独立学院生物化学实验课程的改革与实践

随着知识经济和人才需求的不断发展和提高,教育模式显得相对滞后,严重影响了学生创新思维和应用能力的培养。独立学院生物化学实验教学改革,包括优化实验教学体系,完善实验教学内容,改革实验教学方法和实验考核方式等方面,从而达到独立学院培养应用型人才的目的。     

大学英语教学改革与以学科内容为依托的语言教学模式CBI

现行《大学英语课程教学要求》提出了培养学生英语综合应用能力、提高文化素养和自主学习能力的教学目标,为大学英语教学改革指明了方向。以学科内容为依托的语言教学模式CBI(Content-based Instruction)结合学科内容知识学习和语言学习,促进学生自主学习能力发展,是实现大学英语教学目标的有效途径。     

荷兰生物医学专业硕士研究生的培养体系——以荷兰莱顿大学为例

研究生教育在国家人才培养体系中占有十分重要的位置。笔者在荷兰莱顿大学进行了两年的生物医学硕士专业的学习,通过介绍荷兰莱顿大学的入学申请与录取、分析课程体系设置和教学形式,并结合自身的感受与体会以及国内生物医学研究生培养的现状,提出单独设置生物医学研究生专业的重要性和必要性,并为今后国内高校培养生物医学专业研究生提供可以学习和借鉴的有益经验。     

以职业教育为导向探究地方高师微生物学实验教学

针对地方性高等师范院校的人才培养目标,结合中学新课改下的微生物学实验教学,从强化师范生职业技能的角度对微生物学实验教学进行了改革.以培养学生的实践技能和创造性思维为出发点,从实验内容、教学方法、考核体系及毕业论文选题等方面入手,尝试建立一套适合地方性高等师范院校微生物学实验课程的教学体系.     

地方综合性大学传统农科专业改造提升的研究与实践——以广西大学为例

面对“新农科”建设的历史性发展机遇,涉农综合性大学应该充分发挥其“综合性”优势,合理运用现代生物技术、信息技术、工程技术融入课程设置、跨专业基层教学组织建设以及实验实践共享平台建设,全面改造提升传统农科专业,瞄准区域特色农业产业,构建优势专业集群,形成一套传统农科专业人才培养改革方案,并走出一条综合性大学传统农科专业改造与发展的特色之路。本文以广西大学为例,探讨地方综合性大学在服务区域农业发展进程中如何实现传统农科专业改造提升,突出亚热带农业特色,加强区域合作,充分利用广西得天独厚的地理优势,在服务中国东盟合作、“一带一路”倡议中发挥重要作用。     

美国教学型大学微生物学教学模式初探——以班尼迪克大学为例

依据笔者深入美国班尼迪克大学课堂学习为基础,结合与微生物学专业教师的交流及合作,并针对学科定位、生源及课程特点,从教学效果、评价体系等方面探讨了"微生物学"课程的教学模式,该教学模式着重强调学生综合素质的培养,注重以启发及兴趣教学法为主,理论教学、实践教学及课外科研活动相互协调。该研究为我国微生物学教学提供一定的参考。     

生物类专业课程思政教学改革初探——以生物化学为例

课程思政教学改革近两年来获得广泛关注。如何在专业课教学中融入思政元素以达到二者协同育人的目的,是值得我们思考的问题。生物化学与微生物学、细胞生物学等课程具有显著的共性和关联,是生物类专业的重要基础课程。结合本科生生物化学课堂教学中的具体例子,本文介绍了课程思政教学改革的经验,重点探讨如何发掘专业知识点的思政内涵,为相关生物类专业课程思政教学改革提供参考。     

专创融合课程体系建设探索与实践——以植物保护专业为例

科技创新人才是创新型国家建设和增强国家竞争力的决定性因素,而培养建设创新型科技人才队伍正是人才优先发展战略布局的关键.当前新形势下需要大量创新创业型人才推动我国经济转型升级,作为创新型人才培养的重要阵地,高校要顺应时代,与时俱进,以实现教学专创融合为目标,不断推进教学改革.本文重点分析了我国植物保护专业“专创融合”体系建设背景及建设现状,具体阐述了植物保护专业“专创融合”课程体系的课程设计框架,分析了高校植物保护专业实现“专创融合”取得的成效,揭示了当前高校植物保护专业在实施“专创融合”教育过程中存在的问题,深刻剖析了问题成因,提出了加强政府协调引导、加强产学研合作等多项对策与建议.这些举措有助于进一步推动我国高校植物保护专业的发展,提升人才培养质量,为我国经济转型升级提供有力支撑.     

科技英语的文体特征及翻译策略——以分子生物学英语为例

随着现代科学技术的发展,科技英语已成为一种重要的英语文体,而阅读和翻译科技英文文献也成为科研工作者一项基本素质。以一篇分子生物学文章为例,从词汇、词法、句法、修辞和篇章结构5方面对科技英语的文体特征和翻译策略进行探析。     

以工程素质培养为导向的生物工程专业核心课程改革

探讨以注重综合素质、强化工程能力和工程素质的培养、完善知识结构为重点的生物工程专业核心课程的教学改革。阐明生物工程师应具备的以五种能力和五种意识为核心的工程素质内涵,明确培养工程素质实施的核心课程;充分利用产学研平台,建设素质精良的"双师型"教师队伍;以工程能力培养为主线,建立以生物工厂设计和工艺改进的教学特色课程群;实施启发式、分组讨论法、比较归纳法和案例式的教学方法改革,提高了教学效果,强化了生物工程专业学生工程素质的培养。     

