翻转课堂教学模式应用实践研究

翻转课堂是传统课堂中知识传授与在知识内化的颠倒,是师生互动、激发学生学习兴趣的重要手段。在反转课堂教学模式中,主要体现的是以学生为中心的教学理念,转变传统教学中的师生角色,对课堂时间的使用及课后学习的安排进行了创新性的规划,让学生在学习过程中逐渐形成自主学习的能力,从而达到预计的教学效果。     

基于“翻转课堂”理念的大学计算机软件类课程授课模式的改革

针对大学计算机专业软件类课程的教学特点,提出了基于“翻转课堂”理念的教学改革方案,在以学生为中心的教学模式下,精心设计教学内容和方法,学生根据自身条件和基础掌握学习进度,配合适当的练习、测试,检验学习结果;提供扩展内容,充分发挥学生能力,提高课堂收获.通过几年的不断实践,取得了很好的效果.     

翻转课堂教学模式在“植物生态学”课程教学中的应用

针对"植物生态学"课程传统的"课堂授课+课后练习"教学模式产生的诸多弊端,结合"植物生态学"课程的理论知识和大量的多媒体知识资源,引入翻转课堂的教学理念开展该课程教学活动。通过课前教学视频以及课堂上对重要知识点的探讨和讲解,鼓励学生利用所学知识去解决实际生态学问题;把枯燥的理论知识同生活实际结合,调动学生课前和课堂上学习的积极性和主动性,强化了师生之间的互动交流。     

翻转课堂在“景观生态学”课程教学中的实践

在网络开放课程普及的背景下,践行翻转课堂的先进教育理念有助于提升专业课程教学的效果。针对北京林业大学本科课程“景观生态学”教学中存在的问题,如课程教学内容落后于学科的快速发展、理论教学与实践教学缺少衔接等,探讨了翻转课堂在“景观生态学”课程教学中的实施方法。首先,对课程教学内容进行设计,以专业课程网站为依托,将“景观生态学”课程教学设计为基础理论、课程实验和综合实习3个部分,每个部分的教学目标各有不同,但都为学生灵活安排学习时间和学习方式提供了可行性。其次,构建科学的课程教学组织方式。翻转课堂使教师的角色由传统的课堂讲授者转变为课内、外教学的组织者。教师不但要精心组织教学内容,还要组织学生在线上和线下开展小组学习和讨论,更重要的是还要引导学生学会利用多种学习资源,制定个性化的学习计划,并对其在各阶段的学习效果及时给予客观的评价和鼓励。翻转课堂在“景观生态学”课程教学中实施后,进一步促进了课程网络教学平台的完善,形成了新的教学组织方式,实现了从传统教学到翻转式教学的转变。     

利用智慧树等平台进行线上线下翻转课堂教学经验探讨

针对2020年春季各个学校不能正常开学上课的实际情况,总结了进行线上和翻转课堂教学的经验和做法,以及线上教学的教学平台、开展过程和心得。结果表明:积极开展线上和翻转课堂教学,可以取得与线下教学一样的效果,可以继续推广线上线下混合的教学模式。     

翻转课堂教学模式在社科类课程中的应用——以“国际商务谈判与礼仪”课程为例

翻转课堂教学模式能够有效地提高学生的学习积极性与学习效果,因而得到教育人士的广泛关注。将该教学模式应用于社科类课程教学中仍然存在着若干问题与难点,包括在社科类课程中的应用与研究相对匮乏、学习自主性差别导致的前置教学激励问题、教学学时分配与学分计算的复杂性、学习效果检验模式需要更高的创新性,等等。以国际商务谈判与礼仪课程为例,探讨了该课程的特点以及使用翻转课堂教学模式的可行性,进一步对教学方案进行了总体的设计,试行了该教学模式并采集了学生学习效果的相关反馈信息。     

翻转课堂在生态学实验教学中的构建与实践——以西华师范大学为例

翻转课堂教学践行了以学生为主体、以教师为主导的教学理念,采用课前讲授、课中内化的模式,通过师生、生生合作完成知识的探究与升华。翻转课堂已成为全球教学改革关注的热点。实验课程教学有利于巩固理论知识的掌握,培养学生的实践能力和创新能力。然而传统的实验课程教学采取教师讲解、学生机械操作的模式,严重阻碍了创新性人才的培养。为此,西华师范大学在生态学实验教学中开展了翻转课堂教学的实践,实施过程包括课前、课中、课后等3个阶段,覆盖课前准备与预实验、课中讲解与操作、课后总结与反思等教学环节。为了评估教学效果,从预实验、讲解实验、课堂讨论、出勤和实验报告等方面,分别进行了基于实验成绩和问卷调查的评价,并基于生物科学专业毕业要求进行了相应评价。结果显示：翻转课堂教学模式有利于提高学生学习兴趣、促进教学目标的达成,对生物科学专业的师德规范、教育情怀、学科素养、教学能力、班级指导、综合育人、学会反思和沟通合作等8项毕业要求有较强的支撑,特别是在教学能力培养方面具有突出优势。但是,实施过程中在课前准备的信息化、实验讲解的高效化、课堂讨论的最优化、操作考核的科学化等方面也面临着一些问题。因此,要充分利用网络交互...     

