高职英语阅读教学初探

高职英语教学重在阅读教学,阅读教学的好坏直接关系到英语教学的成败以及是否能实现高职英语教学的最终目标,阅读的最终目的就是理解文章,掌握信息.因此,必须重视英语阅读教学,积极着手提高学生英语阅读能力.本文从阅读教学存在的主要问题和提高阅读方法等几个方面探讨了英语阅读教学.     

如何建立英语开放式阅读教学模式

英语阅读是英语学习的最主要方式,开放式英语阅读能够促进学生的学习兴趣,提高学生的学习能力.建立英语开放式阅读教学模式是贯彻落实我国素质教育英语教学理念的主要途径之一.     

英语阅读教学低效的表现及解决途径

英语阅读教学低效表现为:以理解课文为目的,忽视语言三维目标;以语言形式为重点,忽视阅读技能培养;以教师讲授为中心,忽视学生主体地位;以教材精读为依托,忽视课外泛读补充;以终结评价为标准,忽视阅读过程评价.为此,教师应把握好英语阅读教学的各个环节,即设计合理阅读目标,围绕目标开展活动,调动学生主体参与,培养学生基本阅读策略,实施阅读过程评价.     

网络环境下如何进行英语的阅读教学

网络正日益渗透于中学英语的教学中,它一方面拓宽了学生英语学习的途径,另一方面也改变着教师传统的思维方式和教学策略.利用网络的便捷性、超时空性和共享分配方式,教师由阅读教学的讲授者成为阅读信息的编制者、组织者、导航者.其主要任务是依据英语课程标准设计网络阅读环境.     

词汇衔接手段在新视野大学英语中的应用及其对大学英语阅读教学的启示

词汇衔接对实现语篇连贯起着十分重要的作用.本文探讨了词汇衔接手段在新视野大学英语教程中的应用,并指出了它对大学英语阅读教学的启示作用.     

语篇分析在英语阅读教学中的运用

阅读是英语教学的主要内容。如何搞好阅读教学,提高学生的阅读理解能力是英语教师们一直在探讨的课题。近年来,随着外语教学理论研究的不断深入,篇章语言学作为一门独立的学科,越来越受到外语教师的重视。“语篇分析”已成为英语阅读教学中一     

语篇阅读教学在英语阅读能力培养中的作用

作为语言运用和交流的最基本和最常用的形式之一，英语阅读一直是我国高校英语教学的重点。以往，一些人认为英语阅读就是理解词、短语和句子，理解了词、短语和句子，自然就理解了文章，所以英语阅读课的教学通常都是围绕这些内容展开的。然而，随着应用语言学和我国英语教学的发展，语篇教学开始重视。     

浅谈英语阅读教学中的艺术

英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养学生的阅读能力,为继续学习英语和运用英语切实打好基础.本文通过培养学生的阅读兴趣、阅读技巧以及提高推测能力三方面来阐述培养学生英语阅读能力的重要性.     

医学英语阅读能力的培养探究

培养医学学生的专业英语阅读能力既是教育部对医学英语的课程要求,又是医学院校英语教学的重要内容。医学科学的迅猛发展和学科特点对医学生应用英语的能力,特别是专业英语阅读能力提出了更高要求。阅读能力是医学生应该具备的最重要的能力之一,培养他们的阅读理解能力对改善当前医学英语阅读状况有着重要意义。     

初探小学英语阅读教学

小学生英语由于所学知识内容的有限,教师往往忽视对学生阅读能力的培养,这不利于学生英语综合运用能力的培养.在小学阶段教师就应该有意识培养学生良好的英语阅读习惯和能力,提高学生的阅读兴趣和效率,培养阅读技巧和习惯,让学生逐步形成独立阅读的能力.     

初中英语阅读教学探究

随着科技发展,阅读已成为人们获取新知识和与人交流的必要方式.本文对初中英语阅读现状进行了分析,随后提出了一种较为科学的阅读方法--合作学习阅读法,最后对如何进行合作学习在英语阅读课堂训练进行探讨.     

英语报刊选读在大学英语学习中的重要性

通过英语报刊选读的学习,使学生了解英语报刊的基本特点,掌握阅读的技巧,提高学生的学习兴趣,增强学生的文化意识、语言意识和自主学习能力,使学生通过阅读英语报刊,了解世界,获取大量时代信息,扩大学生知识视野,达到英语教学的最终目标,实现语言和文化双收益.     

浅淡巧用英语儿歌教学

本文从培养学生学习英语的兴趣入手,举例阐述了在小学英语教学中使用英语儿歌教学的一些方法.     

英语阅读模式与阅读有效性的相关研究

本文通过阐述"自下而上"、"自上而下"和"相互作用"三种阅读模式,以及进行的一项阅读模式与阅读效果相关性的实证研究,探讨了改进第二语言阅读教学的新思路.     

浅谈高中生英语阅读理解能力的培养

高中英语阅读理解是打造英语高效课堂的重要环节.课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容.本文围绕如何培养学生阅读理解能力进行详细分析.     

非英语专业本科生英语阅读现状的调查研究与分析

闼读技能是语言学习的主要技能之一,在英语学习中占有很重要的地位.第二语言习得研究表明大量的阅读有助于提高第二语言能力.本文通过问卷调查的方式,调查分析非英语专业本科生英语阅读的现状,如阅读态度、阅读方式、阅读时间、阅读量以及在阅读中存在的困难和障碍等.并提出应加强对学生英语阅读的指导和督促,调动学生阅读的积极性和主动性,激发学生的阅读兴趣.     

基于学习为中心的"高职英语"课程设计

针对当前高职院校英语课程设计中存在的问题,尝试以"学习为中心"来设计<高职英语>课程.在课程设计的各个环节都考虑了影响学习的各种因素,如学生的需求,社会的需要,语言教学自身的规律等其他因素,建设通过刨设一个支持性的学习环境,促使学生通过主动探究建构语言知识,通过参与大量的语言活动训练语言技能,通过完成各种任务提高语言能力,以提高高职英语教学的实效性.     

如何提高英语阅读能力

文章首先简要介绍了"英语阅读能力"在英语学习中的重要性,提出在教学中倡导学生一定要培养良好的阅读习惯,掌握一定的阅读技巧,提高阅读速度,并且做到精读泛读相结合,扩大词汇量及知识面,真正提高英语阅读能力.     

公浅析学生英语阅读能力提高的方式

提高英语阅读技能对英语学习者的整体语言水平的提高至关重要英语阅读训练是英语学习的核心,大学英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有大学专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径.本文在分析当前大学英语阅读教学现状的基础上,指出课程设置不合理,教学方法和阅读教学模式的落后,学生不良阅读习惯是其存在的主要问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议.     

小学英语高段学生阅读兴趣的培养

小学英语,兴趣第一.任何一项教学经验,无论多么具有说服力,都莫过于激发学生的学习兴趣.小学英语高段的阅读材料在长度上逐渐增加,涉及的词汇、句型、语法以及文化等内容更加丰富,加上文章本身没有多少特别的趣味性,学生自然会对阅读越来越不感兴趣.因此应根据学生的年龄特点,采取多变的阅读教学活动和不同的方法激发学生的学习兴趣,增强阅读效果.