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相似文献
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本人根据我校金属材料专业的培养定位和材料科学基础课程的双语教学的实施情况,介绍在双语教学过程中的实施方法和取得的成绩,指出了双语教学过程中存在的问题,同时针对存在的问题也提出了实施双语教学的见解。  相似文献   

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材料科学的一个新生长点——生态材料学   总被引:3,自引:1,他引:2  
针对材料产业的现状和发展趋势,提出了生态材料学的概念,即生态材料学的关于材料及材料循环过程与生态环境相互作用的科学,其目的在于使材料在满足所需性能的前提下,具有优良的生态环境协调性。分析了生态材料学的基本思想和主要研究内容,给出了环境负荷表达式和材料科学与工程的新判据。以铝合金熔体纯净化生态处理工艺为例,指出了材料科学与工程的发展方向。  相似文献   

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针对材料科学的教学要求对物理化学中相平衡一章的教学进行了改革尝试。通过将前后课程的连接和事例教学,结合相图在材料工程研究中的应用,提高学生的学习兴趣,化难为易。  相似文献   

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文章讨论了材料科学和精细化工的相互促进关系,首先介绍材料科学和精细化工的基本情况,接着分析精细化工中与材料科学关系较为密切的部分,然后论述材料科学对精细化工的促进作用,以及精细化工对材料科学的促进作用,从而指出材料科学与精细化工密切相关,互有促进作用。  相似文献   

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从材料科学研究的特点和面临的问题为出发点,指出计算模拟已和实验、理论成为材料研究的3大支柱,掌握计算模拟方法成为现代材料科学研究的必备手段之一.进一步介绍了材料计算模拟的主要方法和开展计算模拟的教学实践过程.通过开设计算材料类课程、在材料相关的理论课程中加入计算模拟方法介绍以及举办计算模拟相关的学术讲座等教学方式,教授和指导学生学习材料计算模拟方法.经过几年的教学实践发现,学生对计算模拟表现出极大的兴趣,并取得较好的教学效果.  相似文献   

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讨论了一个涉及热力学的广义坐标的相对论变换 ,发现热力学第一定律和理想气体状态方程对广义坐标的相对论变换具有不变性 ,表明广义坐标的相对论变换有其存在的理由 .  相似文献   

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本文从材料科学文献检索课程的教学内容,教学方式以及考核方式等几方面结合自己的一些教学实践对新形势下的材料科学文献检索课程的教学改革提出了自己的一些看法。  相似文献   

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分析了网络热力学基本理论及解决复杂能量系统问题的统一化方法,说明网络热力学是经典热力学和非平衡态热力学统一化发展的一个新逻辑阶段.用网络热力学对某能量系统进行的分析表明,它是处理线性能流系统的通用工具,在非线性和非稳态的复杂电系统和非电系统中有着广阔的应用前景.  相似文献   

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在采用多媒体技术教学实践的基础上,具体分析了多媒体辅助教学的特点,介绍了应用多媒体技术提高材料学科课程教学质量的经验.  相似文献   

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无机材料科学基础课程是无机非金属材料工程专业重要的基础课程和主干课程之一。结合作者多年的教学实践,提出通过思想教育,改革教学内容、教学方法和手段、考核评价体系等途径,提高该课程的教学质量。  相似文献   

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有关大学英语教材的几个问题   总被引:3,自引:0,他引:3  
教材是反映教学模式的知识载体,是教学大纲的具体体现,教材的选择是教学成功与否的关键。本分析了目前的大学英语教材,并就教材的选择、使用和对大学英语教师的要求等问题进行了探讨。  相似文献   

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从统计物理学出发,给出了作者前文工作(即热力学第三定律的一种表述)的统计表述,这种表述是与前文工作相吻合的;用Fowler的统计力学方法推出了绝对熵的表达式,并给出了前文工作的统计验证和统计解释。  相似文献   

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论述了在大学物理课程双语教学中存在的主要问题,并且从双语教学大纲的制定,教学方法实施以及教学氛围的建立等几方面讨论了解决问题的方法。  相似文献   

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探讨了物理学潜科学的教育功能,提出了将潜科学思想与物理教学过程结合起来的环节与具体探作方式。  相似文献   

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该文阐述了光电子材料与器件课程在电子科学与技术专业教学中的重要地位,并根据笔者自身的教学经验,讨论了电子科学与技术专业教学中光电子材料与器件课程的理论教学和实验教学的内容、教学形式、课时安排与教材选择等。  相似文献   

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计算机模拟技术在材料科学中的应用   总被引:6,自引:0,他引:6  
针对计算机模拟技术在材料科学中所起的重要作用,综合介绍了它的研究范畴和技术类型,列举了计算机模拟在研究材料的合成和制备,组成和结构,性能测试和分析中的若干应用实例,展示了计算机模拟在材料科学中的应用前景。  相似文献   

19.
讨论了在大学物理精品课程建设中如何建立合理、科学并具有特色的电子课件评估指标体系和评估可采用的方法,以期为其它后续精品课程建设中电子课件的建立和评估提供理论依据.  相似文献   

20.
基于身边生活事例、软件作图、实验现象及物理动画等方面探讨了大学物理"趣味教学法".教学实践表明,教学中恰当应用"趣味教学法"能激发学生对大学物理的学习热情,提高课堂教学效果.  相似文献   

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