高中化学分组实验教学的实施

在化学课堂上,学生以分组的形式开展实验活动可以让学生更充分地接触实验活动的每个环节,有利于学生实验能力的有效提高,因此,在化学教学中如何有效开展分组实验活动意义重大。本文以如何开展学生分组实验为主题,围绕具体实例进行了阐述。     

如何有效开展学生分组实验

在初中物理教学中,实验教学是其中一个重要的组成部分。通过实验教学．学生在获得知识的同时．还能够获得实验能力的提升。而在实验教学中,学生分组实验又是其中一个重要环节。因此,如何有效开展物理分组实验？对于整个物理教学活动的质量具有直接的影响。笔者简单总结了几点有效开展分组实验需要注意的问题,希望在分组实验中．学生有机会提升包括实验能力在内的综合素质。     

初中科学分组实验的有效策略

初中科学是一门包含物理、化学、生物知识的综合性学科,大量的教学内容立足于实验,开展学生分组实验对提升学生的科学素养具有重要作用。文章就开展初中科学分组实验的有效策略展开论述,主要涉及明确分组实验的优势,克服不良实验心理,激发学生的探究意识,开展有效的实验评价。     

生物实验课堂中学生分组实验初探

生物学科是一门以观察和实验为基础的自然学科,在高中生物教学中,实验教学在其中占据着相当重要的分量。在实验教学中,分为演示实验和学生分组实验两大类,其中分组实验是由学生亲自操作独立完成的实验,因此它对培养学生的实验操作能力和自主学习能力具有积极的作用。作者结合了在学生分组实验教学中遇到的一些问题,就如何有效开展学生分组实验提出了一些看法,希望为生物实验教学质量的提升和学生综合素质的培养提供一些参考。     

优化物理实验教学,提高物理教学质量

物理是一门以实验为基础的自然科学,观察和实验是物理学研究的基本方法,也是物理教学的重要组成部分。本文就如何有效开展好演示实验、分组实验和创新实验三类实验教学做了论述。     

实验教师针对学生分组实验的"五备"

学生分组实验大都是在实验室中进行的。实验教师是学生分组实验准备的实施者。如何组织好学生分组实验,使其有条不紊开展并顺利完成实验教学任务,是每一个实验教师必须关注的问题。笔者在准备学生分组实验之前,认真做好学生分组实验备课的“五备”以保证学生分组实验的质量。1备学生分组实验的实验课题(名称)和时间安排学生分组实验通常是由各年级化学备课组教师共同讨论决定,然后由备课组长填写学生分组实     

小议高中化学分组实验教学

分纽实验是高中化学实验教学的重要组成部分。分组实验不但可以让学生有机会亲自参与到实验操作中．培养一定的实验操作能力,而且能够培养学生一定的探究能力、合作能力等。因此,我们一定要充分重视学生分组实验。本文阐述了高中化学学生分组实验教学的现状,并总结了几个有效开展学生分组实验需要注意的问题。     

小学科学分组实验低效探究成因及对策

小学科学分组实验,是以学生动手操作为主,并在教师指导下学生独立完成的实验。引导学生开展分组实验是进行科学探究的有效手段．是培养学生实践能力和创新思维的有效途径。综观目前小学科学课堂教学．学生开展的分组实验仍存在诸多低效现象,主要表现为。     

浅议课外小实验在初中生物教学中的作用

<正>从新课程标准初中生物实验教材来看,初中生物实验教学的形式分为演示实验、运用与实践、学生分组实验、调查与研究等。演示实验、学生分组实验是在课堂上完成的,运用与实践、调查与研究等活动可以组织学生在课后来完成。演示实验时学生只能在课堂上进行观察,而学生分组实验项目又比较少。所以,开展生物课外实验教学显得尤为重要,它是初中生物实验课的有效延伸和补充。课外小实验是教师依据教育实践的需求,让学生独     

当前初中科学分组实验低效问题的对策研究

科学实验的方式有两种,一种是演示实验,一种是分组实验,本文要论述的是在分组实验的具体操作中存在的一些问题及提出解决策略。一、追究科学课分组实验低效的深层原因(一)盲目实验,目的不明。实验准备是指学生进行分组操作实验前,指导学生做好相关知识整理与复习,组织学生开展实验问题讨论,帮助学生克服对实验的畏惧感等实验前的准备工作。实验准     

