论英语同义词的学习与掌握

英语同其他文化高度发达的语言一样,有着极其丰富的同义词。同义词的重要作用之一,在于精当而又生动地描述特定的事物、动作或过程。因此,学习同义词对提高英语的阅读和理解能力具有重要的意义。此外,同义词本身也是一种很好的修辞手段,起着强调或加重语气的作用。因此,学习同义词还可以提高和丰富英语的表达能力。然而同义词数目繁多,浩如烟海,其词义又变化微妙,变幻莫测。在学习英语同义词的过     

英语同义词浅析

对英语同义词的起源、同义词组合、分类以及研究同义词的重要性进行了阐述。认为英语同义词丰富是英国本土历史上曾多次被外族征服造成的,本族语与外来语巧妙地混合形成了许多同义词组合,但它们在语阵方面存在着差异。英语的同义词按语义上的差别可分成绝对同义词、表意同义同、语体同义词和语境同义词四类。研究英语同义词,认识并掌握英语的同义现象,可丰富语言表现力,正确使用英国语言。     

一种基于语义体系的同义词识别研究

针对基于字面和词素相似度识别同义词的不足之处,首次引入《同义词词林》(以下简称《词林》),作为语义体系,提出了基于《词林》语义体系的同义词识别算法,并进行了词汇问的语义相似度度量,实现了同义词识别。实验结果表明,此方法在效率上远高于基于字面、词素相似度识别方法。     

基于语料库的英语同义词比较研究

英语中存在着大量的同义词,传统的同义词辨析方法多依赖于直觉经验,采用内省的定性方法,对同义词的词目意义逐条分析;语料库语言学研究的发展与深入为同义词的比较提供了一个全新的解决办法。语料库索引可为同义词提供丰富的用法和语境,使学习者能够比较和掌握同义词之间细微的语义语用差异。     

以介词为例的对外汉语教学中的同义词辨析

对外汉语教学中的同义词辨析因教学对象是对汉语及其文化环境不熟悉的外国留学生而有其特殊性。在掌握一般辨析方法外,还要考虑学生的第一语言、文化环境以及差异等。同时,同义词的范围也可以适当扩大,因为许多母语是汉语的人不认为是同义词或没有意识到意义上有联系的词语,学生可能会混淆和误用。而且有的惯用语、短语等不属于词的结构,也可以包括在同义词辨析的范围之内。同义词的辨析方法有很多种,文章从语义、语法和语用三个方面进行了辨析。在辨析时,教师应选择同义词之间最明显最主要的区别进行讲解,这不仅可以减轻学生的学习负担,而且可以提高学习的效率。     

英语同义词词义辨析的科学模式探索

同义关系是英语词汇的一个显著特点,也是词汇学习的难点所在。英汉同义词词典通过辨析同义词词义和用法差异来指导学生准确得体地使用英语词汇,然而其辨析方式和辨析语言却存在着诸多弊病和不足,不利于词典读者快捷高效地提取辨义信息。因此调查分析了该类词典存在的问题并提出了崭新的辨析模式。     

英语仿词及其语义信息

仿词在英语中大量存在 ,可以通过重复、偷换、类比、删减、拼缀、添加等方式构成 ,借助具体的题旨情境以求幽默俏皮、简洁明快、激发联想、强化语势之效。仿词既以规范词为参照 ,又区别于误用、滥用、胡编滥造词语和错别字 ,同时它又是动态的、发展的 ,因此我们对仿词和规范词应兼收并蓄。     

英语语义变化初探

语义是语义学研究的对象之一。语义不是一成不变的,它随着历史的发展而变化。当一个词失去了其原义,继而指及别的不同事物时,结果就是词义的改变。社会的变革,人们生活环境的改变,科学的进步,外来语言的渗入等等因素,都会促使词义发生变异。词义变化还有一定的倾向性,即缩小、扩大、降格和升格倾向。在此着重讨论英语语义变化、语义变化的原因和语义变化的趋势。     

