把德育贯穿于英语教学之中

在教学过程中,教师不仅要传授知识,培养能力,同时要引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观,培养高尚的道德品质和良好的道德情操.寓德育于英语教学之中的方法有言传身教、提炼教材内容、指导使用礼貌用语等,使学生既学会知识,又学会做人.     

寓德育于语文教学之中

语文学科是学习其他各门学科的基础,语文课本内容丰富、形式多样,语文教学对教育、引导培养学生形成高尚的道德情操相当关键.作为一名中学语文教师,必须把德育教育融入语文教学之中.本文从三个方面进行了论述,从而说明语文教学在德育教育中的重要地位.     

寓德育于英语教学中

一、在单词教学中渗透德育在教I时,笔者告诉学生:I既是一个字母又是一个单词。作为单词时,意思是"我"。这个单词在书写时,上面一横,下面一横,中间一竖。我们做人就要像它那样:头顶天,脚踩地,做一个顶天立地的人,而不要像小写字母i(用手写体)那样,对人点头哈腰,卑躬屈膝。在教like(喜欢)时,笔者设计了许多情境,如教学生热爱丰富多彩的生活,热爱各种各样的体育运动;吃饭时不偏食,既like meat(喜欢肉食),又like vegetables(喜欢蔬菜);在学习时不偏科,既like Chinese(喜欢语文),又like math(喜欢     

审美育于教学之中

体育是人体运动形态美和精神美的一种特殊表现，在课堂教学实践中，引导学生正确地认识美，积极地挖掘美，并努力塑造美的形象等，提高学生的综合素质。     

寓德育于化学教学之中

加强和改进中小学德育工作是教育的一项紧迫任务,学校的德育工作要和各学科的教学相互渗透才能相得益彰．下面对化学教学中如何进行德育渗透作一些探讨,以期与大家商榷．     

如何寓德育于学科教学之中

早在1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育》中就指出，深化教育改革全面推进素质教育的根本宗旨是提高全民素质，各级各类学校必须应更加重视德育工作，进一步改进德育工作的方式方法，寓德育于各学科教学之中。因此，如何寓德育于学科教学之中也是职业教育工作人员必须面对和研究的问题。     

寓德育于音乐教育之中

中学阶段是青少年长身体、长知识的重要阶段，也是青少年树立科学的人生观、世界观，为形成正确的政治态度奠定基础的最佳时期。凶此，对青少年进行道德情操、思想品质和行为习惯的教育，显得十分必要。然而，如果单纯从大道理上对学生侃侃而谈，就很容易使学生产生反感心理，从而很难达到预期的教育目的。倘若在传授知识和技能的同时，巧妙地渗透德育，     

寓德育于初中物理教学之中

教师在传授物理知识的同时进行德育渗透,必须在教学中充分吃透教材,实现德育的目标控制,教学中紧扣教材实际,做到德育渗透合情合理而又避免生硬教条,使德育看似"无意"却又"有意".笔者从以下四个切入点介绍物理教学中结合教材内容进行德育渗透.     

让无痕化的德育渗透于音乐教学之中

《中小学德育课程标准》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每一个教师的职责。”中学音乐教师应责无旁贷地将德育教育有机地渗透于中学音乐教学之中,并依托中学音乐教学的特点,以达到“润物细无声”的无痕化境界。     

浅析寓德育于大学英语教学之中

寓德育于大学英语教学之中不仅是英语教学的需要,更是当今时代的要求,有其相应的必要性与现实性,如何将培育学生思想道德与大学英语课堂教学相结合是我们研究的重点。     

寓德育于寝室管理之中

青少年学生的思想品德不是先天就有的，也不是自发形成的，而是在社会生活条件的影响下，特别是在学校教育的影响下，他们在实践活动中形成和发展起来的。因此，如何在做好寝室管理的同时，挖掘寝室管理中的育人因素，发挥寝室管理的育人功能，实施德育渗透，是一个值得探讨和研究的问题，下面就此问题作一些简单的分析和探讨。     

让德育体现在教学之中

学校教育应当把学生的德育教育放在首位。学习知识固然重要,但学习做人更为重要。因此,教师要在课堂内外自觉做到在传授知识的同时渗透思想教育。     

寓德育于心理学教学之中

教学是学校的中心工作,德育是学校教育的首要内容.教书与育人是相辅相成、不可分割的有机整体,能否把二者有机地结合于课堂,关键在于教师.本文结合心理学的教学,阐述了有关德育渗透于教学的认识和实践.     

寓德育于心理学教学之中

教学是学校的中心工作,德育是学校教育的首要内容。教书与育人是相辅相成、不可分割的有机整体,能否把二者有机地结合于课堂,关键在于教师。本文结合心理学的教学,阐述了有关德育渗透于教学的认识和实践。     

寓德育于体育教学之中

在体育教学全过程中，结合教材自身的特点。及学生身心发展规律和直观互动教学特性，有针对性的对学生进行思想品德教育，寓德育于体育教学之中，使体育教学达到既健美身体，煅炼意志，又净化心灵，培养品德的目的，有重要的现实意义和深远的社会意义。     

寓德育于美术教学

美术课堂中,通过在教学环境的细节上渗透德育,构建和谐学习环境;挖掘美术教学内客的德育因素,实现师生道德品质的共同成长;结合社会时事,在综合性的专题创作中融入德育等方法,将思想品德教育融入到美术课堂中,这一尝试在对学生进行思想品德的教育上,能够取得一定的效果.     

寓德育于小学英语教学之中

教学永远具有强烈的教育性。重视和加强青少年的品德教育,已经成为当今世界教育改革的热点。小学英语教学是小学教育的重要组成部分,其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节,对于向学生进行思想教育、品德教育、