新课程理念下元素化合物教学设计探微——以苏教版高中化学新课程"从铝土矿中提取铝"一节的教学为例

元素化合物知识是中学化学内容的重要组成部分,也是高中化学新课程化学1模块教学内容的主要组成部分,在新课程背景下如何设计和有效地开展元素化合物知识的教学活动,是当前面临的一个重要课题。本文以苏教版高中化学新课程化学1专题3"从铝土矿中提取铝"一节的教学为例,阐述新课程理念下元素化合物知识教学中"从生活走进化学,从实验研究化学,从化学走向社会"的基本教学思路。     

基于学科观念及方法建构的元素化合物单元教学设计与教学实效性研究

一直以来元素化合物的单元教学是以知识的系统性和完备性为教学目标的,然而实际的教学效果并不理想。为此本研究提出了基于学科观念建构的元素化合物单元教学设计,目的在于通过观念建构实现知识的结构化和功能化,进而提高学生解决问题的能力。以山东科技版《化学1必修》教材中"硫的转化"单元为例,本研究提出以建构"转化观"为核心的单元教学目标,研究了"转化观"有效建构的2个重要标志,即学生能够自主建构以价态和类别为横纵坐标的二维物质转化关系图,能够利用转化关系及规律解决实际问题,实现观念的工具化。研究了有效建构"转化观"的教学策略:(1)由整体到局部的策略,即先建构转化关系再利用整体结构指导学生认识重要代表物的性质,实现思维的系统化、有序化和结构化;(2)从自然现象→实验室→工业生产→环境等多角度建构和应用转化关系,以实现知识的工具化;(3)依据各课时教学内容的特点,选择开放程度适当的教学方式,保证教学的实效性。以山东科技版《化学1必修》教材中"材料家族的元素"单元为例,提出了建构"材料观"的单元核心教学目标。具体而言,就是要帮助学生建立从化学的视角认识材料的思路和角度,即认识材料的性能、加工、制备、用途等与物质性质的关系。研究确立了教学的基本思路是:以铝为载体建构基本认识框架,以铝的重要化合物为载体深化认识思路和方法,最后应用该思路和方法认识硅及其化合物的性质与相关材料问题。在教学实践的基础之上,本研究对单元教学的实效性进行了分析,提出了基于学科观念及方法建构的元素化合物单元教学设计的一般思路和方法:明确单元核心基本观念及思想方法→选择与核心观念相匹配的知识载体→合理分配各部分知识载体的功能→合理设计单元中每一课时的教学情境、问题和学生活动→精心设计课时之间的衔接。     

新课程下高中元素化合物知识体系的构建

在分析高中新课程对元素化合物知识的安排及其在新课程体系中地位的基础上,探讨了新课程下高中元素化合物知识的教学策略。在必修教学中通过多种途径促进学生获得有关物质及性质的事实;在选修教学中采用“先行组织者”策略将元素化合物知识融入学科知识体系。     

引导学生运用元素化合物认识模型解决实际问题的教学研究——以“菠菜补铁是真的吗”探究教学为例

针对常规元素化合物教学中的问题和学生学习的现状,设计了基于元素化合物认识模型的金属及其化合物单元复习教学。以"评估菠菜补铁是真的吗"为核心任务,突出了研究元素化合物的认识角度——化合价和物质类别;以探究实验为手段,将铁元素的定性检测和定量测定相结合,用模型拆解了一个真实、复杂的生活问题。结果表明,模型的应用有利于学生建立系统性思维,有利于学生用化学知识解决实际问题,有利于突破学生认知的障碍点,从而提高学生解决问题的能力。     

新课程背景下的元素化合物知识教学

新的初中化学课程注重从学生已有的经验出发,使学生能够在熟悉的生活情境中感受学习化学的重要性.课程标准对元素化合物知识的处理,突破了传统的物质中心模式,不再追求从组成、性质、制法、用途等方面全面系统地让学生学习一些元素化合物知识,而重在体现物质的社会应用价值.强调要关注学生的已有经验,以"从生活走进化学,从化学走向社会"的线索体现元素化合物与自然界和社会生活的密切联系.     

