青年核医学医师的自我继续教育

当今世界，科学知识正以前所未有的速度爆炸式地增长，知识更新周期越来越短，老化的速度越来越快，从而使教育和学习的终身化成为新世纪国际教育发展的必然趋势。而我国当前大部分核医学医师直接来自医科院校毕业的医疗专业本科生，或其他临床专业改行而来，缺乏扎实的、系统的核医学专业基础知识，难以适应工作任务的需要，迫切需要不断地接受继续教育。继续教育的形式多种多样，包括进修、短期学习班、学术交流会和参加研究工作等，其中以个人为主导的自我继续教育是最重要的形式，是继续教育的关键。我们对新分配到我科的青年医师进行自我继续教育的培训，收到了良好的效果。     

养老院护士继续教育自我感受现状及影响因素

目的 了解公办养老机构护士继续教育自我感受的现状,分析其影响因素,为优化该人群的继续教育方案提供参考。方法 采用整群抽样的方法,于2021年9—10月选取天津市5所公办养老机构的121名护士作为研究对象,采用一般资料调查表和护士参加继续教育自我感受量表进行问卷调查,并对结果进行统计分析。结果 公办养老机构护士继续教育自我感受总得分为（81.53±10.86）分,各维度中条目得分由高到低为师资水平（4.31±0.62）分、课程设置（4.22±0.52）分、课程价值（4.14±0.63）分、授课内容（3.83±0.50）分;多元线性回归分析结果表明,学习动机和学历为影响护士继续教育自我感受的主要因素（P<0.05）。结论 公办养老机构护士继续教育自我感受处于中等偏上水平,仍需要进一步提高,管理者在继续教育培训方面应细化方案,做到有的放矢。     

互动式教学探讨

教学活动不仅仅是培养学生素质和潜质的过程，同时也是教师自我培养，继续教育的过程，教学员师生双方同时存在主额 体双重性，在教学过程中如能充分体现教、学互动，则可达到双方共同受益，共同提高。     

Microsim自我学习软件的应用效果

面对医护人员继续教育方面的挑战，美国将Microsim自我学习软件应用于院内、军队和院前医护人员培训之中，满足了教育上和经济上的需求，取得了良好的效果。     

天津市全科医生继续教育现状及需求调查

目的 了解天津市全科医生继续教育现状和需求,分析影响医生参加继续教育的因素,探讨提高继续教育效果的对策.方法 通过问卷调查分析数据和资料.结果 天津市全科医生有较强的自我学习动力,在继续教育形式选择上更倾向于面授,科研意识较强但科研素质有待提高.结论 提高继续教育效果需要从学员管理、师资培养、效果评估和学员激励等方面考虑及研究.     

浅谈护理在职人员的继续教育

由于目前护理人员的继续教育还存在各种困难 ,阻碍了继续教育的开展。因此 ,本文就相关理论与现状分析了继续教育的重要性与必要性。　　从Ｍａｓｌｏｗ的需要理论来看 ,继续教育是实现人类“自我实现”这一需要的根本途径 ;从人的发展理论来看 ,继续教育是“成人期”获得自我成就感的重要举措 ,从而保证有健康的人格 ;从护理发展形势及国际、国内护理发展的需求来看 ,护理继续教育势在必行 ;同时护理继续教育也是全球可持续发展问题之一 ,只有这样才能稳定护理队伍 ,使我国的护理学科有更高、更新的发展。1　从需要理论谈继续教育人体心理…     

浅论中等医学教师的继续教育

科学技术的飞速发展,医学科学所面临的是新技术革命的挑战,作为中等医学教师如何使培养的学生适应医学发展的需要呢?其关健是中等医学教师要不断接受继续教育,接受更新、更广、更精深的医学知识、完善自我,迅速提高医学科学和医学教学水平。本文根据中等医学教师的现状及其导致因素,提出了中等医学教师继续教育的重要性和中等医学教师继续教育的途径、方法。     

浅谈如何发展护士继续教育工作

为了进一步提高我院护士继续教育的质量，不断完善继续护理教育工作，作认为提高护士对继续教育的求知兴趣，激发护士的主动性和自觉性是发展护理学科继续教育的关键；学以致用，灵活多样的学习形式是发展护士继续教育的保证；适应形势，不断改革是发展继续教育的灵魂。本同时阐述了护士继续教育的学分制管理和绩效考评的方法和作用。     

加强项目管理是中医药继续教育质量的重要保证

中医药继续教育项目是实施中医药继续教育的载体，提高项目的培训质量是开展中医药继续教育的生命线。通过近10年中医药继续教育管理的工作实践和科学研究，我们深切地感受到，加强项目管理是提高中医药继续教育的重要保证。为此，我们着重抓了以下5个环节，从而保证了我省中医药继续教育工作健康、有序地发展。     

在线成人医学继续教育教学质量保障体系的构建研究

在线成人医学继续教育是全日制医学高等教育、职业教育的延续和补充，是为国家和社会培养医疗人才的重要途径，从教学难度、毕业严格程度上来看似乎弱于高等教育和职业教育，但在培养成长型人才方面继续教育的意义重大。文章通过分析在线成人医学继续教育存在问题的基础上，提出构建客观、全面的教学质量评价标准，完善在线成人医学继续教育教学管理系统，构建高效在线成人医学继续教育学习环境，构建在线成人医学继续教育教学质量保障体系等策略，助推高校继续教育的发展，培养更多应用型医学人才。     

发挥医学高校优势搞好继续医学教育

论述普通高校有效地开展各类继续教育，是建立终身教育体系的重要途径。指出，作为高层次人才的摇篮，普通高校理所当然应成为继续教育乃至终身教育体系的主体，并发挥主力军作用。然而，由于种种原因，普通高校继续教育尚不能适应形势发展的要求，还存在不少问题和薄弱环节，认真抓好并落实高等学校继续教育工作任重而道远。     

