寻常型银屑病患者生活质量调查

目的：对寻常型银屑病患者的生活质量进行调查研究。方法：对266例寻常型银屑病患者进行皮肤病生活质量指数（dermatology life quality index,DLQI）问卷调查;同时对患者病情进行评分,根据银屑病皮损面积及严重程度指数（psoriasis area and severity index,PASI）分值情况判断病情严重程度,并针对不同严重程度患者的生活质量进行比较。结果：寻常型银屑病患者DLQI分值从大到小排序为：治疗（2.00±0.87）,心理（1.76±0.93）,穿衣（1.59±0.90）,生理（1.52±0.81）,社交娱乐（1.59±0.90）,家庭（1.43±0.76）,饮食（1.31±0.87）,工作学习（1.30±0.75）,日常活动（1.29±0.79）,性生活（0.93±0.91）,运动（0.91±0.89）。且不同严重程度患者的DLQI分值相比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：寻常型银屑病患者在治疗和心理方面受影响较大,并且病情越严重可能会对患者的生活质量影响越大。     

全程健康教育对银屑病患者生活质量的影响

目的探讨全程健康教育对银屑病患者生活质量的影响。方法选取120例银屑病住院患者,干预组60例,入院时责任护士对银屑病患者发放我科制定的银屑病健康教育处方,成立银屑病病友之家QQ群,每月举办银屑病病友活动日,通过多种形式对患者实行全程健康教育指导。60例对照组则进行常规的健康教育宣教。比较两组患者心理障碍解除或减轻的情况。结果干预组心理障碍解除率60%,高于对照组的46%,差异有统计学意义。结论全程健康教育可明显解除银屑病患者的心理障碍,加速患者的康复,提高了患者的生活质量。     

中药药浴结合健康教育对寻常型银屑病疗效的影响

目的观察分析中药药浴结合健康教育综合治疗寻常型银屑病的远期疗效。方法将2008年7月-2009年9月120例寻常型银屑病患者随机分为2组,其中治疗组80例患者在西药常规治疗的基础上,通过辨证分型选择不同的中药药浴方（Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ号方）辅以药浴疗法,结合医护人员及按《健康教育手册》对患者进行健康教育和心理疗法,与40例患者单独西药治疗作对照,观察综合治疗的远期疗效。结果治疗组有效率为8i．25％,对照组有效率为60．00％．治疗组明显优于对照组（P〈0．05）;随访6月,治疗组患者复发率明显低于对照组（P〈0．05）。结论在西药治疗的基础上加中药药浴结合健康教育,可明显改善寻常型银屑病患者的症状,减轻患者心理及精神压力,且停药后复发率低,远期疗效好。     

健康教育干预对糖尿病患者生活质量的影响

近年来,糖尿病（DM）的患病率不断提高,成人已达到10%[1].随着健康观和医学模式的转变,医疗措施的目的不仅在于提高患者的生存数量,同时更应着重于提高生命质量,增进人类身心健康.国际DM联盟指出,DM控制成功的关键在于良好的自我护理.因此,加强对DM患者的健康教育,改变其不良的生活习惯,对提高患者的生活质量具有重要意义.为了探讨健康教育对DM患者生活质量的影响,2004年1～8月笔者对85例DM住院患者进行分组对比观察.现报告如下.     

综合护理干预对银屑病患者生活质量的影响

目的:分析综合护理干预对银屑病患者生活质量的影响.方法:选取2013年1月至2016年9月收治的124例银屑病患者为研究对象,分为两组,干预组(n=61例,实施常规护理),常规组(n=63例,开展心理护理、生活方式干预、用药指导等综合护理干预),评价两组生活质量得分以及护理满意度.结果:经不同护理方式观察发现,干预组在心理、生活等方面的得分与常规组存在统计学方面的差异(P<0.05);两组护理满意度分别为93.33%,85.94%,P<0.05.结论:积极的为银屑病患者开展综合护理干预有助于提升其生活质量,提高护理满意度,具有较高的临床应用价值.     

