立德树人视域下初中语文教学中的德育渗透

语文课程的目标不仅是丰富学生文化知识,同时还要借助教材中蕴含的德育元素培养学生正确的价值观和人生观,引导学生树立正确的道德观念和积极健康向上的审美情趣。为此,在初中语文教学中要发挥语文课程的优势,将语文教学和德育教育相融合,充分挖掘教材中的德育元素,并改进教学方法,使德育渗透到语文教学的各个环节,关注学生道德品质以及爱国情怀的培养,促进学生全面发展。     

立德树人视域下高中语文教学渗透德育的策略探究

新课程标准提出要以立德树人为根本任务,发展素质教育,发挥教学的育人功能,再一次将德育放在了引领地位。为提高语文教学中的德育效果,教师应当采取适宜的策略,结合德育的方法和原则,促进德育在语文教学中的渗透,促进学生的全面发展。在高中语文教学中渗透德育,教师可采取以下策略：挖掘教材内容,学习古今贤人的思想品格;联系课外资源,挖掘优秀传统文化中的美德;重视语文学习的实践性,与现实生活相结合;培养学生的阅读兴趣,在读与思中进行德育;创设良好的德育环境,形成自觉德育的习惯。     

立德树人视域下史传类文本的教学

教师要基于立德树人视域设计史传类文本的教学策略,通过翻转课堂帮助学生树立正确的价值观念,通过戏剧表演深化审美意识,通过比较阅读反思人生选择,通过拓展阅读提升文化自信,运用知人论世的方式,提升学生家国情怀。     

立德树人视域下高中语文教学中有效渗透德育的策略

随着我国教育体制的不断深化改革,高中语文学科教学形态与教育目标均发生了诸多颇具创新的变化。同时,德育在高中语文学科教学中的渗透作用日益显著。在高中语文课堂教学中有效渗透德育,不仅有利于传承和弘扬中华民族优秀传统文化,推动优秀传统文化创新,不断增强高中生的文化自信心和认同感,还能够帮助学生形成社会主义核心价值观和优良品质,使学生逐步成长为各方面能力快速发展的社会主义接班人。鉴于此,立德树人视域下在高中语文教学中有效渗透德育,教师应深入解读教材内容,充分挖掘德育元素;创设德育教学情境,激发学生学习兴趣;灵活利用课外资源,提升学生道德修养;引入现代信息技术,强化学生课堂体验。     

新课程下高中地理教学中立德树人的渗透

<正>在新一轮基础教育课程改革持续推进的背景下,学生的全方位进步成了教学中的重点内容。地理是高中时期的主要科目之一,教师应该重视立德树人的渗入,革新教学措施,优化教学思维,打造一个高质量的高中地理教学课堂,实现地理知识的合理引进与渗透,为学生创设一个学习空间与平台,在学生知识水平提高的背景下,实现学生整体素养的进步。     

新课程下高中地理教学中立德树人的渗透

在新一轮基础教育课程改革持续推进的背景下,学生的全方位进步成了教学中的重点内容.地理是高中时期的主要科目之一,教师应该重视立德树人的渗入,革新教学措施,优化教学思维,打造一个高质量的高中地理教学课堂,实现地理知识的合理引进与渗透,为学生创设一个学习空间与平台,在学生知识水平提高的背景下,实现学生整体素养的进步.     

立德树人视域下高中英语课堂德育渗透的改进策略

在目前少数民族地区英语教育已经基本普及,但由于种种问题,英语教学成效差强人意,英语学科的育人价值难以充分发挥出来,影响着民族地区学生的英语学习及全面发展。本文以立德树人视角展望民族地区高中英语教学现状,分析高中英语课堂在德育渗透方面存在的阻碍,了解制约民族地区学生综合素质发展的主要问题,并探讨相关的改进措施与方法,以期提供一些参考。     

高中政治教学渗透立德树人理念探究

<正>高中政治课程承担着知识传授与思想品德教育的双重任务,是对高中生进行思想道德培养的主要阵地。在新课程改革背景下,高中政治教学要改变"重知识灌输,轻道德教育"的现象,切实转变教育教学观念,深入挖掘生活中的德育资源,向高中生渗透立德树人理念,使他们清晰地认识到思想政治课的重要性。所谓"百育德为首""育人为本,德育为先",只有学会做人才是教育的出发点和归宿点。本文论述高中政治教学渗透立德树人理念的有效     

立德树人视域下小学生责任感培养

教育就是教书育人,教书自然就是传授知识,而育人更多的是为了培养学生的品德,立德树人就是为了让学生有良好的美德,将来成为一个为国家做贡献的人。很多调查结果表明小学时代对于学生品德的培养,将影响到学生的整个人生,为了让学生能够对社会和家庭负责,就要从小学开始培养学生的品德。     