基于翻转课堂的法学专业教学生态系统建设路径研究

法学专业属于典型的应用型学科。强化法律知识学习,提升法律实践技能和法律素养是高校人才培养的主要目标。翻转课堂倡导将教师从传统课堂中的知识传授者变成学习的促进者和指导者,注重学生的主体性地位,有助于学生综合实践能力的培养。文章基于翻转课堂教学理念和生态系统内涵,构建了基于翻转课堂的法学专业教学生态系统建设体系,通过对法学专业的课程安排、教学内容、教学方法以及配套制度等各要素进行优化,使教学系统形成生态式逻辑链条,在交叉互动中共荣共生、平衡发展,从而实现基于翻转课堂的法学专业教学生态系统建设,有效提升法学专业课程教学效果。教学实践证明,基于翻转课堂的法学专业教学生态系统建设可有效激发学生的学习兴趣、改变学生的思维模式、提升学生的合作能力。     

森林经营管理与地理信息系统

介绍地理信息系统的基本概念及其在林业中应用的概况与前景     

三江县森林资源地理信息系统开发与应用

本文以广西三江县为例，探索了县级森林资源信息系统建立的技术路线和方法，对准备建立县级森林资源地理信息系统的各单位有着一定的参考价值。     

基于现代信息技术的风景园林规划设计实践教学改革

首先分析了风景园林专业实践教学的现状问题,提出了现代信息技术融入风景园林规划设计实践中的意义。其次探索在实践教学中导入现代信息技术的路径,即借助网络平台打造“云课堂”,构建“微理论+实调研+群讨论+云指导”的实践课程链,通过“三大主体”“两条路径”“一个体系”,构建“321”实践教学模式。最后以金陵科技学院的风景园林规划设计实践项目“兰花小镇”为例,从借助网络平台做好前期分析、利用智慧实验室与社交平台协同运作、虚拟现实演示等几个方面探索如何利用现代信息技术增强教学效果。     

ArcView GIS在林业制图方面的应用

应用地理信息软件ArcView GIS在林业制图方面的二次开发,编制出适用的应用程序,操作简单易行,提高了生产效率,为形成规模生产、实现林业制图自动化程度奠定基础。     

基于GIS的东莞市大岭山森林公园信息资源可视与表达

文章应用GIS技术对广东省东莞市大岭山森林公园信息资源进行计算机图形化的管理,并通过电子地图的方式进行快速、高效关联,在此基础上,针对各类专题要素的特点,设计了不同的地图符号进行表达,同时采用柱状、饼状等统计图表方式展示各类统计数据,从而实现了对大岭山森林公园信息资源的可视化表达,直观再现了大岭山森林公园的景区、景点分...     

基于GIS的实验林场林权管理应用研究

以山西林业职业技术学院实验林场(简称"实验林场")的林地为例,借助ArcGIS软件,基于二类调查和林权证台账中记录的林地资料建立数据库,分析了实验林场的林地、林权宗地的空间和属性信息。结果表明,整个实验林场一半以上的林地均已被确权发证,林场界外也有部分林地被确权归属于实验林场,这说明在今后国家或地区的林场深化改革中采用GIS技术建立林权管理信息系统是非常重要的。     

《林业生态工程学》课程教学体系改革初探

《林业生态工程学》是东北林业大学林学院本科教学的一门骨干课程。针对该门课程教学内容较多、教学时数有限、教学实践环节比较薄弱等问题,作者在课程教学体系和实践教学体系改革等方面进行一些探索,取得较好的效果。     

《森工规划设计》课程中网络教学与课堂教学的整合研究

首先分析网络教学与传统课堂教学的优势与不足,在当前的教学过程中,应该以传统的课堂教学为基础,辅助以网络教学,各取所长,优势互补,达到实现两种教学方式“整合”的目的,提高教学水平与教学效率;介绍《森工规划设计》课程的网络教学资源建设现状并提出教师应为资源建设主导者,学生也应积极参与资源建设;从实践角度阐释网络教学辅助课堂教学的教学模式.网络教学与课堂教学进行整合,可以在传统课堂教学过程中充分发挥教师的主导地位,并在网络教学中发挥学生的主体地位,同时也为教学提供丰富的网络资源,并拓展教学的时空,提高教学效率.     

地理信息系统GIS及其在内蒙古林业勘察设计院的应用

地理信息系统 ( GIS)作为信息化产业重要支柱之一 ,可将地理时空数据在遥感 RS、全球定位系统 GPS一体化基础上进行系统集成 ,呈应用服务面极广的信息产业 ,具有巨大的市场潜力。也是综合国力的一个方面。内蒙古林业勘察设计院地理信息系统 GIS的应用还属刚刚起步 ,需要继续加强新技术的开发和应用人才的培养 ,以提高内蒙古林业勘察设计院高新技术的应用水平 ,并促进科技进步 ,为内蒙古林业勘察设计院创造更好的经济效益 ,为我国林业事业的发展做出贡献     

谈集体林权制度改革的实践与对策

论述了林权制度改革必要性,根据集体林权制度改革的实践,提出了集体林权制度改革的对策与建议。     

基于GIS的森林资源遥感调查方法研究

在试验研究的基础上 ,提出了在GIS支持下的遥感数据预处理 样地调查 前期调查信息叠合 -图象判读 -调查因子估测的技术路线 ,充分利用前期调查图面信息、小班属性数据信息进行遥感图象判读和小班调查因子估测的技术方法 ,有效地提高了判读的正判率和调查因子的估计精度 ,并产出了 1∶1万小班基本图 ,提高了调查成果的实用性     

基于GIS、GPS建立河南省退耕还林数据自查核查管理系统

退耕还林档案是林业生产中的重要数据资料,是组织和指导林业生产的重要依据。利用GIS技术和数据库技术进行退耕还林档案管理可以提高管理水平,避免项目之间、年度之间的重复,提高数据的精度,提高数据汇总进度,进而提高工作生产率。该系统运用地理信息为核心,建立退耕还林空间信息的查询管理,完善管理机制,实现退耕面积调查、动态监测及数据更新、数据处理、数据存储、统计分析、规划设计、制图制表等功能,保障退耕还林工程的顺利实施。