提高学生的语文素养

提高学生的语文素养．是新课程标准的重要内容。把语文能力改为“语文素养”，其目的在于进一步开发语文教育更广泛的功能。重视语文课程实施过程中提高学生修养。新课程标准．要求全面提高学生的综合素质，特别是提高学生的语文素养。     

以“创新”为灵魂 实施语文创新教育

语文教育丛须适应新课程标准中的素质教育的要求，以“创新”为灵魂．在语文教学实践及“大语文教育”环境中实施创新教育，培育学生的创新意识、鼓励创新精神、引导创新思维、培养创新能力、激发创新感情、发掘创新潜能、提升创新品格、塑造创新人格，以便全面提高学生的语文素养，使之形成良好的个性品质和健全人格．成为创新型人才。     

浅析语文教学中的审美教育

中等职业学校办学的目标是“为社会培养既有一定文化基础知识又掌握一定劳动技能的初、中级实用性技术人才”。实用性决定了中等职业学校必须为社会培养具有较高素质的技术蓝领,学生需具备一定的语文素养,才能适应社会对人才的要求。而职业高中学生大多数是升学的失败者,在语文素养、应用能力、探究能力等方面存在着一些缺陷,对语文学习失去了应有的兴趣。     

扬起自信的风帆

阅读，在传统的语文学习过程中，从量的积累看，要求学生“行万里路，读万卷书”；从质的转化看，要求学生“学以致用”。语文新课程标准强调了现代语文教学必须走出老路。要注意语感培养，增加学生的语文积累．提升阅读品位，全面提高学生的语文素质。     

着眼于就业和发展,培养中职生语文综合素质

近年来,随着社会经济的快速发展．现代企业对人才的要求越来越高,不仅要有熟练的专业技能,而且注重人才的内在素质及潜在能力．这对中职学生就业是一个极大挑战。而语文教育教学可以给他们在这方面得到相应的提升。《中等职业学校语文教学大纲》指出：“语文教学对提高学生思想、政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力,创造能力．以及继续学习和发展．具有重要作用。”     

如何使职高语文教学走出困境

语文是“百科之母”。职业高中语文作为基础学科．担负着培养较高素质的社会应用型人才的重任。不管是基础课程,还是专业课程,任何一门课程知识的载体都离不开语文。从社会对人的要求来说,职业高中学生毕业后将直接面临与社会进行融合,直接与人交往的现实,需要有较强的人际交往能力和社会认识能力,日常的言谈举止、专业的社会工作、健全的人格形成都离不开语文教学和语文学习。     

提高学生的语文素质的几点想法

素质教育是以提高全民族素质,培养高素质人才,以适应社会主义市场经济的要求为根本目标的教育改革。作为语文教育工作者,也必须以提高学生的语文素质为目的。当然,如何提高学生的语文素质。这是广大语文教育工作者必须认真研究和探讨的问题,也是一项十分艰苦复杂的任务。现就此问题谈几点个人的看法。     

加强阅读积累，提高学生语文素养

语文学习,归根到底是要引导学生读书。强化课内外阅读,并予以积累,正是提高学生语文能力的一种主要手段。中国语文教学的传统做法——重视文本、重视诵读、重视语言、重视语境、重视积累,正是语文素质培养的重要手段。古代哲人先贤孔子对学生“博之以文,约之以礼”的教育策略,苟子要求学生“始乎诵经．终乎读礼”的教学主张,无不强调,既要让学生反复诵读,又要在背诵中进行积累感悟,获取人类精神文明的涵养。那么,我们怎样指导学生掌握有效的积累方法,以提高语文能力呢？我有以下做法。     

刍议语文教育与市场经济

语文作为传递信息的工具，它在社会主义市场经济中的效能是显而易见的。笔者认为，语文教育要着重培养和形成学生新的素质，使他们成为21世纪经济生活中具有较强竞争力的新型人才。因此，在语文教学中，必须重视以下几方面：     

感受和运用教育技术的一点体会

我国现阶段大力发展职业教育．以适应国家优化人才结构的要求。职业教育的教学强调基本理论以“必需、够用”为度,注重实践性教学．重视学生应用能力的培养。因此,对教育、教学体制改革提出了更高的要求．我们必须注重培养学生的创新精神．提高学生的综合素质．以便为社会培养出合格、过硬的人才。     