基于“元素观”的教学设计——以“氮肥的生产和使用”为例

"元素观"视角的教学设计将元素化合物知识的教学重心从事实性知识的识记转向对更为根本的化学观念及其认识思路与方法的理解。"氮肥的生产和使用"一课以4个环环相扣的"含氮元素的物质之间的转化"探究任务为线索,凸显了基于"元素观"的教学设计,有助于学生在深层次的认知参与和积极的情感体验中完成知识的建构和化学观念的形成。     

元素化合物教学的定位与设计——以高中《化学1》为例

元素化合物知识在高中化学教学中主要有2种功能:(1)作为学生建立化学概念,认识化学理论,体验化学方法的知识载体;(2)让学生认识常见物质的性质,了解典型物质与生产生活的密切关系,体验化学学习的价值。教学功能决定教学设计,以"硫的转化"为例,分析教学设计中存在的主要问题。以高中《化学 1》(山东科技版)为例,分析元素化合物教学的定位与设计思路。     

元素及其化合物知识的复习

教育部考试中心在试行“３＋Ｘ”高考例题的指导思想中明确提出“以　能力立意、注重考查考生进入高校学习所需的基础科学文化素质”的要求。为顺应“３＋Ｘ”　的改革形势,把握“注意能力培养,特别是创新能力培养”改革的实质,谈谈如何搞好元素　及其化合物知识的复习。１　　重视知识结构的整体性教学,形成知识网络　　　　在复习元素化合物知识时,一要教给学生学习元素化合物的方法,培养进入高校学习所需要　的基本素质;二要在加强主干知识教学的同时,注重学科内的综合与联系;三要选择元素化　合物知识与生物、物理、地理、历史…     

无机化学元素化合物教学中的兴趣培养

针对无机化学元素化合物知识多而杂、难以掌握的特点,沿教学过程的顺序从5个方面探讨了如何激发、培养、强化、增添、发展学生学习兴趣,以期改善元素化合物知识的教学状况,使学生在愉快的氛围中掌握繁琐的知识。     

基于知识体系整合的元素无机化学教学改革

元素无机化学是大学化学及相关专业无机化学课程的核心内容。如何教好、学好元素无机化学的知识一直是教学工作者研究的课题。为改变教学现状，提高教学效果，培养学生的逻辑思维和科学创新能力，提出一种整合元素无机化学知识的思路，即：以化合物类型为主线对元素无机化学知识进行系统化整合，并以氧化物部分为例加以说明。     

铝电解电容器用铝箔的研究

应用扫描电子显微镜(SEM)、X射线衍射(XRD)、失重法和电化学方法,研究了硬态铝箔和软态铝箔的成分差别及其腐蚀行为.结果表明,硬态铝箔和软态铝箔在表面形貌、元素成分和晶型结构上均有差异.软态铝箔比硬态铝箔更适合于在低酸度条件下进行腐蚀,这为研发电容器制作工艺的低酸度体系腐蚀提供了参考.     

Aluminum 2-Methoxyethoxide: An Internally Coordinated Aluminum Alkoxede

Abstract

Aluminum 2-methoxyethoxide was isolated and characterized by ¹H, ¹³C and ²⁷Al NMR. The ²⁷Al NMR and mass spectra show that the compound is an internally coordinated dimer. This aluminum alkoxide is less susceptible to hydrolysis in comparison to other aluminum alkoxides.     

铝与社会

铝在19世纪80年代以前被认为是一种珍贵的金属,随着现代冶炼铝的产生,它的身价大幅度下跌。但由于它具有许多优良性能,很快得到了广泛的应用,科学家认为20世纪是“钢铁时代”和“铝器时代”交替的时代。本文从铝的历史、铝的应用、铝及其化合物等方面论述铝在人类社会发展中的重要作用。     

铝与人体健康

铝广泛地存在于自然界，由于其具有优良的理化性能，故普遍地用于工业、医药和日常生活中。从铝在体内的吸收、转运、贮存及分布，铝的生理机能，铝的毒性等方面，对铝与人体疾病的关系进行了综述。     

