ICU重症护理人员模拟训练方案的质量评价

目的:探究模拟训练方案在ICU重症护理人员培训中的应用效果。方法:杭州市老年病医院自2017年6月起实施为期2个月的ICU重症护理技能培训,组织全科护士参与培训,采用模拟训练方案,护士组成模拟小组,各小组根据设计好的训练方案进行情景模拟,要求每个护士至少完成一次所有训练方案,比较模拟训练前后ICU护士的各项护理考核成绩。结果:实施模拟训练后,ICU重症护理人员在病情评估、药品应用、仪器使用、团队合作、抢救效率、医护沟通考核成绩上均有显著提高(P0.05)。结论:针对ICU重症护理人员实施模拟训练能够有效的提高ICU护士的专业护理水平。     

情景模拟演练在口腔科护理人员急救技能提高中的作用

目的:分析情景模拟演练在口腔科护理人员急救技能提高中的作用。方法:选取医院2018年5月～2019年5月30名口腔科护理人员,按照随机数字表法将30名护理人员分为两组,对照组15名接受传统急救技能培训,观察组15名接受情景模拟演练急救技能培训,观察两组护理人员急救护理综合能力评分、培训效果评分及培训满意度。结果:观察组理论知识、沟通应变能力、急救护理技能、临床决策能力、培训效果各项评分均比对照组高(P0.05);与对照组相比,观察组培训满意度明显更高(P0.05)。结论:口腔科护理人员急救技能培训中开展情景模拟演练,可提升培训效果,提高护理人员急救护理综合能力及培训满意度。     

情景模拟训练在全院轮转护士规范化培训管理中的应用

目的:探究情景模拟训练在全院轮转护士规范化培训管理中的应用效果。方法:2016年9月起在台州市第一人民医院全院轮转护士规范化培训管理中应用情景模拟训练,根据不同科室的培训需求制定训练目标,通过情景构思、资料收集、情景预演、总结讨论及正式演练来完成整个情景模拟训练,在训练结束后根据训练情况进行总结,将该训练思路作为技能培训的主要方法,比较应用前后轮转护士的培训考核成绩,并采用满意度问卷了解护士对不同培训方案的满意度。结果:在实施情景模拟训练后护士的护理技能考核评分显著高于实施前(P0.05);护士对情景模拟训练的教学方法、课题设计、培训内容及学习兴趣的满意度评分均显著高于传统方案(P0.05)。结论:在全院轮转护士规范化培训管理中应用情景模拟训练能够有效地提高培训效果,且获得了轮转护士的一致好评。     

急救情景模拟演练在急诊护理技能培训中的应用

目的:探究急救情景模拟演练在急诊护理技能培训中的应用效果。方法:在永康市妇幼保健院急诊科中随机选取30名护理人员,进行为期一年的急救情景模拟演练培训,对培训前后的理论成绩和技能成绩进行比较。结果:所有护理人员培训后的理论和技能成绩较培训前都有很大的提升。结论:急救情景模拟演练能够显著提高护士的专业素养和职业素质,是一种很有效的护理技能培训方式。     

手术室护士术前访视实施情景模拟训练的效果

目的:分析评价在手术室护士术前访视中开展情景模拟训练的效果。方法:选取医院手术室的12例护士作为训练对象,于2015年7月~2016年6月在手术室护士术前访视中进行情景模训练,对术前访视患者中需要探讨与研究的问题及亟待改善的环节进行情景演练。比较模拟训练前后护士的理论知识与实践技能情况,及术前访视的护理质量。结果:情景模拟训练后护士的理论知识与实践技能掌握情况明显优于情景模拟训练前,差异显著(P0.05);情景模拟训练后综合护理质量分值与患者满意度均高于情景模拟训练前(P0.05)。结论:在手术室护士术前访视中实施情景模拟训练,有利于优化护理人员为患者服务的工作流程,使护理工作更加流畅、更加人性化,使护理人员获得了更多的患者支持与赞扬。     