高等医学院校临床教师的教育及继续教育

高等医学院校的临床教学是医学教育的重要阶段,而临床教师是临床教学的具体承担者,临床教学质量的好坏与临床教师的工作密切相关。因此,要提高教学质量,需要根据临床教师的工作特点,通过多种途径加强临床教师的教育及继续教育。     

当前军队继续医学教育实践中需要关注的问题

为了全面推进中国特色军事变革，努力适应“实现跨越式发展，积极进行军事斗争准备”的要求，全军院校根据新时期院校教育训练体系，教育训练的建设中心已经逐步向任职教育转移，包括国防生在内的多种教学轨道在各个军事院校已全面铺开。由于继续教育在军队院校开展的历史较短，尚不能达到传统学历教育过程那样系统、有序，许多问题值得我们深思研究。结合工作实践，谈当前军队继续医学教育中需要特别关注的几个问题，以期引起决策层重视。     

医学院校医学英语教育教学体系的重构与实践

为探索医学院校医学英语教育教学体系的重构与实践,本研究逐一访谈了23名国内医学院校外国语学院院长和综合院校开设医学专业的医学英语教学负责人,并收回西安医学院2 270份医学本科生有效问卷。医学院校医学英语教育教学存在的共性弊病为,医学英语师资医科知识严重不足、偏重医学英语教学、医学英语人文教育分量不足、医科英语教材偏重...     

医学院校教师教学反思行为现状调查与分析

教师教学反思行为是影响教学质量的重要因素。要通过加强教学工作激励力度，加强和完善教师教学理论和技能的继续教育培训体系，建立健全校本教师培训机制，提高教师教学理论水平，实施课程教学总结和评价制度等措施，推动教师的教学反思行为，促进教师教学水平和教学质量的提高？     

我国基层全科医生继续医学教育现状调查

目的 调查基层全科医生继续医学教育师资、形式和内容现状以及存在的问题,为进一步改善全科医生继续医学教育政策,提高现有基层全科医生服务能力提供依据。 方法 采用整群随机抽样和方便抽样相结合的方法,于2017年5月在我国东中西部13个省共抽取54家基层医疗卫生机构作为样本单位,采用自行设计的问卷对其全科医生共670人进行问卷调查,采用Epidata 3.1录入数据并核对,使用SAS 9.1统计学软件进行统计分析,P<0.05为差异有统计学意义。 结果 师资:主要来自三级医院及专科医院,占49.85%;来自基层医疗卫生机构的师资较少,只有9.88%;与其他地区相比,东部地区来自基层医疗卫生机构的师资最多,占11.98%。形式:以学术讲座、培训班和网络学习等形式为主;操作实践和实地参观等开展较少,只占8.96%;网络学习形式在西部和农村地区开展更多。内容:主要集中在合理用药和疾病诊疗等方面,80%以上的全科医生都有参加。另外发现,目前基层全科医生对继续医学教育师资、形式和内容的满意度均处于较低的水平,分别是59.28%、49.32%和53.07%;并且不同地区、学历和职称的全科医生满意度有所不同,高级职称全科医生满意度最低。 结论 基层全科医生对继续医学教育的整体满意度较低。基层全科医生继续医学教育应兼顾不同地区和不同层次全科医生的需求,开展不同的培训内容;丰富形式,增加继续医学教育吸引力;另外还要加强基层医疗卫生机构师资的培养。      

职业压力对高校教师健康的影响及其伦理对策

职业压力过大会损害高校教师健康、降低其职业幸福感、引起心理失调.其职业压力产生的原因主要有:社会期望过高、工作负荷大及个人因素等.为缓解高校教师的职业压力,教育管理部门需重视教师职业压力过大的问题,尊重高校教师的主体地位,从政策层面进行“宏观调控”;高等院校要加强伦理化管理,创造良好的组织环境;高校教师要强化个人心理调试,提高应对职业压力的能力.     

独立建制医学院校高等教育研究现状与反思：以G校为例

本文以G校为例,通过实证研究分析发现存在教师医学教育研究行动力不足;学校对中青年教师参与高教研究的支持、激励力度不足;缺乏高效的高教研究组织系统;医学教育研究社会影响力不足等问题。呼吁独立建制医学院校进一步完善高等教育研究组织系统,扭转教师高教研究行动力不足的局面,加大对中青年教师参与高教研究的支持激励力度,引导教师凝练医学教育教学特色成果,提升医学人才培养质量,扩大医学教育研究的影响力。     

我国高等中医药院校教师资源现状分析

通过对1998年至2012年《全国中医药统计摘编》数据库和有关中医药院校教育的数据资料分析,结果表明,我国高等中医药院校教师结构日趋合理,教师队伍素质逐步提高,逐渐形成以高级职称教师和研究生以上学历教师为主、合理的老中青梯队教师队伍。但中医药院校教师总量相对不足,并且生师比呈逐年增长趋势,教师工作负荷较大。应科学规划高等中医药院校教师队伍合理规模,不断优化教师队伍结构,提高中医教育质量。     

提高医学院校青年教师教学能力的探讨

目前,我国高等教育逐渐由精英化向大众化教育发展,教育质量稳定和提高,成为制约高等教育发展的重要问题。而影响这个问题关键因素在于师资队伍的素质和水平。医学院校新任教师大多为非师范类毕业生,缺乏必要的教育学理论与教学实践经验。通过研究探索出了对新任教师见习期满综合测评和考核验收,使教学质量得以稳步提高。