浅议新课标下如何开展物理实验教学

本文根据笔者自身的实验教学经验,介绍了在新课标下．如何根据知识内容的不同．开展不同形式的实验教学。为了更好地体现新课标的教学理念．在教学中要尽可能地开展实验探究。教师不要把实验教学约束在实验室里,只要方便操作．在教室内也一样可以进行．也不要拘束于教材上安排的探究实验．只要是对学生的学习有利的．可以进行实验的都应该尽可能地开展实验。在可视性强、操作方便、安全的前提下,教材上明确了探究的章节知识要尽可能让学生分组去探究：在有条件的情况下对教材上没有要求分组的实验探究也要尽量创造条件开展分组实验：教材上明确指出的演示实验要尽可能做演示：对一些抽象的、难理解的、没有要求演示的知识,要尽量进行演示;不方便分组实验和演示实验又难以理解的知识要充分利用多媒体进行模拟实验教学。     

关于高中物理实验室建设以及实验教学的几点想法

人教版高中物理教材中的实验分为:"教师演示实验""学生分组实验""学生随堂实验""课外小实验""课题研究"以及"大型展示实验"等多种实验类型。由于高中阶段是非义务教育阶段,十几年来,大多数学校没有得到政府足额的实验仪器专项资金支持,学校又没有足够的资金投入,原有的教学仪器自然损耗,不能得到及时补充,教材中出现的新实验不能及时购置仪器,出现了实验教学不能完全有效开展的情况。     

高中生物分组实验注意事项浅谈

分组实验是生物实验教学的重要组成,是培养学生实验综合素质的重要途径。为了更好地开展分组实验活动,结合教学实践,从分组分工、实验活动之前、实验活动过程中和实验活动结束后几个环节对分组实验活动中的注意事项进行了简单阐述。     

例谈科学课分组实验——“模拟船只进港”实验教学反思

湘版《科学》教材着重突出了对学生实验的引领,使学生实验不再像以前那样雾里看花。让学生亲自参与实验过程,不光能使学生增强动手操作的技能,更能使学生的思维得到锻炼。在科学课中,我们会经常用到分组实验,学生对此兴趣最浓,但也难于管理,到底学生在实验中学到了什么是老师最关心的。有教师认为小组活动只是一个形式,课堂气氛看似热热闹闹,其实没什么实效性。通过教学“模拟船只进港”实验,我认为有效开展分组实验,能促进教学效益的提升。     

抓好分组实验 发展科学素养

新的《化学课程标准》倡导从学生和社会发展的需要出发,将科学探究作为课程改革的突破口。而化学实验是进行科学探究的重要方式,学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。现行初中化学教材是以教师演示实验、学生分组实验、家庭小实验三个模块的教学内容和形式达成实验教学目标的,他们各自起着不同的作用。如何更好地开展学生分组实验,有效提高学生实验能力,培养科学素养,是一个迫切需要进行深入研究的问题。     

化学分组实验的实施过程探讨

化学是一门以实验为基础的学科,实验在中学化学教学中占有极其重要的地位。分组实验是学生在教师的指导下亲自参与实验,并对实验现象进行交流讨论的活动。它可以培养学生的动手能力、观察能力、交流合作的能力。但是,如果分组实验实施不好,将会使整堂课出现混乱,教学效果低下。教师要就分组实验的实施进行分析,让分组实验在化学教学中可以很好地开展,以收到良好的效果。     

初中化学演示实验教学中审美教育研究

一、问题的提出初中化学是一门以实验为基础的学科,教师的演示实验是学生开展分组实验乃至课后实验的起点,也是展示化学美最有效和最直接的途径。在初中化学教学中实施审美教育可以同时实现审美教育的主体功能和迁移功能。     

生物学实验教学改革与创造性思维培养

从变封闭式实验室为开放性实验室、变演示实验为学生分组实验、变验证性实验为探索性实验、变经典实验为设计型实验、开展课外实验和实习活动、组织学生开展课题研究六个方面论述了如何培养学生的创造性思维。     

如何通过实验彰显生物学理科属性激发学生学习兴趣

初中生物学课程的理科属性主要体现在实验教学上,因此以各种实验为手段开展生物学教学是彰显生物学理科特征和学科特点的有效方法。在生物实验教学中把演示实验和学生分组实验以及探究实验有机结合的同时,注意把实验内容生活化,不仅能够彰显生物理科属性,而且能够激发学生学习生物学的浓厚兴趣。     

高中化学实验分类实施策略

在高中的化学教学过程中,如何有效推进实验教学.演示实验和学生分组实验要有机地结合在一起,从而加强实验教学.