神经内科护生临床教学

目的 提高神经内科临床护理教学质量.方法 通过加强带教老师资质的认定,制订科室重点带教计划,系统规范的临床教学,教学中强调安全教育,增加护生理论培训、操作指导、技能考核.结果 全部护生均能达教学大纲的要求,圆满完成实习任务.结论 上述方法切实可行,有效地提高了神经内科临床教学质量.     

浅谈神经内科的临床教学

神经内科学是一门对理论与实践相融合要求很高的临床学科,既具临床各科的普遍性,又有其特殊性。临床教学是实践课程的一个重要部分,把课堂上学到的理论知识与临床实践相结合,并帮助学生充分理解和掌握学习内容,培养学生动手能力,为将来临床实习以及今后的临床工作打下良好基础,     

从神经内科临床教学论医学教育

临床教学是医学教育的后期教育工作,是医学生接触临床工作,接触患者的一种实践性教学.临床教学的质量将直接影响到培养医学生的质量,因此做好临床教学工作是培养医学生一个非常重要的环节.虽然神经内科是内科学的重要分支,但其专业性强,专科检查较复杂,临床教学显得尤为重要.     

深化教学改革提高临床教学质量

在招生规模不断扩大的情况下,医学教育质量能否得到保证是社会普遍关注的问题.加强临床教学基地建设是内蒙古医学院近几年采取的主要措施,通过探索临床教学管理模式,把我院临床教学提高到一个新水平.     

加强建设深化改革不断提高临床教学质量

如何面对新世纪,培养高素质的医学人才,是医科院校临床学院的迫切任务。近年来,我院不断探索,积极实践,以教学是临床学院根本任务的思想为先导,以临床教学建设为龙头,以教学改革为突破口,突出教学改革和建设,努力实现了临床教学的不断发展。 一、明确临床学院职能,把教学作为临床学院的根本任务 高等学校的根本任务是培育人才,教学工作在临床学院占什么样地位?经过1997年的教育思想大     

深化临床教学改革提高骨科实习质量

为了深化临床教学改革,提高骨科实习质量,通过分析学生在骨科实习阶段所面临的问题,总结了提高学生的临床思维、分析问题和解决问题等综合能力的一些具体做法。例如,安排高年资教师小讲课,训练学生的临床思维;采用病例讨论式的教学方法;加强学生体格检查基本技能的训练;组织骨科专题讨论;鼓励不同病组间学生加强交流以弥补各自病种的局限性;根据不同教学对象安排实习内容;注意加强学生的职业素质培养。通过上述做法,不但训练了学生的临床思维和对疾病鉴别诊断的能力,也提高了他们处理医患关系的能力。这些临床教学方法得到了学生的好评。     

PDCA循环在神经内科护理本科临床教学中的应用研究

目的：评价 PDCA（plan －do －check －action）循环在神经内科护理本科临床教学中的应用效果。方法：随机选取2014年8月至2015年8月在该院神经内科实习的护理专业本科学生45例为本次研究的观察组。同时随机选取2013年1月至2014年1月在该院神经内科进行实习的护理本科生42例为对照组。对照组实习生为传统的示范讲授型带教模式,观察组学生运用 PDCA 循环带教模式,观察期为1个月,对比两组实习生实习前后的理论和技能考核成绩。结果：两组实习生进入神经内科实习前一般资料（含性别、年龄、教育背景等）、操作技能、理论知识及老师满意度评分无明显差异（P ＞0.05）;经过1个月实习后,两组学生的成绩较实习前明显提升（P ＜0.05）,其中,实行 PDCA 带教的观察组实习生的成绩明显优于对照组学生（P ＜0.05）。结论：将 PDCA 循环应用于神经内科护理本科临床教学中,能使学生更好地掌握神经内科专科操作技能与理论知识,值得在临床教学中推广应用。     

PBL和CBL教学法在神经内科临床教学中的应用

目的 比较以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）教学法和以案例为基础的学习（case-based learning,CBL）教学法在四川大学华西医院神经内科见习中的教学反馈,为更好地开展实践教学提供理论依据。方法 选择2019年9—12月在四川大学华西医院神经内科见习的本科生,采用问卷星软件设计电子问卷,比较PBL与CBL教学法在教学目标、内容、过程控制等方面教学反馈的差异。结果 共纳入96名临床医学专业学生,51名（53.13%）学生表示对PBL实施的标准流程很清楚。48名（50%）学生认为PBL课程课时安排偏多。49名（51.04%）认为案例编写一般,单调缺乏生动性。63名（65.63%）认为PBL项目的评分标准无太大价值。与CBL相比,超过半数的学生认为PBL更能让学生参与解决问题（58名,60.42%）,提高病案探索能力（51名,53.13%）,拓展提升临床思维（48名,50%）,提炼学习问题及获取信息的能力（63名,65.63%）,加强自主独立的学习能力（61名,63.54%）。但CBL在专业知识整合及应用层面更高效（57名,59.38%）...     