经贸英语的特点及其语义辨

加入WTO后随着中国经济建设的繁荣，经贸英语的作用越来越大，故有必要掌握经贸英语的特点。章从经贸英语的基本特点入手，探讨怎样避免对经贸英语语义的误解。     

基于语义的毕业论文题目相似性分析

在统计计算机学科专业7年毕业论文题目的基础上,从语义的角度对毕业论文题目的相似性进行了分析,为论文题目的查重及归类提供依据.首先,对毕业论文题目进行分词以得到特征词汇,进而计算特征词的权重构成论文题目的向量表示;其次,使用PLSA方法对得到的题目向量进行语义提取;最后,对语义向量进行相似度比较得出论文题目的相似性.实验结果表明,与传统的VSM方法相比,从语义角度对论文题目进行相似性比较更加合理、有效.     

大学英语词汇教学的文化导入

从词汇的语义内涵这一角度探讨了英汉两种语言的词汇差异,并分析了大学英语词汇教学要与文化导入相结合,联系词汇的社会文化意义和文化背景知识教授词汇,才能提高学生的词汇运用能力,达到顺利交际的目的。     

主导社会范式变化的环境社会学分析

主导社会范式是变化的,而对它的变化原因的探讨很少,从环境社会学角度的分析就更少了。本文主要从主导社会范式的变化角度,通过对其变化的环境原因的思考,进行了广泛的环境社会学分析。得出了主导社会范式的变化主要是由环境的变化以及人们对这种环境变化做出以人为中心的反映而引起的,并在社会中有较为广泛的表现。体现在人们对社会的发展模式的争论上。启示人们要重视环境的变化对人类社会发展的重要影响。同时也要求人们在提出发展模式时要充分考虑到人与环境的协调发展。     

汉英语义系统对比与英语词汇教学

本文能动对比汉英两大语义系统,结合语言国情理论,挖掘成汉英两大语义系统不对等的根源,并结合外语教学理论探讨这种对比地于词汇教学的意义和启发。     

语篇分析在大学英语听力教学中的运用

听力水平较难得到提高一直是困扰中国英语学习者的主要问题之一。尝试把语篇分析理论引入大学英语听力教学中,提出了在听力教学中应帮助学生树立语篇意识,克服听力障碍从而有效提高听力理解能力。     

大学英语课堂教学范式的变革历程和趋势

呈现了大学英语课堂教学范式的现状及对此做出的研究和改革现状,回顾了英语课堂教学范式在我国大学校园的发展历程,比较了新旧模式的特点,预测了发展趋势,并提出了自己的见解。     

错误分析及其在大学英语教学中的应用

错误分析是现代英语语言学，语用学，及第二语言习得（SLA）中常用的方法。由于汉语和英语在形式特征和表达方式上有诸多差别，故中国学生在学习英语的过程中受母语干扰较为明显，错误频敏，从错误分析的特点，来由入手，结合教学实例分析，本阐述了错误分析在大学生英语教学中的必要性与重要性。     

英语情态动词的语义分类、语义特征及语用分析

英语情态动词的用法比较复杂,对其语义分类、语义特征和语用分析等方面进行分析和研究。     

注重英汉文化差异改进相关的词语教学

语言是文化的载体,词汇又是语言信息的载体。中国和英语国家经历了完全不同的历史发展道路,由此产生的文化上的差异是语言学习和交际的难点。因此在英语教学中,强调中西文化差异,显得尤其重要。     

体现高职特色的QSSESS英语教学模式

以建构主义理论、外语教学理论和外语学习策略理论为主要依据，结合高职院校英语教学的实际情况，提出了QSSESS模式理论并详加阐释，以此探讨高职特色的创新英语教学模式的理论建构，同时以期引起学界对高职英语教学和教改的进一步探究．     

非范畴化过程中词义的主观化分析

非范畴化,即词语丧失原有范畴特征的过程。在认识方法层面,非范畴化是一种思维创新方式,它是以现有的语言资源表达说/写者想要表达的特定的思想内容,凸显了原有概念在认知发展中的作用,因而,语言实体在非范畴化过程中,意义会产生一定程度的主观化。从说话人的情感、视角及认识等3方面探讨非范畴化过程中词义的主观化现象。