系统化健康教育干预对门诊乙肝患者生活的影响

目的 观察系统化健康教育干预的效果,旨在探索出一种适合门诊乙肝患者的有效的健康教育方法.方法 引进“知信行“健康教育模式(KABP),对乙肝患者的健康问题进行系统干预,设计健康教育调查表,采用分组实验的方法,对KABP干预和卫生宣教两种不同模式的健康教育效果,包括乙肝康复知识知晓率、康复信念形成率、健康生活行为率、遵医行为率和生活质量提高率方面,进行观察,并对所得资料进行统计分析.结果 通过对实验组60例、对照组60例各项指标对比,系统化健康教育干预对乙肝患者乙肝康复知识知晓率、康复信念形成率、健康生活行为率、遵医行为率和生活质量提高率均优于对照组,效果显著.结论 系统化健康教育干预,能提高患者的乙肝康复知识知晓率、遵医行为,改变不健康行为习惯,提高自我保健的能力,促进康复,缩短病程,提高患者生活质量.     

健康教育干预对晚期胃癌患者生活质量的影响

目的：探讨健康教育干预对晚期胃癌患者生活质量的影响。方法：选取我院于2015年1月至2016年1月收治的晚期胃癌患者80例作为临床研究对象。随机分组：对照组40例,给予肿瘤内科常规护理;观察组40例,在肿瘤内科常规护理的基础上加强健康教育干预。比较两组患者的护理效果。结果：观察组患者的生活质量评分明显高于对照组,VAS 疼痛评分明显低于对照组,结果对比差异明显（P ＜0．05）。结论：健康教育干预在晚期胃癌患者中的应用能够有效缓解患者的疼痛症状,提高患者的生活质量,值得推广使用。     

寻常型银屑病患者心理状态调查及心理护理干预效果分析

目的 调查寻常型银屑病患者的心理状态,并观察心理护理干预在寻常型银屑病患者中的应用效果.方法 2012年3月至2013年3月,98例寻常型银屑病患者随机分为两组各49例,在窄谱中波紫外线光疗配合消银颗粒等药物治疗基础上,未干预组49例采用常规护理,干预组49例在对照组基础上进一步采用心理护理干预.另选择同期在我院体检的健康者50例作为对照组,观察寻常型银屑病患者的症状自评量表（SCL-90）评分变化及心理护理干预对治疗效果的影响.结果 银屑病组患者的抑郁、焦虑、强迫、躯体化、人际关系、恐怖、敏感评分均明显高于对照组（P＜0.05）,而两组偏执及精神病性评分差异无统计学意义（P＞0.05）.干预组治疗后抑郁、焦虑、强迫、躯体化、人际关系、恐怖、敏感、偏执及精神病性评分均明显低于未干预组（P＜0.05）.干预组的治愈＋显效率为87.8％,明显高于未干预组的61.2％（P＜0.05）,而两组总有效率比较,差异无统计学意义（P＞0.05）.结论 寻常型银屑病患者存在较为严重的心理问题,针对性采取心理护理干预措施能够明显改善患者的心理状态,并且提高治疗效果,值得临床推广应用.     

心理护理干预在寻常型银屑病患者护理中的应用分析

银屑病是一种慢性、易复发、增殖性的红斑鳞屑性皮肤病[1],发病常在20～ 30岁年龄段,病因尚未明确,治疗效果不佳,被WHO列为十大顽症之一,且该病严重影响患者的社交、学习、睡眠、工作等方面,降低了患者的生活质量.笔者给予我院126例寻常型银屑病患者常规护理和心理护理干预,比较患者心理状态变化和临床疗效,现报道如下.     

健康教育干预对慢性肾功能衰竭患者生活质量的影响

为了探讨健康教育干预对慢性肾功能衰竭患者生活质量的影响,对156例慢性肾功能衰竭患者随机分为两组,观察组除常规中西医结合治疗外,再给予健康教育干预;对照组常规中西医结合治疗.治疗前后两组均用scl-90量表、健康信念调查表和CRF患者生活质量表进行评估.结果 表明对慢性肾功能衰竭患者实施健康教育干预可以提高生活质量.     