探析神经内科临床教学中自我监控能力的培养

神经病学是临床教学的重点和难点,神经系统疾病的复杂性、抽象性和多样性往往使学生难以理解和掌握。因此,探索新的教学方法并提高神经病学的教学质量,一直是神经病学教师面临的重要课题,自我监控策略是一种元认知策略,掌握自我监控可以显著提高自主学习能力,将自我监控策略引入神经病学临床教学中,给教学工作提供一种新思路,提高临床教学效果。     

深化临床教学改革 提高临床见习实习质量

临床教学是医学教育的重要阶段,是培养合格医学人才的关键。随着我国医学教育的发展,进一步深化医学教育改革是非常必要的。我校通过不断深化临床教学改革,构建科学的教学模式,为尽快达到《本科医学教育标准》的要求和进一步提高临床教学质量,为发展区域性医学教育,促进我国医学教育改革发展,使我国的医学教育早日与世界医学教育接轨。     

加强临床教学管理，提高临床教学质量

为了圆满完成教学任务，提高临床教学质量，近年来不断采取各种措施。加强临床教学管理工作，通过这些努力，大大增强了全院教职工的教学意识，提高了广大教师教学积极性，规范了教学过程各环节，有效地提高了教学质量。     

不断提高临床教学质量管理的思考

临床教学质量管理直接关系到毕业医学生的质量优劣，根据现阶段临床教学的特点和存在的问题，探讨临床教学质量管理与控制的方法，旨在逐步提高临床教学质量、完善教学管理工作。     

以就业为导向深化临床教学改革

大学生就业已从传统的国家统包统分转变为“双向选择、自主择业”的就业机制。近年采，医学院校对医学本科专业的临床教学进行了许多改革，但从毕业生的就业情况和用人单位的反馈信息来看，临床教学中存在的问题已成为医学生就业的不利因素。为此，通过改革临床教学模式，合理安排医学生的临床实习期，适应社会需求已成为当前探讨的重要课题。     

加大管理力度提高临床教学质量

青岛大学医学院附属医院作为一所省级综合医院,承担着医学院主要临床理论教学和临床实习教学任务.为适应新形势对临床教学的要求,院领导将教学工作列为医院中心工作之一,对教学工作进行了一系列改革,采用了科学的管理方法,取得了满意的教学效果.现将我院近年来教学改革措施与效果报告如下.     

不断提高临床教学质量管理的思考

临床教学质量管理直接关系到毕业医学生的质量优劣,根据现阶段临床教学的特点和存在的问题,探讨临床教学质量管理与控制的方法,旨在逐步提高临床教学质量、完善教学管理工作。     

加强医学生素质教育 全面提高临床教学质量

中共中央国务院关于《深化教育改革、全面推进素质教育的决定》为医学教育改革提出了新的要求和更高的目标 ,素质教育对推动医学教育改革、提高临床教学质量具有深远的意义。一、对加强医学生素质教育的理解与认识当前 ,科学技术日新月异 ,以信息技术、生物技术为代表的高新技术在迅猛发展 ,以因特网为标志的知识经济已经形成 ,人类社会正在发生深刻而全面的变化。我国的社会主义事业在不断发展 ,国家的经济实力日益提高 ,人民的生活水平不断得到改善。在这种环境下 ,社会对临床医学生的素质有了新的更高的要求 ,它反映在临床医学生不仅要有…     

"收缩圈+三级线索"思维在神经内科临床教学中的应用

收缩圈+三级线索思维是一种通过多层次、多角度地分析临床资料,实现由面到点进行诊断的神经内科思维.本文从目前神经内科临床教学中存在的问题入手,阐释该思维的具体运作方式,探讨其在神经内科临床教学中应用的优势所在.实践表明,将收缩圈+三级线索思维应用于神经内科教学,能开阔学生的思路,提高临床诊断能力.     

深化教学改革努力提高生理学教学质量

人体生理学是医学中非常重要的基础课之一 ,它是研究正常人体生命活动的规律、生理功能和产生机理 ,以及内外环境变化对其活动有何影响。由于生理学理论在不断更新和发展 ,其内容丰富 ,而且非常深奥和抽象 ,因此 ,在生理教学过程当中 ,采用口耳之术和直观技术 (书本、粉笔、黑板、图片、模型 )等传统教学方式 ,已经很难将生理学理论阐述清楚 ,学生也很难理解和掌握 ,这就有必要对生理学教学进行改革。1　采用电视、计算机辅助教学电视是一种同时传输视频信号和音频信号的通讯工具 ,它将图像和声音变换成电信号 ,再把电信号经处理后发射出去 …