注重中医临床教学 提高学生实践能力

中医临床实践教学是高等中医教育教学中最关键的一环,通过加强素质教育,完善临床带教管理制度,深化临床教学改革,创新临床教学模式,严格考核制度来实现中医临床教学目标,提高学生实践能力。     

多维度建设中医学专业临床教学基地的实践

中医学临床教学基地的教学活动是中医学现代教育的重要一环,对中医临床教学基地教学建设的改革关系到高素质临床中医医生的培育,中医教学模式的改革和中医学更好发展的实现。南方医科大学中医药学院及其附属临床教学基地从强化学生管理、提高师资水平、优化教学活动多维度对中医学临床教学基地进行了改革尝试。     

中医药高等院校临床教学50年的回顾与思考

回顾了我国中医药高等院校临床教学50年的发展历程。分析、总结了50年来在临床教学方面我们的成功之处与问题所在。针对管理体制、办学方向与培养目标、七年制教育、课程设置与教学安排、中医临床专业课教材、学生的专科特色与临床特色共6个方面目前存在的问题提出了改革建议。     

注重临床教学 培养21世纪需要的高质量中医人才

中医临床教学是中医教育工作的重要环节，是培养中医院校学生理论联系实际，提高临床工作能力的关键。高层次中医药人才的培养，是经过前期的中医基础理论和后期临床教学两个阶段的教学过程来完成的。临床教学在整个医学教育中的重要性是不言而喻的。     

推进式教学法在中医内科临床教学中的应用体会

推进式教学法在中医内科临床教学实践中主要遵循三大原则,分三个时期连续而逐渐强化地对中医临床医学生进行指导教学。本方法在临床教学实践中取得了良好成效,能显著扎实学生的中医临床基础理论知识,激发学生的中医临床兴趣和自信心,提高学生的中医临床动手能力,扩展学生的中医临床思维,增强学生的临床成就感,应该推广应用于中医临床教学中。     

影响中医临床教学的主要因素与对策

中医临床教育是十分关键的教育环节，随着大学的扩招，导致教学资源短缺，不少患者不愿成为示教的对象，后期临床教学不少学生备战考研，不少学生忙于应聘，教师带教缺乏热情，医院缺乏严格的管理制度等因素严重影响了临床教学质量；提高对临床实习重要性的认识，加强临床思维能力的训练，改革研究生考试制度，改革课程设置，完善管理制度，加大经费投入，是提高临床教学质量的根本举措。     

提高临床教学质量培养合格中医人才

临床教学是整个教学工作中的重要组成部分,包括临床理论教学和临床实习带教两个方面,是一名中医院校学生从基础理论学习到临床大夫的重要时期。因此,临床教学质量的优劣直接关系到能否培养合格的中医人才。几年来,我院以强化管理、加大投入、大力培养教学人才队伍为突破口,使临床教学质量有了明显提高。     

中医急诊学临床教学体会

为提高中医急诊学教学质量,培养合格的中医急诊医学人才,总结中医急诊学临床教学体会包括:培养学生建立现代中医急诊医学观;培养学生中医急诊临床创新思维;掌握急诊临床操作技能;以上教学措施提高了学生的学习兴趣和教学效果.     

七年制中医儿科学临床教学改革与思考

从临床理论教学及临床见习与实习教学两方面,对七年制中医儿科学临床教学改革进行了阐述。认为临床理论教学应优选教学内容,更新教学方法及教学手段,提倡以问题基础的学习方法,培养学生的自学能力、综合分析能力、科学思维能力及解决临床问题能力,发掘学生创新能力,提高综合素质;针对新形式下临床见习与实习教学存在的问题,可从加强师资队伍建设、强化临床教学管理、改革临床见习实习框架、改进考核方法等方面着手,积极应对。     

新时期中医临床教学的问题与改革探索——培养和提高学生中医临床思维能力

毕业临床实习是医学生从学校走向社会，从理论走向实践的一个转变，是医学生为将来的工作打下坚实的基础、从而成为一名合格医生的重要学习阶段；同时也是医学院校提高教学质量的一个重要环节。近年来，我国中医药高等教育已经进行了一系列的改革与调整，取得了不少成果，但学生的毕业实习却仍是临床教学的一个难点，存在着不少问题，其中，如何培养和提高学生中医临床思维能力是中医药院校每位临床带教老师和学校的管理者值得深思的问题。笔者根据多年的临床教学实践经验和体会，拟对中医临床教学的问题与改革进行探讨，旨在培养和提高学生中医临床思维能力。     

现代临床教学在护生实习中的应用

目的探讨现代临床教学在护生临床实习教学中的应用效果。方法选择2017年7月—2019年3月中国医科大学附属盛京医院产科116名临床护生作为研究对象,采用随机数字表法分为2组,对照组和观察组,各58名。对照组行常规教学方式,观察组行现代临床教学方式,观察并对比2组护生的人际关系能力及社会适应能力。结果观察组的理论、操作、护理计划、讲课能力、教学查房及综合成绩评分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组满意率96.55%(56/58)高于对照组82.76%(48/58),差异有统计学意义(P<0.05)。结论在护生临床实习教学中应用现代临床教学,可提高护生学习效率,提升对本院实习教学的满意率。     

