网络环境下“制浆造纸工程”课程英语听说教学模式分析

对造纸企业分析得出,造纸专业学生在英语听说方面的能力整体较弱,很难使用流利的英语口语进行交流。为了对此问题加以解决,以网络环境为基础,对“制浆造纸工程”专业英语进行专门的听说、阅读与词汇训练,并对该专业英语听说一体化课堂教学活动加以科学设计,优化课程设置,由此利用该专业的教学革新,强化专业英语的实用性,将行业实践和专业知识进行密切融合,从而对“制浆造纸工程”课程毕业生的职业素养进行显著提升。     

造纸相关职业核心素养培育视角下英语拓展课程设置分析

高职院校英语拓展课程设置是提高学生英语综合运用能力的重要环节,对培育学生职业核心素养起着关键的作用,是优化高等教育结构和培养国家人才的重要方式。以EOP教学理念为职业核心素质培育的指导,对造纸专业英语拓展课堂的创新设置以及实际应用进行了探究。     

产出导向法下造纸专业英语听说一体化教学与课程设置研究

从造纸企业的调查中发现,当前造纸专业毕业生的英语听说能力较差,不能熟练的进行口语交流。为了有效改善这个问题,基于产出导向法通过造纸专业英语词汇训练、阅读训练、听说训练对造纸专业英语听说一体化课堂教学活动进行设计,并调整课程设置,期望通过教学改革进一步突出造纸专业英语的实用性,通过专业知识与行业实践相结合的形式进一步提高学生的职业综合素养。     

高职制浆造纸专业英语教学的信息化探索与实践

随着我国造纸行业的不断发展和行业国际交流的不断增多,英语在造纸领域中扮演的角色越来越重要。当前我国高职院校制浆造纸专业英语教学的主要问题主要有:学生对专业英语学习重视程度不够、教学方法单一、教材落后以及英语教师队伍建设跟不上行业发展要求等。信息化技术与高职院校英语教学的融合能够很好地解决我国制浆造纸专业英语教学中的问题,提升学生进行专业英语学习时的积极性,丰富教学内容,扩充课堂教学知识面的同时,还能够为广大高职院校制浆造纸专业学生营造出与未来实际工作相类似的学习场景,满足制浆造纸院校以就业为导向的教学目标要求。     

网络环境下制浆造纸专业英语生态化教学模式创建研究

互联网与现代信息技术的飞速发展与普及,极大地影响了高等教育阶段的教学模式。文章对网络环境下制浆造纸专业英语生态化教学进行分析,总结了互联网环境下制浆造纸专业英语教学环节中暴露出的问题,例如教学体制僵化混乱、英语文化渗透不强、学生学习动机较弱等,以英语生态化教学为主要抓手,对网络环境下制浆造纸专业英语的教学模式进行总结,从课堂目标的设置以及生态化教学体系两方面进行了详细分析。     

特色专业背景下造纸英语在教学中的发展与改革探索

英语是全球范围内应用最为广泛的语言之一。由于中国造纸行业的全球化发展,促使海外业务大量增加,所以制浆造纸专业英语水平的高低,已逐渐成为现代企业衡量人才的重要标准之一。通过对全国各高职院校制浆造纸专业英语内容、教材以及教学模式进行了深入分析,同时,也根据当前国家造纸行业发展形势制定具有专业特色的教学体系。该体系主要在四部分体现,分别为教学氛围、教学方法、教学内容以及教学侧重点等各主要环节。     

基于面向就业的制浆造纸专业与基础英语有机融合研究

制浆造纸专业由于自身专业特性,涉猎专业术语繁多,因此在其专业领域进行基础英语学习的主要目的是促使学生熟练掌握专业英语词汇,提升英语素养。对于不同语言交流不仅要注重词汇表达的精确性,还需重视词汇的使用场景及其蕴涵的深层含义。以就业为导向深入探究了制浆造纸专业与基础英语的有机融合。通过详细分析制浆造纸专业英语教学现状,以及制浆造纸专业与基础英语有机融合策略,以期能够为制浆造纸专业学生顺利就业提供有力帮助。     

生态翻译视角下制浆造纸专业英语翻译技巧分析

随着中国造纸产业的不断转型升级,与国外贸易往来与学术交流的日益频繁,制浆造纸专业领域相关工作人员对外交流的频率、层次均与以往大不相同,所接触的英语文献数量和难度也出现了较大差异,因此,对造纸行业人员的专业英语素养和翻译能力提出了更高要求。针对生态翻译视角下从该理论的“三维转换”标准入手对纸浆造纸专业英语翻译过程中的“语言维度”“文化维度”“交际维度”进行了技巧分析,从而帮助从业人员在交际、翻译工作中获得能力提升。     

制浆造纸专业英语教学模式的改革与探索——评《制浆造纸专业英语》

正随着社会的蓬勃发展,国家对专业人才的要求越来越高,尤其体现在专业英语方面。在当今经济飞速发展的时代,国家对贸易需求逐渐增加,吸引了大批国外优秀的企业来中国投资造厂,像制浆造纸企业如雨后春笋般在中国拔地而起,从而使国内引进了大量国外优秀的技术和设备,使中国传统的造纸工艺迈上了新台阶。特别是,专业英语作为制浆造纸     

