ESP理论视角下的医学英语教学

医学英语是大学英语课程的重要组成部分。掌握好医学英语能为医学生在专业领域的发展及深造打下坚实的基础。然而目前医学英语教学基本上是沿袭普通英语教学的做法,无法体现专业英语所特有的特点。本文简单介绍了专门用途英语理论及专业英语与普通英语的关系。依托专门用途英语理论,从师资、教材、教法方面,分析如何改进和提高医学英语教学质量。     

医学英语语料库在ESP课程改革中的应用

以第二军医大学专门用途英语(English for Specific Purposes,ESP)课程改革为研究背景,介绍了医学英语课程设置,通过自建医学英语语料库来辅助教学改革,探讨该语料库在医学术语、医学英语综合、写作及视听说课程中的相应运用。     

专门用途英语视域下高校医学英语课程评估

医学英语作为专门用途英语中的一项分支学科,在当前社会形势下急为医学院校的师生和社会发展所需。但是作为大学英语的高级课程,医学专业英语的发展却不能紧跟时代的节奏,其原因无外乎课程建设和发展迟缓。课程评估可以有效加快课程建设的步伐,使这一门专业用途英语服务于学生、教师以及整个社会。     

浅谈任务型语言教学法在医学英语教学中的应用

医学英语是一种专门用途英语,是医学生必须掌握的一门技能。任务型语言教学法是一种适合专门用途英语教学的方法。就任务型语言教学法的特点以及其在医学英语教学中应用的可行性和有效性进行分析。     

医学专门用途英语课程教学研究——以护理情境英语课程为例

对福建某高等医学院专门用途英语（ESP）课程案例式教学实践进行调查研究,介绍案例式教学法、案例式教学研究设计及实践结果,发现案例式教学对学生语言表达能力、语言沟通能力、评判性思维能力、独立思考并解决问题能力、自主学习能力起到积极作用,增强了学生的人文关怀意识。同时,探讨教学过程中可能存在的若干问题,以期为提高ESP课程教学质量提供参考。     

交际法教学理论在医学英语课程改革中的应用

交际法教学理论认为，教师在课堂上所组织、所进行的一切教学活动都必须以交际目的为中心，都应该为交际目的服务，并强调在课堂上要尽可能地重现语言使用的实际过程，要求语言环境和任务都必须具有真实性。本文以交际法教学理论为依据，从课程内容、课程的教学模式、课程的考棱等几方面，对医学英语课程改革提出了新的思路，即主张学生通过在模拟真实的语境中完成各种任务来提高其听、说、读、写等综合语言能力。     

以ESP为中心的医学院校英语课程改革之课程设计

以ESP为中心的医学院校英语课程改革能够激发医学生学习英语的兴趣,满足他们的特殊的学习需求,符合英语教学朝着多样化和个性化发展的趋势。它的顺利进行必须以科学的课程设计为前提。在课程设置、教学方式、教学资料、教师队伍建设以及测试与评估等方面一定要本着实事求是的原则,因需施教,因材施教,这样才能取得最佳的教学效果,并真正提高学生的语言使用能力。     

专门用途英语教学理念指导下的医学英语翻译教学

专门用途英语是指与某种特定职业或学科相关的英语,是根据学习者的特定目的和特定需要而开设,包括商务英语、医学英语等.随着其教学理念的深入和发展,部分医学院校也相继开设了医学英语阅读和视听说等课程.但是,医学英语翻译教学没有受到应有的重视,医学英语翻译中误译和错译的现象时有发生.本文通过对医学英语误译实例的分析,详解医学英语的语言特点,从词汇、句法和超越词句的语篇层面探讨相应的翻译方法和策略,以提高医学英语翻译教学的效果,减少误译和错译现象的发生.     

信息化环境下医学英语翻转课堂研究

信息技术越来越深入改变着人们的行为、思维和学习方式。翻转课堂是顺应信息化时代学习方式变化的一种全新的教学模式。探讨信息化环境下的翻转课堂教学模式,并结合我国医学英语课程特点,探究构建医学英语翻转课堂教学模式。具体介绍医学英语翻转课堂模式的设计思路和实施过程,以期提高医学英语教学效果。     

高职高专英语教师ESP教材开发研究

高职高专英语教师作为专门用途英语（ESP）教学的主导者,对ESP教材的开发承担着重要角色。但针对ESP教材开发主要存在4方面问题,分别是教师主动开发ESP教材的意识不强、过度依赖现有ESP教材、教材二次开发不充分及缺乏开发ESP教材的师资队伍。针对这些问题,提出相应的解决对策,以期促进高职高专英语教师的专业发展,提升ESP教学质量。     

