影响 ,分别形成了旱生植物区系成分和中生植物区系成分 ,并且两种植物区系成分在蒙古高原荒漠化草原区形成重叠 ,形成现今蒙古高原天门冬属植物区系格局 .     

ELT in 2015 in China

本文推测了中国未来英语教学的状况。文章简要介绍了中国目前使用的英语教学法;在未来的十年中,英语的教和学可能产生的变化;探讨了学生可能产生的变化及他们学习英语原因的变化;英语语言及网络的发展可能对中国的英语教育产生的影响;以及英语教师们如何看待未来他们的工作。     

k-因子的哈密顿性质

借助Bauer定理给出了一个猜想的简短证明：如果图G含有k-因子且是2-连通的,并满足σ２（Ｇ）≥ｎ－ｋ,那么图G是哈密顿的.     

论战后日本体育课程目标的发展变化

通过文献资料法,对战后日本历次颁布的体育教学大纲进行研究,对大纲中的课程目标进行历史分期,归纳起来,战后日本现代体育课程目标大致可划分为六个时期:(1)强调生活目标时期(1945—1957年);(2)强调基础运动能力与技能时期(1958—1967年);(3)学校体育的发展体力时期(1968—1977年);(4)终身体育与快乐体育时期(1978—1988年);(5)自我教育时期(1989—1997年);(6)多元化体育课程目标时期(1998—今)。研究对各段时期课程目标的侧重点进行深入分析。     

论中国学校人文精神教育的现实意义

教育是培养人的活动.社会发展最终是以人的发展为尺度的,而人的精神生活,是人的发展的重要标志,更是当代中国教育改革的重要内容.受传统教育思想的影响,中国教育存在的主要问题在于对人的精神世界的漠视和冷淡.构建未来中国的和谐社会之根本在于教育,尤其是人文精神教育.     

罗非鱼海水养殖试验

本文报导了罗非鱼海水养殖鱼种运输、海水放养驯化等技术措施。     

浅谈中国旅游立法活动中存在的问题

本文结合中国旅游立法的现状,分析旅游立法活动中存在的问题,旨在重视旅游立法,进一步加强和完善旅游立法工作.     

我国湿地研究的现状与发展趋势

概括了近年来我国湿地的研究进展，包括湿地的定义、湿地的分类，并探讨了近年来湿地功能和效益、湿地开发利用、湿地保护以及湿地恢复和重建等四方面研究工作进展，并提出了今后湿地研究的发展方向。     

Sex differences in learning in chimpanzees

The wild chimpanzees in Gombe National Park, Tanzania, fish for termites with flexible tools that they make out of vegetation, inserting them into the termite mound and then extracting and eating the termites that cling to the tool. Tools may be used in different ways by different chimpanzee communities according to the local chimpanzee culture. Here we describe the results of a four-year longitudinal field study in which we investigated how this cultural behaviour is learned by the community's offspring. We find that there are distinct sex-based differences, akin to those found in human children, in the way in which young chimpanzees develop their termite-fishing skills.