情景模拟训练在手术室护士术前访视中的应用研究

目的:情景模拟训练在手术室护士术前访视中的应用效果。方法:2014年7月~2015年6月,台州恩泽医疗集团台州中心医院实施以手术室护士为培训对象开展术前访视请进模拟训练,对术前访视病例中需要探讨与研究的问题,亟待改善的环节进行情景演练,搜集相关资料,实施预演,寻找预演过程中的不足进行改正,继而正式演练,演练结束后进行分析与归纳,将手术室护士相关专业理论知识、临床护理实践技能掌握程度与患者对护理人员工作满意度进行培训前后的对比并对欠缺之处进行整改,使护理工作流程更加规范化,护理工作质量更加优良。结果:经过情景模拟训练,手术室护士对术前访视中的需要掌握的专业理论知识与临床操作技有了显著的提升,患者对护理人员的满意度也随之增加,训练前后比较差异有统计学意义(P0.01)。结论:在手术室护士术前访视中增加情景模拟训练这一环节,切实优化了护理人员为患者服务的工作流程,使护理工作更加流畅更加人性化,使护理人员获得了更多的患者支持与赞扬。     

院内ICU护理进修的效果研究

目的:探讨参与院内ICU进修的效果.方法:在本人申请报名及护理部的安排下,于2012年4月15日～年8月15日在院内ICU进修学习.结果:进修前后考核成绩有明显差异,进修后一年内考核成绩优于进修前一年,差异有统计学意义(P＜0.001),本人抢救技能及综合素质得到了提高.结论:通过院内ICU进修提升护理人员业务水平的方法切实可行.     

急诊科低年资护士的情景再现法培训

目的:探讨情景再现法培训对提升急诊科低年资护士抢救能力的效果。方法:将浙江省丽水市人民医院急诊科78名低年资护士按年度分为对照组与观察组,对照组采用传统培训方法,观察组采用传统培训加情景再现法培训。比较两组低年资护士的专科技能、临床能力、综合能力、医生对抢救配合的满意度等方面情况。结果:对照组在专科技能、临床能力、综合能力以及医生对抢救配合的满意度均低于观察组。结论:情景再现法培训方法能有效提高低年资护士的抢救能力、医护的配合能力、自信心,促进临床思维等综合能力的提高,同时增加医生对护士的满意度。     

心血管内科不同层次护士培训方法及效果

目的:提高心内科护士的综合素质。方法:根据不同层次护理人员的特点和培训需求,制定有针对性的分步骤的培训内容。结果:不同层次的心内科护理人员在理论和技能和相应能力综合素质得到明显提升。结论:建立规范化的心内科理论培训体系,满足不同层次护理人员专科理论培训的要求,对不同层次护理人员实施分层次按需培训,有利于提高护理人远素质,促进护理队伍的建设,为提高专科护理水平打下坚实基础,推进心内科护理学科的持续发展。     

情景模拟训练对ICU转运安全管理质量的影响

目的:探讨情景模拟训练对ICU转运安全管理质量的影响。方法:统计分析比较情景模拟训练前后3个月ICU转运患者的转运时间、不良事件的发生情况。结果:情景模拟训练后,ICU转运患者的转运时间、不良事件的发生情况明显少于训练前(P0.05)。结论:情景模拟训练可降低ICU转运风险,缩短转运时间,提高转运效率和转运安全。     

急诊护士救治群体性伤害能力培训模式的构建

目的:探讨急诊护士救治群体性伤害能力培训模式的构建途径。方法:以医院急诊科护理人员作为研究对象,对护理人员进行救治群体性伤害能力培训,分析培训前(2017年)、后(2018年)护理人员的考核成绩、各项应急流程评分变化。结果:接受培训后,护理人员的急救技能、急救理论、应急综合能力均有显著性提升;培训后护理人员各项应急流程评分较培训前明显增高(P0.05)。结论:采取救治群体性伤害能力培训模式开展培训,有助于提升护理人员的在群体性伤害中的应急护理能力。     