医学院校开设国际学术会议英语选修课探索：个案研究

为探索如何将学术英语有序引入大学英语教学,在第三军医大学针对本科生开设国际学术会议英语选修课,进行个案研究。以第三军医大学50名医学本科生为研究对象,进行以模块化教学、体验式学习和多元化教学团队为特征的教学实践,通过学生档案、问卷调查、课堂教学录像及教师日志对教学效果进行评价。结果表明,国际学术会议英语课程对培养医学生学术英语交流能力有积极作用;课程趣味性、专业性和教师素质是课程设置中的三个关键问题。     

八年制临床医学专业专门用途英语整合课程改革研究

近年来,八年制临床医学专业专门用途英语（English for specific purposes,ESP）课程教学在国内重点高校和医科院校展开.八年制临床医学专业ESP/EMP（English for medical purposes,以医学为目的的英语）课程遵循应用语言学和ESP的基本理论：课程环理论是课程开发的主要理论工具;课程体系的开发借鉴课程连续体理论;真实性原则和需求分析原则是ESP课程的特征.根据这些理论,结合问卷调查,对中山大学八年制临床医学专业ESP/EMP整合课程体系应用与改革实践进行指导,对目前八年制临床医学专业ESP/EMP整合课程体系的设置和教学做出评估,并尝试从课程目标和课程教学大纲、课程结构体系的教学模式和教学手段以及如何突出人文思想的培养和提高医学生综合素质等方面进行了探索.     

关于在牡丹江医学院开展专门用途英语教学的可行性研究

专门用途英语教学已经在全国众多高等学校蓬勃兴起。本文从专门用途英语教学的实用性的特征入手,结合医学院学生的实际需要,提出专门用途英语教学可以激发学生的学习兴趣,真正落实分级教学,并能够实现由基础英语向双语教学的有效过渡。同时结合牡丹江医学院公共外语教学的现状指出,在牡丹江医学院开展专门用途英语教学不仅是必要的,也是可行的,是牡丹江医学院公共英语教学未来的发展方向。     

中医药院校本科阶段学术英语教学实践综述*

中医药院校在本科阶段开展学术英语（English for academic purposes，EAP）教学改革，一方面有利于优化中医药院校大学英语课程，另一方面有助于培养“国际化中医药人才”。多种实践活动探索了大学英语教学由通用英语（English for general purposes，EGP）向学术英语的转型，充分证实了中医药院校本科阶段开展学术英语教学的可行性。对现有中医药院校学术英语教学实践进行述评，探讨中医药学术英语的课程体系、教学模式、教材应用等内容，能够为更多中医药院校实施学术英语教学改革提供实际指导与借鉴。     

基于《公共卫生概论》的预防医学专业英语全英文教学模式的设计与探索

公共卫生问题已成为世界性问题,国际交流与合作是预防和解决公共卫生问题的关键方式。因此,培养具有国际视野、熟练应用英语进行国际交流、解决公共卫生与预防医学实际问题能力的复合型人才是必由之路。专业英语是英语与专业知识之间的桥梁,全英文教学通过师生之间以英语进行的互动与交流,强调学生用英语获取专业知识的能力。本文从课程设计、课程实施、教学效果等各个环节分析我院基于《公共卫生概论》的专业英语全英文教学,总结所取得的成效,指出存在的问题,并提出相应的解决方案,为下一步更有效的开展专业英语全英文教学打下基础。     

专门用途英语视角下英语课程设置改革效果分析——以重庆医科大学为例

目的　分析专门用途英语（English for specific purposes,ESP）背景下重庆医科大学本科英语课程设置改革成效。方法　采用问卷法对重庆医科大学2018级护理本科生英语课程设置需求进行问卷调查。根据问卷调查结果制定改进措施,并在2019级护理本科生护理英语教学中实施1学期。通过问卷调查学生对英语课程设置改革的满意度。对收集到的数据用SPSS统计学软件统计各选项人数与占比。结果　2019级护理本科生对本校英语课程设置改革的满意度为56.78%（272/479）,对护理专业英语课程设置满意度达到88.1%（422/479）。结论　医学院校专门用途英语课程设置改革应充分考虑学习者的学习需求和职业目标需求,课堂教学中尽量为学习者提供口语和阅读训练的机会。另外,ESP教师团队成员可以通过集体备课提高其在专业英语教学方面的能力和信心。基于需求分析的课程设置有利于提高英语教学效果。     

浅谈七年制医学英语教学

目前,国内医学英语教学存在缺乏统一教材和语言环境等问题。为提高七年制医学生的医学英语水平,需要致力于改进教材、应用多种教学形式激发学生积极性,并保持医学英语学习的连续性。