提高药用高分子材料学课堂教学质量初探

药用高分子材料学是中药制剂的专业基础课,该门课程理论性强,难记忆,学生普遍感到枯燥,为提高教学质量．10年来,我们将教学内容与中药制剂生产紧密结合,通过教学内容的改革,教学方法的改进．激发学生的课堂学习兴趣,2008年药用高分子材料学获得省级精品课程能够称号。在提高课堂教学质量方面,我们开展了以下几方面工作。     

浅谈如何提高病理学教学质量

虽然多媒体及各种新技术应用于病理教学中，提高了教学质量。但在教学中，讲授和实习仍然是不可缺少的,继续全面、系统、深入的研讨病理学教学中讲、习的基本功，仍具有不可替代的重要作用。     

浅谈如何提高病理学教学质量

虽然多媒体及各种新技术应用于病理教学中 ,提高了教学质量。但在教学中 ,讲授和实习仍然是不可缺少的 ,继续全面、系统、深入的研讨病理学教学中讲、习的基本功 ,仍具有不可替代的重要作用     

提高《病理学》实验教学质量的几点看法

通过提高教师专业素质,做好充分的课前准备,精心组织教学内容,普及诊断病理学常识等多种方法培养学生主动获取知识,独立思考和解决实际问题的能力,从而提高病理学实验教学质量。     

提高温病学课堂教学质量的探讨

课堂教学是完成教育教学任务的主要环节,高效的温病学课堂教学,是提高温病学教学质量的有力保证.为此,需要精通教材,有效备课,深入浅出地讲解重点、难点、疑点,理论联系实际,学以致用.     

病理学课堂教学的一些体会

课堂教学是学生汲取知识最直接、最有效的方式之一.本文就病理学教学中如何搞好课堂教学,提高教学质量谈一点体会. 1.课堂充分准备 病理学是沟通基础医学与临床医学的桥梁课.因此,基础医学如人体解剖学、组织胚胎学、生物化学、生理学等是学习病理学的基础,所以要讲好每节课,就必须理解教材,吃透教材的全部内容及相关基础知识,广泛深入地查阅有关资料以保证讲课时既能拓宽知识面,又恰到好处.另外病理学相对内容枯燥,但若以病理学为基础,适当联系临床,便可提高学生学习的信心及兴趣.     

高专院校病理学教学方法的探讨与体会

教学效果是教师最关注的问题,它不仅仅取决于教学目的和教学大纲的准确确定,更要取决于达到教学目的的方法,即教学法。教学法,是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求,在教学活动中所采取的行为方式的总称。     

如何提高藏医人体学课堂教学质量

通过改进教学手段和方法；启发式教学，激发学生的学习积极性；相关内容注重实施“传统＋现代”之教学方法；精讲重难点，实施以问题为基础的教学方法；利用尸体解剖和现代化教学设备，使课堂教学形式多样，以期在有限的课时内提高学生的学习积极性和教学效果，从而提高藏医人体学教学质量。     

激发学生学习兴趣提高病理学教学质量

病理学是一门重要的医学基础学科,文章从改进理论教学方法、充分利用多媒体教育学、合理利用网络资源、理论联系临床、上好病理实验课五方面阐述了如何提高病理学教学质量。     

板图在病理学课堂教学中的应用

课堂教学是一门艺术,同一本书同样的内容不同的方法讲授,其效果不同.医学教学工作中,学生叹息:"医学知识既抽象又繁琐,死记硬背,枯燥无味."往往是教师费了九牛二虎之力,学生还是感到听起来吃力难懂,这种现象一直是困扰教师和学生的一个矛盾,尤其对中医学院来说更是如此.     