卡介菌多糖核酸治疗寻常型银屑病的临床研究

目的探讨卡介菌多糖核酸治疗寻常型银屑病的临床疗效及对T淋巴细胞亚群的影响。方法72例患者随机分为对照组和试验组,两组患者治疗前及治疗3个月后分别检测外周血T淋巴细胞亚群并观察疗效。结果试验组有效率76．19％,对照组有效率53．33％,试验组与对照组比较差异有统计学意义（P〈0．05）,试验组治疗后CD4^＋、CD4^＋／CD8^＋比值均增高。结论卡介菌多糖核酸治疗寻常型银屑病疗效肯定,与调节免疫机能有关。     

健康干预对中老年慢性乙肝患者生活质量的影响

目的观察健康干预对中老年慢性乙肝患者生活质量的影响。方法将2011年1月～2013年1月温州医科大学附属第二医院102例乙肝患者随机分为干预组（51例）和对照组（51例）,对照组只给予护肝药物治疗,干预组在护肝药物治疗的基础上辅以健康干预。采用中文版SF-36量表并结合自测健康评定量表对患者的生活质量进行评分。结果经治疗,干预组患者在康复知识知晓、康复信念、健康生活行为、遵医行为方面显著优于对照组,差异有高度统计学意义（P〈0.01）。两组干预后谷草转氨酶（AST）、谷丙转氨酶（ALT）、血清总胆红素（TBIL）水平均较干预前降低（P〈0.05或P〈0.01）;与对照组干预后比较,干预组ALT、AST、TBIL水平降低较为明显（P〈0.05）。两组干预后生理职能、精神健康、情感职能、社会功能、精力、躯体疼痛、一般健康评分均较干预前升高（P〈0.05或P〈0.01）,且与对照干预后相比,干预组各指标升高显著（P〈0.05）。结论对慢性乙肝患者给予合适的健康干预可明显提高生活质量。     

健康教育干预对老年高血压患者治疗依从性及生活质量的影响

目的探讨健康教育干预对老年高血压患者治疗依从性及生活质量的影响。方法收集2011年1月~2012年5月入院治疗的老年高血压患者80例,将全部入选患者随机分为干预组和对照组,每组40例,对照组应用常规治疗及护理,干预组在此基础上实施健康教育干预,以一对一的口头宣讲、发放教育手册、床边演示、定期讲课、随时指导、病室小广播宣教、电话咨询等方式实施具体的健康教育,包括心理干预、饮食干预、运动干预、用药指导和出院指导内容,比较两组患者治疗的依从率及两组患者治疗前后的生活质量各项评分。结果干预组的依从率达95.0%,显著高于对照组（77.5%）,差异有统计学意义（P〈0.05）。治疗前,两组患者的生活质量各项评分比较,差异无统计学意义（P〉0.05）;治疗后,干预组患者的生活质量各项评分较对照组改善更显著,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对老年高血压患者实施具体的健康教育干预措施可提高治疗依从性,改善其生活质量。     

健康教育对提高前列腺增生患者生活质量的效果观察

目的探讨对前列腺增生患者手术后给予健康教育产生的影响。方法收集来我院进行治疗的前列腺增生患者98例,随机分为实验组49例,给予系统的健康教育,对照组49例给予一般的普通护理,并对两组患者的生活质量进行测评,测评的方法采用问卷调查法,结果用统计学方法进行处理。结果实验组与对照组比较,具有较高的躯体功能、心理功能、生活质量,差异具有统计学意义(P<0.05);社会功能在两组间的差异无统计学意义(P>0.05)。结论前列腺增生患者的生活质量可以通过对其实施健康教育得到显著提高。     

