信息化助推增长方式转变需要经济驱动力

信息化连同技术进步、现代服务业是提高经济效率的三大支柱。但是，政府和市场主体转变增长方式的内在动机则决定这些工具所能产生的效果。因此，形成转变增长方式的经济驱动力具有本质意义。[第一段]     

陈大卫：信息化促进经济结构调整和发展方式转变

加快经济结构调整和发展方式转变是中央作出的战略部署，是提高经济运行质量和效益的内在要求，是增强国际竞争力的迫切需要，是解决经济运行中资源环境压力大、流动性过剩、农民增收难等突出问题的关键所在，也是推进信息化必须牢牢把握的方向。[第一段]     

信息化“十一五”规划剑指何方

日前,《国民经济和社会发展信息化“十一五”规划》（简称（《规划》）由中共中央办公厅、国务院办公厅正式印发。“该规划是国民经济和社会发展第十一个五年规划的重要组成部分,全面部署了‘十一五’时期我国信息化发展的主要任务,明确了加快推进信息化与工业化融合的发展重点,是新阶段贯彻落实科学发展观的重要举措。”国家发改委有关负责人就《规划》回答记者提问时指出。     

信息化不再是冰冷的数字——写在《北京信息化促进条例》实施一年之际

“十一五”以来，北京市主要实施了“三二一”的信息化发展战略，信息化不再是冷冰冰的数字，而逐渐成为一项项惠及于民的政策。     

《高技术产业发展“十一五”规划》正式发布

日前，经国务院同意，国家发展改革委印发了《高技术产业发展“十一五”规划》（以下简称《规划》），这是贯彻落实国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要的具体部署，是实施国家中长期科学和技术发展规划纲要的行动计划，也是推动我国高技术产业快速健康发展，促进产业结构调整和经济增长方式转变，加快建设创新型国家和落实科学发展观的一项重要举措。     

电子签名法:为电子认证和电子商务提供法制保障

今年是“十一五”的开局之年，也是我国信息化发展的关键之年，在这样的形势下，我们迎来了《电子签名法》实施一周年。国民经济和社会发展第十一个五年规划，提出要“坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，提高经济社会信息化水平”。“十一五”规划为我国的信息化建设提出了方向和要求。     

企业转型的本质是转变收入增长方式

业务收入增长乏力，是基础网络运营商面临的最大困境，这是迫使中国电信进行战略转型的直接驱动因素。其实仔细分析，这是传统的数量规模型业务收入增长方式（即以简单地扩张用户量来拉动收入增长的模式）在已趋成熟的行业发展到市场饱和临界点时，因缺乏新的收入增长点而出现的必然趋势。     

信息化规划、法律法规加速出台

继2006年《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》、《2006-2020国家信息化发展战略》等大政方针接连出台后,“十一五”规划第二年的2007年,有关信息化的各项规划、法律法规进入加速出台阶段。     

以教育信息化促农村学校的变革与发展

社会信息化特征的日益显著,上海市政府“校校通”工程和闵行区教育城域网的建设工程的顺利完成,对学校教育信息化应用实践提出了新的要求,也为学校的变革与发展提供了种种机遇。在这一时代背景下,我校作为一所具有百年历史的农村学校,既有自身发展的基础和优势,同时又面临着新的挑战,我们必须思考在新的形势下如何进行角色定位和学校发展策略调整。     

用信息化促进学校教育优质化

近年来，深圳宝安区西乡街道中心小学以“培养现代城市人”为教育目标，高度重视信息化建设。在2003年秋制定的《西乡中心小学二次创业五年发展规划》中明确提出了“与世界教育发展接轨，全面推进信息化工程，实现学校教育优质化”的奋斗目标。学校按照“高起点规划、立体化培训、跨越式发展”的思路，扎扎实实进行信息化建设工程。     

《教育信息化区域推进对学科教学质量和学生学习的影响》课题研究与思考

之所以要选择《教育信息化区域推进对学科教学质量和学生学习的影响》课题进行研究，并加盟中央电化教育馆全国教育技术研究“十一五”规划重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》总课题，重庆市渝北区笃信实验学校考虑的是从创新教育的理念出发，结合学校的实际情况，深入研究网络教育和传统教育的优势和不足，并整合两者的长处为现代教育服务，使学校的教育教学质量在原有的基础上，取得更大的进步和获得更大的提高。     