立德树人视域下的高等数学教学创新与实践

教育的根本任务是立德树人,本文通过双线混融、创新课堂教学,学生中心、优化课程体系,三方促进、提升教师水平,有机融入、推进课程思政等四个方面,积极探索高等数学教学创新与实践路径,构建面向未来的《高等数学》教学新形态,充分发挥高等数学课程独特的育人效应,助力学生的全面发展,从而实现“以数化人、立德树人”。     

浅谈立德树人视域下高中语文教学的美育策略

<正>语文是我国教育体系中的最主要学科,它是学生学习汉语知识的主要途径,对提高学生理解、表达、沟通等能力有着直接的影响,体现出语文学科的工具性。同时,语文学科也具有显著的人文性特征,蕴含着丰富的情感内涵,对学生个人品格和情操的良好发展及形成正确的“三观”具有十分积极的作用,是实施美育的重要载体。     

立德树人视域下的职业教育教学发展性评价体系

当前我国教育事业发展进程中,立德树人是新时代教育的根本任务,教学评价改革是新时代教育改革的重要突破口。通过分析当前职业教学评价体系的现状和存在问题,从合理增加评价主体、实施发展性评价体系、两线并行教学评价和教学运行等方面探讨立德树人视域下职业教学评价体系的改革,明确融入德育指标的发展性评价体系可不断提高教师的教学质量,提高教育教学活动可控性,从而全面提高学校教育教学水平和人才培养质量。     

论立德树人视域下的中职数学教学对策

<正>随着社会经济的发展,国内的教育事业在持续不断的深入改革之中取得了相对可观的发展成果,作为国家职业教育体系重要组成部分的中等职业教育同样如此,进一步确保和提升国民综合素质,为社会输送了为数众多的优秀技能型人才。在中等职业教育之中,数学学科同样具备显著的基础性作用和价值,不仅可以为中等职业教育的多种专业性学科知识学习奠定相对坚实的基础,还可以为教师落实立德树人的教育观念创造有利条件。为求更加深入有效地贯彻落实立德树人的教育观念,     

立德树人视域下的小学生责任感培养

<正>立德树人是教育的根本任务。立德应该包括社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德四个方面的内容。我们既要强化学生个人品德的养成教育,又要积极引导学生担当起对自己、对家庭、对学校和社会的责任。如何有效把握小学生的心理特点和成长规律,通过适当的内外教育途径,培养他们优秀的责任品质,是小学教育应该思考的要     

立德树人视域下研究生培养的探讨

立德树人是研究生教育的根本任务。本文提出采用“多位一体”的研究生协同培养模式,即创新研究生思政课程,完善专业课程的课程思政建设,落实研究生导师的主体作用,发挥导师团队以及辅导员在德育教育工作中的作用,以期“立德树人”的教育理念在研究生教育教学改革中得以有效实施。     

立德树人理念下的学科德育渗透

<正>立德树人是教育教学的根本理念,也是对教师和学生的共同要求。将各学科的知识点进行系统性融合,在各学科学习过程中渗透德育理念,不仅是国家大力弘扬和持续推进的育人理念,也是中小学生全面发展的必然要求,符合教育学规律和学生身心发展特点,更是现代教育培养出复合型人才的必由之路。各任课教师要积极挖掘教材中存在的德育因素,并利用教材中的德育因素有计划、有目的地开展德育,潜移默化地培养学生的道德品质。一、     

立德树人视域下中职生价值观的培养

<正>习总书记在十九大明确为新时期思政工作提出了新目标,强调"要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。"立德树人成为新时期教育工作的根本任务,不仅关乎教育素质、教育公平,还关乎受教育者的全面发展。全面发展的重要前提是树立正确的价值观。因此,在立德树人的视域下,如何培养中职生的价值观显得尤为重要。     

立德树人理念下体育教学中的德育渗透探究

体育课程不仅要向学生传授体育知识与体育运动技能,增强学生体质,还要注重培养学生高尚的道德品质和人格情操。文章从研究目的、研究方法、结果与分析、结论与建议四方面,对立德树人理念下体育教学中的德育渗透展开研究,以期能够借此促进德育与体育的深度融合,进一步提高体育课程的德育实效性。     

立德树人视域下高职院校实践式教学探究

结合“课程思政”视域下高职院校的教育特点来看,高职院校思想政治课仍然存在着一些问题。为了提高高职院校思想政治课教学中的道德情感教育,教师需要培养学生对该课程的学习兴趣,使学生在产生情感共鸣的同时树立正确的人生观和价值观。     

立德树人视域下中等专业学校思想政治教育教学

在“立德树人”的时代教育背景下,思想政治教育工作被提上了战略高度,各院校都要全面贯彻党的方针,发展素质教育,落实立德树人的教育根本任务。中专院校是培养社会技能人才的重要环节,对社会主义现代化建设具有重要的影响。基于此,教师可立足自身的实践教学经验,对立德树人视域下中等专业学校思想政治教育教学做出相关研究探讨。