PBL教学模式在护理临床实习带教中的应用

目的探讨PBL教学模式在护理临床带教中的应用效果。方法将2007级125名进入临床实习的护理本科生按学号随机分为2组,实验组62名,对照组63名。实验组按PBL教学模式进行临床带教,对照组则按传统教学模式进行带教,2组实习带教时间均为10个月,实习结束后进行临床操作及理论测试。结果临床实习结束时进行考核,PBL教学模式组之临床操作及理论考试成绩均优于传统教学组（P〈0.01,P〈0.01）。结论 PBL教学模式在护理临床带教中,重视培养学生独立思考和解决问题的能力,可提高医院临床护理实习带教质量。     

临床皮肤性病学教学效果的体会

医学科学迅猛发展,皮肤性病领域不断扩大,新病种逐年增加,如何在规定的教学时数内提高皮肤性病学教学效果,是授课教师面临的一个新的课题。笔者在皮肤性病学的教学准备、内容、方法、手段等方面进行了新的尝试与改革,并收到了好的教学效果。1教学内容的准备教学内容一般包括两个方面:一方面,是掌握本学科专业知识;另一方面,是培养学生自我学习、不断创新的能力。作为医学院校的教师,应强调不断学习充实自己,在授课过程中除讲授基础理论、基本知识外,也应尽可能向学生灌输国内外最新、最先进的医学科学动态,这样,不仅让学生获得最基本的医学…     

针灸临床教学体会

为探索针灸专业课程教学改革的实施方式与途径,提高针灸专业人才的培养质量,我们将启发式教学模式运用于针灸临床教学之中。在针灸理论教学中以经络腧穴学理论为基础,结合针炙歌赋开展多样化教学。在临床带教过程中注重系统训练,培养学生的临床动手能力,引导学生自主参与教学过程,自主解决开放性、启发性、课堂扩展性问题。总之,启发式教学在保证教学质量及临床见习目标顺利实现的同时,培养学生开放、发散的思维模式,加强学生思考、发现、分析并解决问题的能力。     

对脊柱推拿的临床实践与思考

脊柱推拿是推拿学科的独立分支，涉及脊柱的解剖学、生物力学及影象学等基础知识和运动脊柱小关节的矫正性手法。与传统推拿相比，脊柱推拿更强调基础知识、实践能力和医疗安全问题。在临床实践中应重视脊柱推拿，加强手法操作的规范化和安全性，以提高脊柱推拿的临床疗效。     

临床模拟训练教学在实践教学中的应用

从在临床技能训练中运用医学模拟教学具有的优势、实施方案及应用临床医学模拟教学训练的收获和体会3个方面探讨临床模拟训练教学在实践教学中的应用。     

运用临床模拟提高教学效果——临床模拟在中医耳鼻咽喉科教学中的实践

实践教学是中医临床科教学的重要环节,而临床模拟教学更是中医耳鼻咽喉科实践教学的核心环节。探讨临床模拟在中医耳鼻喉科检查教学实践中运用的一些体会,强调临床模拟教学能激发学生的学习兴趣,是一种多边互动教学模式,能培养学生临床实践能力和动手能力。     

传统教学法结合PBL教学法在肾内科临床教学的应用

传统教学法和PBL教学法均有各自不可替代的优点,也有自身难以克服的缺点和不足,在肾内科临床教学中,将两种教学法有机结合、综合运用既可以使医学生在实践中认识肾脏疾病,又可以医学生发现问题解决问题的能力。     

微课联合模拟临床思维教学法在肿瘤外科教学工作中的应用

目的探究与分析微课联合模拟临床思维教学法在肿瘤外科教学工作中的应用。方法选择于中国医科大学附属第一医院自2016年5月—2019年5月学习的肿瘤外科学生100名,采取随机数字表法分为对照组与观察组,每组50名,对照组给予常规教学方法,观察组应用微课联合模拟临床思维教学法,对比2组肿瘤外科学生考试成绩及对临床教学满意度。结果观察组与对照组相比,肿瘤外科学生的理论考试成绩及综合实践成绩均较高,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组与对照组相比,学生对课程吸引、知识理解、实践操作、临床分析及协作沟通的满意度均较高,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论微课联合模拟临床思维教学法应用于肿瘤外科教学工作中不仅提高了教学质量,还明显的提高学生的考试成绩,并从学生处获得更高的临床教学满意度。     

重视临床模拟教学提高教学质量

目的：为了适应教学改革和提高教学质量,充分发挥临床模拟实验室的教学作用。方法：对四个不同班种学生总数291人的中医眼科学模拟教学质量进行问卷调查,发出问卷232份,收回206份,参与调查者占学生总人数的70.7%。结果：学生对本课程教学效果满意率为81.70%;对本课程很感兴趣的占22.81%,有兴趣者占46.81%;对教学内容能较好掌握的占66.35%,一般的占31.85%。结论：中医眼科学临床模拟教学在本科教学中,具有相当重要的现实意义。