注重课堂教学，强化素质教育

提高全民素质是当前整个国家的伟大工程,着眼于学生的素质教育是当前新课改条件下义务教育的主要要求。因此,我们广大语文教师要通过语文教育来培养学生的素质。充分发挥语文教学在培养学生素质教育方面的作用．使语文教学“面向现代化,面向世界．面向未来”。     

语文综合性学习理论探讨

为了适应社会发展对人才素质的要求和语文教育对自身发展的需求，我国在教学大纲(现课程标准)这样的纲要性文件中第一次提出了”综合性学习”要求。语文综合性学习是以语文课程的整合为基点．加强语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展．具有综合性、实践性、过程性、开放性等特征。     

拓展创新思路提高教学效能

语文教育历经多年改革,取得了不少成就,但困难依然存在,步履依然艰难,对于广大语文教师来说,如何使语文摆脱高付出低收效的困境,培养造就一大批能适应现代知识经济需要的高素质人才,乃是永恒之追求。一、培养学生创新精神,是提高语文教学效能之前提。语文的教学目标是要全面提高全体学生的素质,培养和造就一大批高素质的现代化建设人才。为了达到这个目的,就必须首先培养学生创新精神,增强学生创新意识,激发学习热情,让学生积极参与、主动发展,变“要我学”为“我要学”,逐步扭转语文教学低效的窘迫局面。其主要做法是:1、树立全新的教学观,变被动为主动。现代教育学告诉我们,教育思想、教育观念决定了教师的教学效能,并直接影响了学生的学习效果。审视当今语文课堂教学现状,依然是一只粉笔“扫天下”,“填鸭”、“灌装”风不减;中考、高考“紧箍咒”在师生的头上越“念”越紧;用所谓“标准化”的简单选择方法,取代了复杂的人脑思维方式,犹如“把有血有肉的语文教学当死尸来解剖”。此种教学思想及方法严重     

中学语文作业分层设计有效性的探索

在新课改的大背景下,“五育并举”德智体美劳全面发展提高中学生综合素质。素质教育为导向的教育改革要求教师在教育过程中摒弃分数为标准的评判标准,而是以提高综合素质为核心目标,培养高素质综合型人才。这就要求我们一线教师坚持“以人为本”的指导思想,对学生因材施教。根据学生学习语文的实际情况,对语文作业进行分层设计,以提升学生学习语文的效率。     

浅谈职业中学语文教学

职业中学的教育教学目标是为社会培养大量的初级、中级技术人才,学生毕业后就直接步入社会从事社会实践工作。那么,如何完成语文教学任务,提高学生运用语文的能力呢？教师必须结合学生的实际,根据市场需要,以培养学生的能力为重点,及时调整职中语文教学内容和方法。我认为,职业中学语文教学一方面侧重于“工具性”培养,即重视学生的语言应用能力的培养,另一方面更要重视人文性教育,培养学生的文学素养,促进学生综合素质的全面发展。     

小学语文“功能教学”实验策略

小学语文“功能教学”是指在语文教学中,强化语文基本功能,重视学生言语表达能力的培养,突出语感的训练,让学生在生动活泼的语言环境中学习、积累、运用语言,掌握学法,提高语文素质的一种教学改革实验。一、设计训练序列,确定教育目标按照语文素质的基本要求,借鉴［美］Ｂ...     

新世纪语文教师素质试说

“素质教育”中的“素质”，实质是社会发展对教育、人才的要求．归根结底又是对教师的要求。无论是教育观念的更新．还是教学内容、方法的选用与革新．都取决于教师的素质和水平。     

新课标下的语文综合化

新课标的颁布，要求“改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状”，强调了课程的综合化方向。社会对人才素质提出了新的要求，既需要专业化人才，更需要创新型、复合型、合作型、个性化的人才。小学语文也要走综合化的道路。     

《看云识天气》教学课案

“中学语文异步推进教学法”给语文教师．特别是义务教育阶段的语文教师提供了一种全新的教学模式。它可以让不同层次的学生都有所收获，从而达到提高教学质毒、培养素质人才的目的。同时多媒体教学设备的出现和推广，     

语文教学要体现人文素质教育

《全日制普通高级中学语文教学大纲(供试验用)》指出“语文是最重要的交际工具”这一语文的本质属性外，同时特意指出语文“也是最重要的文化载体”这一特殊属性，赋予语文教学进行人文素质教育的任务。为此，在面向新世纪人才需要的今天．我们必须树立大语文观．注重学生人文素质的培养。