临床教学质量保障体系的探讨及实践

目的 探讨如何建立一套合理完善的临床教学质量保障体系.方法 以国家有关文件为指导,结合我院临床教学实际情况,探讨临床教学质量保障体系的建立与实践,并在9所教学基地中应用.结果 通过健全临床教学基地教学管理机构,完善临床教学规章制度,加强师资队伍建设,建立临床教学基地教学评估体系,保障了临床教学质量.结论 临床教学质量保障体系的建立,对提高临床教学质量起到积极的促进作用.     

我院儿科临床教学的实践和思考

针对临床教学存在的问题,山东大学齐鲁儿童医院在全院实行标准化管理,努力提高临床教学的质量,制定了与临床教学相关的多项制度、职责和流程,进一步强化了临床教学的管理。本文联系我院临床教学实际,总结了主要的儿科临床教学实践经验,以期引发更深层次的思考。     

加强临床教学基地建设,确保医学人才培养质量

建设临床教学基地(非直管附属医院、教学医院、实习医院)是我院解决临床教学资源不足,保证临床教学质量的有效手段。我院把临床教学基地建设作为临床教学工作的重点,积极探索和实践,采取多种措施加强指导和管理。指导临床教学基地开展教学活动,从教学理念、教学方法、教学技巧等方面加强临床教学基地师资培训,强化临床教学基地教师的教学意识,不断丰富高水平的临床教学基地建设的内涵,为培养合格医学人才搭建了良好的平台。在2007年和2008年重庆医科大学两次组织对临床教学基地评估检查中,我院指导的临床教学基地取得了优异成绩。     

区级教学医院教学查房竞赛的体会

医院通过开展临床教学查房竞赛的活动,请大连医科大学附属第一医院知名教授来作点评,规范了本院的临床教学查房模式,提高了临床带教老师的临床教学水平,培养和锻炼了一批临床教学骨干教师,同时也充分调动了医学生对临床实习的主观能动性,在临床教学过程中,着重培养学生的实践技能的操作能力,培养和锻炼学生独立思考问题、分析问题、解决问题的实际工作能力,这对医院临床教学有具体的指导意义,保证了临床教学工作在顺利的进行。     

加强临床教学基地建设和考务工作提高临床教学质量

医学是一门实践性很强的学科,临床教学阶段对于医学生专业知识的学习,临床工作能力的培养乃至职业道德的形成都是一个十分重要的时期[1].在临床教学环节中临床教学基地正是实施临床教学计划,保证临床教学质量的唯一场所[2].     

临床教学工作改革的探索与实践

提高临床教学质量的途径是:改革管理体制,加强临床教学基地建设,加强预防医学实践性教学环节,改革临床医学专业毕业考试方法,在临床教学中加强德育教育。这些措施在本院的临床教学改革实践中取得了较好效果     

骨科学临床教学中存在的问题及其对策

通过对骨科学临床教学过程中存在问题的分析,探讨提高骨科学临床教学质量的对策.实践表明,在临床教学过程中真正做到临床教学制度化、临床带教分级化、教学形式多样化和监督考核常态化,能够显著提高骨科学临床教学质量和实习生的实践能力.     

中医临床教学基地发展现状分析

目的：分析中医临床教学基地的基本建设情况,总结基地建设中存在的问题。方法：设计调查问卷,对 44所中医临床教学基地的基本情况进行调查分析。结果：描述了 44所中医临床教学基地基本情况、教学条件、师资队伍和教学管理现状。结论：目前的中医临床教学基地虽然可以基本满足中医临床教学需求,但是存在教学经费投入不足、临床师资队伍建设有待加强等问题,在一定程度上影响了临床教学水平的提升。构建系统全面的临床教学管理体系,可有效解决中医临床教学管理中存在的问题,不断提升临床教学水平。     

加强中医后期临床教学工作的实践和思考

对我院中医后期临床教学进行回顾和总结。在规范临床教学基地建设、加强临床教学管理、推进临床师资队伍建设、加在临床教学改革等方面作了介绍。针对存在的问题进行了探讨,在转变观念,深化中医后期临床教学改革,加大教学经费投入,注重临床师资队伍建设等方面作了分析。     

走出"临床教学"困境的思考

临床教学在国内遭到日趋严重的困境.本文分析了临床教学遭遇困境的现状以及成因,探索患者在维护自己权益的同时,是否有义务配合医教实践,以及教学医院如何开展临床教学,寻求走出"临床教学"困局的有效途径.     

