多媒体课件在《健康评估》教学中的应用

目的：探索多媒体课件在《健康评估》教学中的应用。方法：利用自制多媒体课件对江西护理职业技术学院2007级中职护理专业的《健康评估》课程进行教学,并与传统板书教学法进行比较。结果：授课结束后多媒体教学法与传统板书教学法课后相关知识的考试分数、满意度比较,有显著性差异（P〈0．05）。多媒体课件组考试优秀率（20％）明显高于传统板书组（8％）。结论：多媒体课件应用到中职护理专业《健康评估》教学可以提高相关知识的考试分数、满意度及考试优秀率。     

多媒体技术与板书结合在生物化学教学中的应用

探讨多媒体技术与板书结合在生物化学教学中的应用。在教学过程中,采取多媒体教学与板书教学相结合的方法,对生物化学中重点和难点进行讨论并通过问卷调查对二者结合的教学进行评价。指出多媒体与板书教学结合能够激发学生的学习兴趣、思考能力、记忆能力,有利于提高学生的学习效率。     

医学院校生物化学多媒体教学的思考

目的介绍多媒体课件在生物化学教学中的应用。方法总结笔者在生物化学教学过程中应用多媒体辅助教学的经验与体会。结果多媒体在生物化学过程中应用可以提高教学效果,但也存在一些不足。结论多媒体教学与传统教学法的有机结合,有助于提高学生的学习兴趣和教学质量。     

提高生物化学教学效果的体会

在长期的生物化学与分子生物学教学实践中发现学生对这门课感到“恐惧”，原因主要在于代谢部分内容繁杂和分子生物学部分内容抽象。针对学生的这种心理，提出了“轻轻松松学生化”的口号，在教学实践中相应地采取了穿插生化发展史、联系医学实际和采用多媒体辅助教学的方法，使学生提高了学习兴趣，从被动学习转为主动学习，收到了良好的教学效果。     

多媒体技术与板书结合在预防医学教学中的应用

目的探讨多媒体技术与板书结合在预防医学教学中的应用。方法运用多媒体技术与板书结合的教学方法进行预防医学教学,对学生进行不记名的问卷调查并对调查结果进行分析。结果多数学生喜欢多媒体技术与板书结合的教学方法,支持率均在90％以上。结论多媒体与板书教学结合能够激发学生的学习兴趣、思考能力、记忆能力,有利于提高学生的学习效率。     

多媒体课件在乡村医生教学中的应用

目的：探索多媒体课件在乡村医生教学中的应用。方法：利用自制的多媒体课件到江西省乡医培训中心的铅山教学点参加《诊断学基础学》教学,并与传统板书教学法对照。结果：授课后多媒体教学法与传统板书教学法的课后相关知识的考试分、掌握率及听课率有显著性差异（P〈0.05）。乡村医生对多媒体教学的满意度〉95%。结论：多媒体课件在乡村医生教学可以提高相关知识的考试分、知识掌握率、满意度及听课率。     

WPBL教学法在生物化学检验教学中的应用研究

目的：探讨肿BL教学法在生物化学检验教学中的教学效果。方法：在生物化学检验教学中进行WPBL教学法和传统教学法对比研究,通过考核评价教学效果,并通过调查问卷评价学生的学习态度和满意度。结果：WPBL教学组的考试成绩明显高于传统教学组（P〈0．05）。学生总体满意度为93．79％,显著高于传统教学组。结论：WPBL教学法能明显提高生物化学检验教学效果,促进教学质量的提高,值得进一步研究推广。     

病例教学法在生物化学教学中的应用

目的通过在生物化学教学中应用病例教学法，提高生物化学的教学效果。方法在生物化学教学中，针对教学内容，侧重生物化学知识达标要求，选择合适病例，探讨病例教学方式。结果病例教学法有助于激发护生对生物化学的兴趣，有助于提高护生的综合能力。结论病例教学法适合生物化学教学。     

提高医学生物化学教学质量的体会

通过对生物化学教学工作进行总结,采用以问题为导向的PBL教学方法、多媒体的教学手段、生物化学与分子生物学前沿进展的介绍等多种教学手段和方式,激发学生的学习兴趣,培养学生思考和解决问题的能力,丰富学生的专业知识并开阔视野,提高医学生物化学的教学质量,从而适应现代社会对高层次医学人才的需求.     