健康教育在改善糖尿病患者糖代谢及提高生存质量中的作用

目的 观察糖尿病健康教育在改善糖尿病患者糖代谢及提高生存质量中的作用。方法 将糖尿病患者119例随机分为2组,其中健康教育组(教育组)64例,在不改变降糖药物治疗的情况下接受1个月的糖尿病健康教育;对照组55例,不改变降糖药物,也不接受糖尿病健康教育。观察2组患者在健康教育前后空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2hPBG)、糖化血红蛋白(HbAlc)及糖尿病知识评分、生存质量评分的变化。结果 教育组在接受1个月健康教育后FBG、2hPBG较前明显下降,分别从教育前的(11.5±2.8)、(13.1±3.3)mmol/L下降到(7.6±1.6)、(8.5±2.2)mmol/L,P值均<0.05,糖尿病知识评分及生存质量评分显著提高,分别从教育前的21.7±3.0和93.1±16.1提高到77.6±5.8和103.8±15.1,P值均<0.05。对照组在观察期间FBG、2hPBG、糖尿病知识评分及生存质量评分无明显变化(P>0.05)。结论 糖尿病健康教育有改善糖尿病患者糖代谢及提高生存质量的作用。     

健康教育提高社区2型糖尿病患者生存质量效果的研究

目的探讨社区2型糖尿病患者实施健康教育后对其生存质量的影响。方法本研究中选取2型糖尿病患者235例作为研究对象给予健康教育,采用一般资料问卷及DSQL量表对教育前后患者的生存质量进行调查并对差异进行比较分析。结果健康教育后,患者的总评分、生理维度、心理维度及治疗维度得分均显著降低,差异具有统计学意义（P〈0．05）。糖尿病患者的生存质量水平较低的比例明显降低,而生存质量水平较高的比例明显提高,与健康教育前比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论对于社区2型糖尿病患者实施健康教育能够显著改善患者的生存质量。应提高社区糖尿病患者对健康教育的重视程度。     

健康教育对慢性精神分裂症患者生活质量的影响

目的:为研究健康教育对慢性精神分裂症患者生活质量的影响。方法:对90例慢性精神分裂症患者进行为期一年的健康教育,以SDSS、SANS和WHO·QOL-100三项为评定指标。结果:研究组SDSS、SANS评分明显低于同期对照组,而WHO·QOL-100评分明显高于同期对照组。结论:健康教育对于提高慢性精神分裂患者的生活质量,有明显效果。     

健康教育对高血压患者服药依从性的影响

目的 探讨健康教育对高血压患者服药依从性的影响.方法 选择2015年1~12月期间深圳市宝安区松岗人民医院收治的128例高血压患者为研究对象,根据随机数字表法分为观察组和对照组,每组64例,对照组患者给予常规健康宣教,观察组患者则给予系统性健康教育,干预时间为1年,比较两组患者的用药依从性并采用生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)评价患者生活质量.结果 观察组患者用药依从性率为78.13%,明显高于对照组的60.94%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者GQOLI-74中躯体健康、心理健康、社会功能评分分别为(65.9±14.2)分、(66.2±13.5)分、(66.7±15.8)分,均明显高于对照组的(60.2±13.6)分、(60.1±12.4)分、(59.8±13.9)分,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 对高血压患者进行健康教育可以明显提高患者的用药依从性,从而改善患者的生活质量.     

采用健康信念模式开展健康教育对老年冠心病患者生活质量的影响

目的观察健康信念模式应用于健康教育过程对老年冠心病患者生活质量的影响作用。方法研究对象100例入院后首先给予常规处理,同时采用汉化版简明健康调查表（SF-36）对患者进行健康信念模式实施前的生活质量测评,然后采用健康信念模式,分为5个步骤对患者实施健康教育,并于6个月后采用同一量表以电话访谈或者家庭访视的形式再次进行生活质量测评。对前后两次测评数据进行统计学分析,比较健康信念模式实施前后患者生活质量的改善情况。结果健康信念模式实施后,患者生活质量各维度得分均明显提高,其中,生理功能、躯体疾病、精力、社会功能、精神健康5个维度得分,与健康信念模式实施前相比,有极显著性差异（P〈0.001）;生理职能、一般健康状况、情感功能,与健康信念模式实施前相比,有高度显著性差异（P〈0.01）。结论对老年冠心病患者采用健康信念模式实施健康教育,有利于患者树立正确的知-信-行模式,促进康复,提高生活质量。