日趋理性 回归务实——浅谈中国教育信息化采购标准

2006年是我国实施“十一五”规划的开局之年，由国务院信息化办公室正式对外发布的《中国信息化发展报告2006》中，教育信息化成为中国信息化建设的首要看点。但是，虽然总投资加大，2005年教育信息化市场却并没有出现火热的采购浪潮。教育行业用户和IT厂商都已经看到，在教育信息化建设初期，教育行业IT产品“一次购足、顶级配置”的采购模式业已造成系统建成后应用跟不上，设备闲置的现象产生。     

高技术产业化持续推进

“高技术产业化是自主创新的重要组成部分”、“高技术产业化是高技术产业发展的战略突破口”,这是国家发改委日前印发的《高技术产业化“十一五”规划》（以下简称《规划》）中对高技术产业化重要作用的描述。根据国家发改委的阐述,《规划《是为贯彻《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》,落实《高技术产业发展“十一五”规划》,引导、推动自主创新重大高技术成果产业化而印发的。     

教育投资会显著的促进经济增长么？——基于var模型的实证分析

本文基于1992年～2012年的中国教育经费投入和经济增长的数据,利用向量自回归模型探讨了教育投资对经济增长的影响。除考虑教育投资外,我们还引入了消费、企业投资、政府投资以及净出口对经济增长的影响。检验结果表明：相对于其他参考变量,教育投资对于经济增长有更明显的拉动作用,并且对经济增长的影响较为持续。最后,根据实证结果,提出了相关政策建议。     

三网融合下的信息化新机遇——三网融合：新政之下

从1998年到2010年,历经12年后,三网融合的梦想终于照进了现实。2010年1月13日,国务院常务会议决定,2010年至2012年将重点开展广电和电信业务双向进入试点,2013年至2015年全面实现三网融合发展。这意味着,早在1998年有人就提出,并屡次被写入“九五”、“十五”、“十一五”规划以及2009年电子信息产业振兴规划中的三网融合概念,终于有了明确的实现路径和时间表。同时,这次国务院常务会议决定,加快推进电信网、广播电视网和互联网三网融合,     

面向经济转型的中国信息服务业

资源瓶颈和就业压力是中国发展面临的两个重要问题。在不断探索求解的过程中,大力发展服务业成为最佳路径。中国经济增长方式的转变,最主要的还是要靠经济结构调整。因此,中国从制造大国向制造与服务业并举模式转变的步伐日益加快。     

中国制造业信息化战略的若干思考

无论是从占GDP和财政收入的比重,还是从增加就业来讲,制造业目前仍是中国国民经济增长的主要源泉,仍是中国国民经济的重要支柱.但是,随着经济全球化和全球信息化的发展,制造业正面临激烈的市场竞争,实施制造业信息化战略并改造提升传统制造业已成为中国制造业生存和发展的唯一出路.     

“十一五”全国教育技术研究重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》设计思路

选题背景、意义以及研究价值 我国基础教育信息化通过五年多的建设已取得了一定的成果，尤其是在发达地区硬件设施建设与“校校通”工程方面的成果比较显著，但是，在实际应用层面却遇到了一些问题，主要表现为：重硬轻软（重硬件建设，轻实际应用），表面轰轰烈烈，实际效果（效益）不知如何；地区发展极不平衡；优质资源缺乏的同时却没有得到共享，而且低水平重复开发严重等。对这些问题的思考引发了“区域推进”的动因。     

企业信息化的长治式困局

两化融合是信息化和工业化高层次的深度结合,经过十一五时期的发展,两化融合理论不断成熟,概念已经扩展为信息化与国民经济三大产业的全面融合。十二五期间,经济发展方式转变是国家发展的主脉络,围绕这一目标,新时期信息化建设目标必然首要关注信息技术与经济的结合,而企业信息化是两化融合的基础,只有大型企业信息化深化应用,中小企业利用信息化提升,最终才能实现利用信息技术改造传统产业,推动产业结构转型升级,构建现代产业体系。     

“基于网络环境的区域教育资源建设与教学应用研讨会”暨“十一五”重点课题《基础教育信息化区域推进策略研究》开题会即将召开

基础教育信息化发展的不平衡与区域资源不能很好地共建共享等问题已成为教育改革中的热点及难点问题，引起了教育界的高度重视和广泛关注。“十一五”全国教育技术研究中央电化教育馆重点课题《基础教育信息化区域推进策略研究》针对这一问题，通过“以点带面，以面促点”的全方位、立体式研究推广，以期最终推动我国教育信息化的广泛应用和均衡发展。