骨科低年资护士应急能力培养途径及方法探讨

目的:探讨提高低年资护士应急能力的方法。方法:对40名工作5年以内的注册护士应急能力评估,制定分层次培训计划,采取做好入科培训、加强专科理论知识学习、加强抢救技能和专科技能培训,制定、优化急救流程,开展情景模拟训练等方法进行培训。结果:培训后,低年资护士的病情观察能力、应急配合能力、急救动手能力均显著提高,与培训前比较,差异有显著性意义(均P<0.05)。结论:注重低年资护士应急能力的评估与培训,可提高抢救成功率,为患者提供安全和高质量的护理。     

情景模拟培训对康复科培训管理质量的影响

目的:探究情景模拟培训对康复科培训管理质量的影响。方法:研究对象选取为康复科全体护理人员,研究时间为2016年1月~2017年10月,2016年康复科护理培训仍应用传统培训方案,2017年起应用情景模拟培训,比较培训前后康复科护士在理论成绩和技能成绩方面的有效提升率,并采用问卷调查形式了解护士对两种培训方案的满意度评价。结果:应用情景模拟培训,康复科护士理论成绩和技能成绩有效提升率均显著高于应用传统培训方案(P0.05);康复科护士应用情景模拟培训的护理效果显著高于传统培训方案(P0.05)。结论:将情景模拟培训应用于康复科的培训管理,能够有效地提升护理管理质量,提高护理培训效果,获得了护士的一致好评。     

谈重症监护室护士应具备的综合素质

重症监护室(intensive care unit,ICU)是专门收治危重患者的特殊科室。ICU护理人员是参与患者抢救工作的重要技术骨干,其综合素质的优劣是影响ICU救治工作成败的重要因素之一。根据温州市中心医院ICU的临床实践经验,探讨了ICU护理人员必须具体的综合素质,即高尚的职业道德素质、扎实的医疗业务素质、良好的心理素质、强健的身体素质、较高的人文素养,并提出针对性的建议措施,以期为ICU护理人员的甄选与培训提供参考。     

医护合作培训护士急救技能的方法和效果

目的:探究医护配合合作培训护理人员急救技能的方法,提高护士急救技能及医护的配合能力。方法:选取舟山市妇幼保健院急救科24名急救中心工作人员作为研究对象,对所有人员进行为期两周的急救培训,采取医护同组配合的急救培训方案,采取舟山市妇幼保健院自制的调查问卷对所有护士进行调查,培训前后对所有护士进行急救理论及技能考核,进行效果分析。结果:24名受训护士全部完成培训,培训前后理论及技能考核成绩比较,均P0.01,差异十分具有统计学意义;医护配合模拟抢救心跳骤停患者用时比较,差异具有统计学意义(P0.05);问卷调查显示,所有受训护士都认为培训增强了其综合急救能力,也培养了医护合作默契度。结论:通过医护合作培训,强化了急诊科护理人员的急救知识,所有参与培训的人员急救技能明显提高,大大提升了抢救成功率。     

ICU开展低年资护理人员预见性思维能力培训管理的意义

目的:在ICU低年资护理人员的培训中,开展预见性思维能力培训管理对护士的理论成绩、实践成绩及患者的护理满意度等影响情况。方法:医院ICU于2016年12月开始在低年资护理人员培训中开展预见性思维能力培训,选取34例低年资护士作为本次研究对象,其中2016年1～11月开展常规培训措施,2016年12月～2017年10月期间开展相关的预见性思维能力培训措施,比较在开展预见性思维能力培训措施前后,ICU低年资护士的理论成绩、实践成绩及患者的护理满意度等变化情况。结果:开展预见性思维能力培训措施后,ICU低年资护士的理论成绩、实践成绩,均高于培训前(P0.05)。结论:在ICU低年资的护理人员中落实有效的预见性思维能力培训措施,能进一步提升护理人员的风险防范意识、护理技能,减少护理中不良事件引发的概率,保证护理安全,提高患者护理满意度。     