“互联网+”环境下制浆造纸专业学生素养培育与体系研究

"互联网+"理念与技术的出现,代表着创新、变革与融合,对于制浆造纸专业而言,不断创新、变革与融合的环境也正是促使本行业发展的原动力。互联网+环境对中国制浆造纸及相关专业学生职业素养培育提出了更高的要求。从中国制浆造纸领域从业人员素质要求分析入手,就互联网+时代制浆造纸专业职业素养培育的机遇、挑战及路径进行了详细解读,开发了适用于制浆造纸专业学生职业素养培育的"一体两翼三联动"教学体系。     

《Paper and Biomaterials》英文刊2017年征订启事

<正>《Paper and Biomaterials》是由中国造纸学会和中国制浆造纸研究院主办的造纸及生物质材料方面的学术性英文期刊。本刊聚焦国内外制浆造纸及生物质材料学科的前沿热点,反映制浆造纸及生物质材料学科的科研成果、技术进步和发展趋势,促进国际间的学术交流与合作,推动制浆造纸技术和相关生物质产业技术快速发展;主要刊登制浆造纸及生物质材料方面的研究论文、技     

祝贺2011《中国造纸》增刊日本制浆造纸工业特刊出版

为了加强与日本造纸行业间的学习和交流,推动两国造纸工业的技术进步,中国造纸学会、中国制浆造纸研究院旗下的中国造纸杂志社与日本纸业时代社、日本科技时代社合作,出版2011《中国造纸》增刊——日本制浆造纸工业特刊.2011《中国造纸》增刊——日本制浆造纸工业特刊介绍了日本造纸行业发展的最新动向、发展主张、先进的制浆设备、节能减排的新技术、脱水器材及造纸化学品等,为我国的造纸行业工作者提供有益的借鉴与参考.     

岗位主导型高职制浆造纸专业的英语模块化教学研究

造纸企业转型升级的背景下,实用性人才供需严重失衡为此,针对制浆造纸专业岗能匹配的需求,阐释了岗位主导型英语模块化教学的目标定位,并基于量身定制的需求分析,岗能最优匹配的课程设置、岗位情景模拟的教学设计、岗能匹配的教学评价,完成了教学全流程的模块化设计;最后,从教学内容、过程、成果等3个层次构建评价指标体系,运用DEMATEL方法和模糊综合评价,结合现状实证分析制浆造纸专业英语模块化教学的岗能匹配度,结果表明该模式的教学改革尚未达到完全的岗能最优匹配,需要各方面因素的综合配合。     

“制浆造纸概论”双语课教学模式的实践与探索

为适应造纸行业的国际化发展趋势,培养学生对专业英语的听、说、读、写能力,浙江科技学院特开设"制浆造纸概论"双语课程,取得了良好的教学效果与成绩。本文主要介绍此课程教学模式的实践现状与未来探索。     

国外造纸标准目录

全国造纸标准化中心作为我国造纸行业ISO的归口管理机构,除拥有最新最及时的ISO标准外,还收集了TAPPI标准、SCAN标准、ASTM标准及美国、英国、德国、日本等国家的国外标准。为了提高造纸行业的标准化水平,使造纸企业能够充分了解国外的先进标准,《国际造纸》再次与全国造纸标准化中心合作将收到的国外标准的部分目录刊登如下。如读者需了解更详尽信息,请与中国制浆造纸研究院全国造纸标准化中心联系。     

美国制浆造纸教育与研究联盟

美国制浆造纸教育与研究联盟（PPERA）是由数所美国高校合作形成的,旨在推动北美地区制浆造纸及相关产业的发展。联盟内的每所高校都设有与造纸相关的专业学科,并与政府及业界有着广泛的联系,以提高制浆造纸及相关行业的整体实力。PPERA成员的合作范围包括教育、科研以及能够与工业界互利共赢的一些服务和合作项目。     

芬兰赫尔辛基工业大学制浆造纸学科介绍

介绍了芬兰赫尔辛基工业大学培养硕士（无学士）、副博士和博士的教育计划，特别是制浆造纸学科的课程设置和毕业论文选题，以及国际合作联合计划的情况。     

制浆造纸专业英语的文本特征与教学

制浆造纸专业英语在句子使用、词汇和语篇方面有其独特性,教师的教学活动要凸显其专业英语的特殊性,才能帮助学生提高英语能力。详细地分析制浆造纸专业英语的显著特点,并提出针对性的教学策略。     

《Paper and Biomaterials》2020年征订启事

<正>《Paper and Biomaterials》是由中国造纸学会和中国制浆造纸研究院有限公司主办的造纸及生物质材料方面的学术性英文期刊。本刊聚焦国内外制浆造纸及生物质材料学科的前沿热点,反映制浆造纸及生物质材料学科的科研成果、技术进步和发展趋势,促进国际间的学术交流与合作,推动制浆造纸技术和相关生物质产业技术     

国外造纸标准目录

全国造纸标准化中心作为我国造纸行业ISO的归口管理机构,除拥有最新、最及时的ISO标准外,还收集了TAPPI标准、SCAN标准、ASTM标准及美国、英国、德国、日本等国家的标准。为了提高造纸行业的标准化水平,使造纸企业能够充分了解国外的先进标准,《国际造纸》再次与全国造纸标准化中心合作将收到的国外标准的部分目录刊登如下。如读者需了解更详尽信息,请与中国制浆造纸研究院全国造纸标准化中心联系。