工程经济课程改革思考——以工程造价专业为例

工程经济是工程造价专业和土木工程专业的专业主干课,是一门技术和经济的交叉学科,其教学内容与建筑工程项目实际应用结合在一起,具有较强的综合性和实践性。论文以工程造价专业为例,从教学目标改革、教学内容改革、教学方式改革三个方面对工程经济核心课程建设进行简要阐述。     

非医学生对结核病的防治认知调查——以莆田学院为例

目的:调查高校非医学生对结核病的防治认知情况,为今后展开大学生健康教育提供新的思路和方法。方法:采用整群抽样法,对莆田学院学生进行问卷调查。采用Epi-Data3.1双录入,创建数据库,用Excel2003和SPSS13.0对数据进行整理分析,采用χ2检验进行各率的统计学检验,P0.05可认为有统计学意义。结果:90.1%对结核病有较正确的认知。44.3%认为结核病患者积极接受正规治疗后可痊愈。61.6%认为学校应该加大对结核病的宣传防治。结论:非医学生结核病防治知识认知度较低,应开展多种形式的结核病相关健康教育,加强高校结核病防治的各项工作。     

高校生物类专业高质量就业驱动的人才培养模式探索——以湖州师范学院为例

近年来,在国家政策支持和用人环境需求下,生物类专业不断发展壮大。为实现“双一流”背景下高校对生物类人才培养的需求和高质量地为社会输送生物类人才,本文对湖州师范学院生物类专业在读本科生就业观以及他们对生物类专业的认同度等进行调查分析,以探索生物类专业高质量就业驱动的人才培养模式,并为相关专业培养模式改革提供参考。     

“以成果为导向，以赛促学”理念下微生物学实验教学改革与实践

微生物学实验是生物工程专业的核心课程之一,优质的课程教学对培养学生的创新能力和实践能力至关重要。文章对微生物实验课程教学改革的背景进行了分析,并阐述了在课程目标、实验项目、教学方法和考核评价等方面进行具体改革的措施,以期培养学生的创新能力和实践能力,实现生物工程专业实践类课程的长效改革,同时为相关专业课程的教学改革提供参考。     

高校本科生导师制的实践与探索——以湖北工业大学外国语学院本科生导师制为例

本科生导师制是探索师生良性发展的一种有效模式,本文以湖北工业大学外国语学院本科生导师制实施过程中成效与问题,探索本科生导师制的发展模式,建设性提出一些完善建议,以期帮助本科生导师制有效的运行。     

信息化时代环境微生物学教学改革的实践与思考——以黑龙江东方学院为例

随着信息技术的发展,科学技术的快速更新,信息化进程的加快为教育教学的飞跃提供了平台,更对教师提出了挑战。结合黑龙江东方学院《环境微生物学》教学改革实践,对如何合理利用现有信息平台,提高民办高等院校学生对《环境微生物学》的学习兴趣进行探讨。     

加强生物通识教育，促进理工与生命科学交叉人才培养——以哈尔滨工业大学生物化学公选课教学改革为例

理工科与生命科学的交叉与融合,是今后科学发展的潮流和趋势。生物化学作为面向全校学生的公选课,应更好地发挥介绍生命科学发展、促进学科交叉的作用。结合所在理工科院校自身特点,提出以“打基础,提兴趣,促交叉,重引导”为核心的教改方案。通过优化教学内容打牢理论基础,开设专题介绍促进学科交叉,引入虚拟实验激发学生兴趣,跟进后续课题引导参与科研,使公选课能够切实提升理工科学生生物学素养,发掘跨学科发展潜力。     

8对人类遗传性状的调查和指纹分析——以信阳农林学院为例

通过对260名(男113人,女147人)信阳农林学院大二学生的眼脸、卷舌、耳垂、美人尖、拇指弯曲、食指长度等8对遗传性状进行调查,结果发现眼睑、耳垂、美人尖、拇指弯曲、食指长度和酒窝6对人类遗传性状隐性基因频率较显性基因频率高,卷舌和双手嵌合的2对遗传性状的显性基因频率较隐性基因频率高。调查群体中女生与男生在眼脸、耳垂、卷舌、美人尖、拇指弯曲、食指长度、和酒窝7对遗传性状中显性和隐性性状出现率之比与女生和男生总人数之比1∶1.3相近。260人中随机抽样调查38人的指纹类型情况结果显示:弓、箕、斗3种指纹出现的比例分别为12.63%,48.68%,38.68%,斗型纹指纹类型人数较多。人均总指嵴数为144.77,男生总指嵴数平均值约为142.59,女生总指嵴数平均值约为146.95。     

意大利遗址公园规划设计探究——以罗马图拉真考古遗址公园为例

遗址公园作为遗址保护、展示教育与考古研究的有效途径,在世界范围内得以广泛推广与发展。意大利在文化遗产保护领域走在世界前列,其完备的法律保护制度、成熟的遗产保护理念和文物保护技术都有一定的借鉴意义。以罗马图拉真遗址公园为例,通过对其历史沿革的梳理,从遗址的空间结构和历史时序性上解读遗址时空特性,探讨其在坚持遗址原真性的基础上,如何从遗址保护理念、规划设计策略和实施技术路径3个层面对遗址进行保护与阐释,旨在解析意大利在遗址公园规划设计中的理念与方法,探讨其对于遗址公园建设实践的价值。     

基于实验探究的生物学概念教学——以“吸收作用”为例

以"吸收作用"一节为例,利用小组合作、实验探究、巧用比喻、联系热点等形式进行概念教学,提高了课堂教学的效率,促进学生掌握知识要点,有助于培养学生的创新精神,提髙合作能力和实践能力。