床旁培训流程在外科ICU护士培训中的应用

外科ICU拥有扎实的医疗护理技术力量与先进的仪器设备,是集中对疑难危重症病人及各种复杂的大手术后病人进行抢救、监测、治疗、护理的场所。随着学科的发展以及各种高端技术的引进,对护理人员的综合素质和专业技能也提出了更高的要求,因此对外科ICU护士不断适时进行相应的理论与操作培训显得尤为重要。我院护理部于2011年为推进"医院优质护理服务示范工程"的深入开展,培养年轻护士观察分析及解决问题的能力,提升临床护士专科护理水平,借鉴床边教学模式,建立了临床护士床旁培训流程及评分标准,以此来调动护士学习的积极性,提高护士专业技能及综合素质。     

情景模拟在骨科护理安全管理中的应用

目的:分析情景模拟在骨科护理安全管理中的应用效果。方法:随机选择医院骨科护理人员20名为研究对象,随机均分为观察组与对照组,对照组护理人员接受常规护理培训,观察组护理人员接受情景模拟护理培训,比较两组护理人员的管理效果。结果:观察组护理人员的护理综合评分,均显著高于对照组(P0.05)。观察组护理人员的体位护理、引流管护理、用药护理、疼痛护理、心理护理等护理质量评分,均显著高于对照组(P0.05)。患者对观察组护理人员的满意度,显著高于对照组(P0.05)。结论:情景模拟应用于骨科护理安全管理中效果理想,能提高护理操作技巧,使骨科护理安全得到保障,提高患者的护理满意度,构建和谐的护患关系。     

基于岗位胜任力的系统化培训对中医护理方案开展与实施的促进作用

目的：探究基于岗位胜任力的系统化培训对在重症监护室(ICU)开展与实施中医护理方案的作用效果。方法：ICU自2022年3月起开展基于岗位胜任力的系统化中医护理培训工作,比较培训前(2022年1—2月)和培训后(2022年3—4月)科室14名护理人员的培训学习层级效果、岗位胜任能力及对培训体系满意度水平差异,同时培训前后各随机抽取100例患者统计护理不良事件的发生情况。结果：培训后护理人员的中医护理知识、技能操作及岗位胜任力各维度得分均明显高于培训后(P<0.05)。培训后护理不良事件发生率显著低于培训前(P<0.05);培训后护理人员对培训方案的满意度明显高于培训前(P<0.05)。结论：基于岗位胜任力的系统化培训对ICU开展与实施中医护理方案有积极意义,通过提升护理人员的专业素质水平和岗位胜任力提高护理服务质量,降低临床护理不良事件的发生率,应用效果理想。     

分阶段综合培训对急诊护士急救技能和综合能力的影响

目的:探讨分阶段综合培训模式对提高急诊科护士急救技能和综合能力的效果。方法:选择余杭区第一人民医院急诊科48名护士进行系统而规范的培训,培训方式为分阶段综合培训,即基础阶段、实践阶段、提升阶段。培训结束后对培训内容进行考核,并与对照组进行比较。结果:培训前两组护士的理论知识、技能操作和综合能力评分差异无统计学意义;分阶段综合培训后观察组的理论知识、技能操作及综合能力的考核成绩较对照组均有明显提高(P0.01)。培训后观察组在氧气吸入技术、鼻饲、静脉留置针技术、电动吸痰、心肺复苏和洗胃方面差异显著(P0.05),而在其余4项技术操作方面无差异(P0.05)。培训后观察组在应急处理能力、模拟病情判断、有效配合医生及协调指挥能力等综合能力上的评分较对照组高(P0.05)。结论:分阶段综合培训能有效提高护理人员的急救技能操作水平和综合能力。