专题讨论教学法在生物化学与分子生物学教学中的应用与评价

研究与实践证明，在生物化学与分子生物学教学中应用“专题讨论教学法”，能提高学生的学习兴趣和积极性。培养学生自主获取知识的能力，并能激活学生的思维，增强综合知识的能力，提高教学质量。     

多媒体技术与板书结合在生理学教学中的实践与思考

阐述了多媒体技术与板书结合在生理学教学过程中的应用。可提出根据具体的教学内容将两者结合运用,可以优势互补,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。     

利用多媒体技术,提高生理学教学质量

本文初步探讨了多媒体课件在生理学教学中的应用。在制作多媒体课件时，应用超文本链接技术、模拟板书，图文并茂、动静结合，归纳总结，激发学生学习的兴趣和学习的主动性，全面提高生理学教学质量。     

提高实验诊断学教学质量的探讨与实践

实验诊断学是一门研究和诊疗疾病的学科。为了提高实验诊断学教学质量,采取以下方式取得了良好的教学效果,包括教研室有计划地加强青年教师规范化培养;优化多媒体课件制作,提高教师备课效率;媒体与板书结合,合理的教具展示;课堂多种教学方法综合运用;加强课间实习教学,提高学生基本操作技能;构建和谐师生关系。教师要把掌握基本理论、丰富教学方法、强化技能训练作为教学重点,不断提高教学质量和教学效果。     

浅谈如何实施课堂教学

良好的课堂教学效果取决于多种因素。文章结合作者30多年教学经验，从如何讲好一堂课出发，分析了如何备课、写好教案、设计讲课内容和良好的开始以及恰当地使用多种媒体、板书等手段，认为教师的表达能力是课堂教学的重要因素，提出教师既要讲好课，还应为人师表等观点。     

新入职教师如何备好生物化学实验课

从科学使用教材、教学方法设计、多次进行预实验和课前讲练及重视课前、课后教案书写角度，探讨新入职教师如何备好生物化学实验课，从而提高教学质量。     

如何正确理解多媒体技术在医学形态学教学中的优势

医学形态学传统教学模式（板书）存在诸多缺点.自2000年我院开展多媒体教学以来,笔者结合教学经验及学生的反馈信息,认为多媒体教学具有明显优势,但也存在不足之处.如何正确理解其在医学形态学教学中的优势是目前高等教育应该面对的课题.     

多媒体技术的应用与青年教师教学能力的培养

本文探讨了多媒体技术的应用与加强青年教师教学能力培养的有效途径。在应用多媒体教育技术的同时,对青年教师教学能力方面存在的问题采取了相应的措施。如建立并完善青年教师培养制度,强化教学基本功训练;坚持新课试讲和集体备课;开展青年教师教学竞赛。通过采取一系列措施,青年教师在备课、教案书写、语言训练、板书及教具使用技巧等方面有了显著的进步;青年教师在组织教学、教学应变能力、因材施教和指导学习等方面的能力显著增强。加强青年教师教学基本功训练,提高青年教师的教学能力,使多媒体教学与传统教学相辅相成,获得了预期的教学效果。     

眼视光专业眼科学基础教学改革中的几点体会

在眼视光专业专科层次的教学中,根据高职高专人才培养要求,我们打破常规将眼科学基础安排在第一学年第一学期,精心组织教学,采取一系列教学模式,如调动学生的学习积极性,理论联系实际,多媒体和板书结合,多途径进行社会实践等,以临床实践需要为动力推动基础医学理论教学,建立科学合理的、适应现代眼科学基础发展趋势的授课体系,在学生中获得了较满意的效果。     

综合应用多种教学方法提高临床生物化学检验教学质量

目的：研究综合应用多种教学方法对临床生物化学教学的应用效果。方法：在2007级临床检验本科临床生物化学检验教学过程中,综合应用多种教学方法。结果：综合应用多种教学方法,提高了学生的学习积极性,培养了学生自学能力,学习成绩得到提高。结论：综合应用多种教学法,能够激发学生对临床生物化的学习兴趣,加深学生对知识的理解和记忆,增强学生的实践能力,从而提高教学质量,促进医学检验教学可持续发展。