个性化教学模式对骨科临床教学的影响

目的探讨个性化教学模式对骨科临床教学的影响。方法个性化教学模式采用对照组和实验组对骨科临床教学进行比较,对照组实行常规的临床教学,实验组在常规教学的基础上给予个性化的教学指导。结果实验组对临床教学的影响明显优于对照组。结论实验组个性化教学模式对骨科临床教学是有效的。     

构建"教、学、管"三位一体临床教学模式

改革临床教学模式是医学教育改革和医疗体制改革不断深入的必然要求.本文旨在分析目前临床教学中存在的一些突出问题,在教学、学习、管理三个方面阐明具体的要求和目标,在此基础上提出构建“教、学、管”三位一体临床教学模式的一些设想,从而使临床教学真正收到实效,以提高临床教学质量,培养高素质医学人才.     

医疗临床实习法律问题探讨

医学临床教学是医学教育的重要组成部分.因临床教学实习引起的医疗纠纷时有发生,这成为医学临床教学面临的新问题.分析研究这一教学中的新问题,对指导临床教学,保证临床教学的质量,培养合格的医学人才,依法进行临床教学具有十分重要的意义.     

案例库建设在麻醉学专业型研究生临床麻醉学课程中的应用

目的：激发麻醉学专业型研究生在临床住院医师规范化培训过程中的学习兴趣与主动性,以提高教学效果及质量。方法：在住院医师规范化培训临床教学中引入麻醉学案例库(case database)的建设,探索临床教学改革及丰富临床教学方法。结果：案例库建设的引入后临床理论考核和临床技能考核成绩均有提高,同时还丰富了临床教学方法,提升了临床教学效果。结论：将案例库建设引入麻醉学专业型研究生住院医师规范化培训临床教学中,不仅可有效激发学生的学习兴趣及主动性,也有效地提升了教学质量及效果,为临床教学模式改革提供了一种新的思路。     

建立临床医学教学的原则与实施

临床教学在医学生教育中是不可或缺的重要一环,以教育心理学为原则,初步探讨临床学教学模式,通过了解大学生学习的基本特性和认知的发展过程,阐述临床教学的重要性,拟定具体的临床教学程序,并提出实施临床教学的六大原则,期望教师与学生双方共同成长,达到提高临床教学质量的目的。     

提高非直属附属医院临床教学质量的探索与研究

在新形势临床教学的特点和要求的指引下,充分发挥非直属附属医院的临床教学职能以拓展临床教学空间、保证临床教学质量显得十分重要。选择南通大学四所非直属附属医院,围绕临床教学主要侧重于医学生第四年的临床理论与临床见习进行调查研究,分析其教学现状和存在的问题,探索影响教学质量的各项因素,提出有助于提高非直属附属医院临床教学质量的有效措施。     

加强临床教学管理保证临床教学质量

临床教学是高等医学教育培养合格医学人才的关键性环节,临床教学工作的管理组织与实施和临床教师的素质及教学水平高低,对医学人才的培养质量起着重要作用。我科从医德医风、管理制度、教学查房方法、临床教学质量监控体系等四方面着手,加强临床教学管理,保证临床教学质量,确保医学人才的培养质量。经过长期的教学实践证明,这些方法使我科的临床教学工作有了较大的发展,并得到学生的二致好评,值得在临床教学中推广。     

规定实习病种在中医内科临床教学中的应用

[目的]探索一套适应中医实习生的临床教学方法,丰富中医内科临床教学内容。[方法]选取实习生300人,随机分为实验组、对照组。对照组按照传统中医内科临床教学方法组织实习。实验组在同对照组临床教学方法基础上按规定实习病种及内容教学,比较两组教学效果。[结果]实验组在理论考核及技能考核方面成绩均优于对照组（P〈0．05）。[结论]规定实习病种及实习内容的临床教学方法在中医临床教学中有一定的优势,值得推广。     

四手操作在口腔正畸研究生临床教学中的应用

目的探讨四手操作在口腔正畸研究生临床教学中的作用。方法对四手操作在正畸临床教学工作中的应用情况进行调查分析。结果四手操作技术应用于正畸临床教学工作中,取得了良好的效果。结论四手操作技术有利于正畸研究生临床工作能力的提高,对正畸临床教学有重要意义。     

护理临床教学中存在的问题及对策

目的:探讨目前护理临床教学存在的问题并提出相应的对策,以提高护理临床教学质量。方法:总结护理临床教学中存在的问题,通过对护理临床教学结果的分析,探讨解决上述问题的思路及方法。结果与结论:临床带教老师的选择在护理临床教学中起着重要的作用。只有加强临床带教老师自身的专业知识的积累,同时掌握一定的教育心理学方面的知识,才能在护理临床教学中指导护生综合能力的提高,为今后的护理工作打下坚实的基础。