教师课堂教学质量评价的实践与探索

提高教学质量是高等学校永恒的主题,注重教学质量管理和建立良好的教学质量保障体系是世界一流大学的重要标志。教师课堂教学是教学过程中的主体环节,课堂教学质量决定着人才培养质量。教师课堂教学质量评价,是以教师的课堂教学为研究对象,依据一定方法和标准对教与学的过程和效果做出客观的衡量和价值判断的过程[1]。由此,建立科学合理、可操作性强的课堂教学评价体系,并能积极地、有效地、持续地、客观地、公正地进行评价,是控制教学质量,深化教学改革,提高办学水平和办学效率的有力手段。经过4年多的探索与实践,学校初步形成了人人关心和…     

提高中药学教学质量相关教学策略的研究(Ⅱ)——教学方法改革与教学质量相关性研究

教学方法改革是提高教学质量的重要保证。通过比较鉴别、分析综合等方法使教学内容整合化;结合形象教学手段使教学内容直观化;充分利用多媒体CAI课件使教学内容生动化;并采用启发、诱导式教学法及自学讨论方式4个方面,进行深化改革中药学教学,以提高教学质量,适应高等教育改革和发展的新形势。     

完善课堂教学评估体系提高成人高等教育教学质量

结合当前教育教学评估的大趋势,探讨如何从课堂教学的管理组织结构、实施关键环节、反馈处理等方面,完善成人高等教育课堂教学评估体系建设,以提升课堂教学水平,保证教学质量。     

转变课堂教学模式提高金匮要略教学质量

金匮要略作为中医经典著作,以其年代久远而使教学效果受到影响.因此需要尝试改革教学模式,结合中医人才成长规律及中医经典课程特点,在“厚基础、诵经典、重临床”的理念下,采取问题式、案例式教学,强调背诵原文,激发教学过程中教师、学生两个主体等多元教学模式,使教学体现“在思考中学习、在背诵中强化、在点拨中理解、在应用(案例分析)中提高”,为学生掌握经典基本知识、形成中医辨证思维、提高课堂教学效果奠定基础.     

从参加教学基本功比赛的体会谈提高课堂教学质量的思路

基于参加高水平教师教学基本功比赛的体会,在对比赛的评分规则进行透彻分析的基础上,对如何在教学比赛中提高现场教学效果和如何提高课堂教学质量进行了深入探讨,总结出语言表达感染力、案例式讲解、肢体语言应用、互动环节设计、强调与重申技巧运用以及多媒体与板书应用等多方面的、在教学实践中切实可行的思路.     

探析如何提升中医骨科教学质量与水平

中医骨科教学,更是强调学生对于中医理论的掌握与动手实践能力等多方面的要求。中医骨科教学质量的主要影响因素是中医骨科教学内容多,学习周期短,学生面,临巨大的就业压力,中医骨科学生实践机会减少,严重影响教学的效果。目前提升中医骨科学习质量的主要措施与途径是不断提升中医骨科教学水平,从而确保教学的质量,不断提高中医骨科学生的理论联系实际的能力,同时在教学过程中着重培养学生的实践能力。     

病理PBL教学法与综合性实验结合的构想

基于目前学生动手能力有待提高的紧迫性,以及掌握科研设计和实验技术操作水平的重要性,组织病理学教师、教辅、学生成为科研组,选择适当的国家级或省部级科研课题项目合作,将设计的PBL教学法与综合性实验题目巧妙地结合在这些实实在在的科学研究项目之中,使学生得到科研设计水平和实验技术操作水平方面切实的提高,深化了病理学科PBL教学法,以及规范了病理综合性实验内容。     

课堂教学中的几点体会

教师要从树立良好自我形象、正确对待学生课堂提问、与时俱进、备好课等诸多方面进行卓有成效的工作,才能有效掌控学生的注意力,把学生的思想集中到讲课上来,达到提高课堂教学质量的目的。     

建立数据量化体系推进课堂教学质量监控

课堂教学质量直接影响到整个教学质量水平的提高.我院不断深化各项教学改革,全面实施课堂教学主讲制,构建了一整套适合我院实际并行之有效的数据量化的课堂教学质量监控体系.通过两年来课堂教学质量评估制度的实践,显示对提高教师总体授课水平和教师梯队的建设发挥了积极作用,同时也提出了进一步提高课堂教学质量的对策.     

课堂教学中语言的应用

语言是人际交流的重要途径,是知识传授的重要环节之一。通过语言传授知识,也是教师的主要手段之一。在教学中充分应用好语言,是每个教师应当具备的基本功。