Aluminum sulphate hydrates

Three different calculation methods of deriving kinetic parameters (activation energy and preexponential factor) from dynamic TG data have been applied for the sulphate decomposition stage of the aluminum sulphate octadecahydrate. The constant rate experiments were carried out by Derivatograph and DuPont thermobalances. The three parameters estimation methods included a simple differential method, the classical Coats-Redfern and a new direct integral method. The fits of the curves obtained by these procedures were compared both graphically and numerically. It was found that the direct integral method gave the most satisfactory results. With the order type reaction models this method in each case produced the smallest residual deviation values and the best fitting curves compared to those obtained by the other two methods. The activation parameters calculated by the differential method were not acceptable at all, for the estimated curves were very far from the measured ones.     

Aluminum nitride nanotubes

An AlN nanotube (AlNNT) was theoretically predicted in 2003. In comparison with the carbon nanotubes, the AlNNTs are wide-band-gap nanostructures with high reactivity, high thermal stability and sharp electronic sensitivity toward some chemicals. The B3LYP predicts an HOMO–LUMO gap of 3.74–4.27 eV for zigzag AlNNTs, while the experimental bad gap of bulk AlN is about 6.28 eV. The lowest strain energy of AlNNTs relative to its AlN nanosheet compared to the nanosheets of carbon and BN nanotubes with an equivalent diameter suggests the feasibility of AlNNT synthesis from its nanosheet. Theoretical methods predict a Young’s Modulus of about 453 GPa for AlNNTs that is smaller than that of carbon (1 TPa), BN (870 GPa) and GaN (796 GPa) nanotubes. In 2003, the faceted single-crystalline hexagonal AlNNTs were synthesized and extensively explored by means of density functional theory calculations. Several works have suggested different potential applications for AlNNTs including chemical sensors, hydrogen storage, gas adsorbent, and electron field emitter. This review is a comprehensive study on the latest achievements in the structural analyses, synthesis, and property evaluations based on the computational methods on the AlNNTs in the light of the development of nanotubes.     

火焰原子吸收光谱法测定工业纯铝变形铝及铝合金中铁

在工业纯铝和大多数变形铝及铝合金中铁属于杂质,GB/T 3190-1996《变形铝及铝合金化学成分》[1]标准共规定了143个牌号的变形铝及铝合金的化学成分,其中133个牌号的铁属于杂质,在这些牌号中铁最高限量为0.003%~1.0%。因此,铝及铝合金中痕量或微量铁的准确测定极为重要。文献[2]采用经典的邻二氮杂菲分光光度法。此方法对显色试液pH值的控制要求较严格,测定大量样品耗时,对痕量铁的测定精密度较差。因此,本法用火焰原子吸收光谱法测定工业纯铝、变形铝及铝合金中铁。1试验部分1.1仪器与试剂180-80型塞曼偏振原子吸收分光光度计。试剂为分析…     

柠檬酸铝溶液中铝的形态研究

采用27Al NMR法、渗析法与原子吸收分光光度法,研究了柠檬酸铝(AlCit)溶液中铝的形态及pH值的影响.结果表明,在AlCit溶液中存在两种形态的Al,一种是分子态AlCit,另一种是胶态Al, pH值增加时,分子态AlCit的量减少而胶态Al的量增加.     

X射线荧光光谱法测定铝合金及纯铝中痕量元素

根据X射线荧光光谱法分析样品形状要求,按照待测物料形状,适合于X射线荧光光谱测量的棒状类样品用车床车割,块、片状类样品用锯、锉刀处理,屑类样品首先用液压机压成片状,再用锉刀处理成适合于X射线荧光光谱分析的待测样品.测试了铝合金和纯铝中铁、硅、铜、镓、镁、锰、锌、钛和铬的含量,对于测量不灵敏的镁,每次测试带全套标样,峰值计量,单独为组测量可保障其准确度.基体单纯、固定的样品,测量痕量元素含量时峰值强度计量优于扣除背景的净强度计量,可避免背景测量误差,测量结果与直读光谱法相符.9项元素的精密度均优于3%.