论截拳道的中国传统文化底蕴

李小龙是一位武道家同时也是一位哲学家。他以《周易》的思想、道家的思想,禅学的思想为根基,海纳百川,创立了一种革命性的武术思想—截拳道。截拳道思想吸取了易学的变易和简易的道理和太极阴阳学说的哲学思想;吸取了道家思想的关于"道"是万物的本质和水的意象的哲学道理;吸取了禅宗修心的思想。本文针对李小龙的截拳道武术思想,探究其中国传统文化的底蕴,以及截拳道思想给我们当今时代所带来的启示。     

资讯

电影《截拳道》打出真功夫李小龙诞辰之日上映第一次由最多李小龙生前最亲信的电影班底浓情打造!第一部世界上纯粹专于"李小龙截拳功夫"的电影!第一次还原李小龙所创立的"截拳道"的"纯真面目"!第一次深度解析什么才是李小龙理想中的截拳道!     

一代宗师

李小龙（1940-1973年）,广东顺德人。一代武术宗师、功夫电影开创者、武道哲学创立者、截拳道创始人。     

浅析初中思想品德教学中对有效提问的影响因素

<正>记得李小龙传奇中的李小龙创建截拳道时,是为了摒弃一些华而不实的花架子,体现要在最短的时间内以最有效的方式打倒敌人为目的的武术理念。而在经历了多年的课改之后,各种各样的课堂教学模式不可谓不精彩。但是不是有效,就不能一概而论了。提问是传统教学中在课堂上使用最频繁的教学手段之一,其有效性直接影响到课堂教学的质量。一、师生情感对有效提问的影响现代课堂,学生是教学活动的中心,是学习的主人。而教师     

永恒不息的巨星 永解不开的谜底——李小龙辉煌传奇的一生

上回讲到“涛滚滚、猛龙过江”,十八岁的李小龙离开香港,远赴美国留学,期间刻苦研习武术,潜修苦练,使功夫逐渐娴熟乃至达到更高的境界,集百家之长,自创了截拳道,设馆授徒,宣扬中华武术,以武会友“打”出名堂,李小龙的名字传遍了美国,中国功夫引起了人们的重视和兴趣。     

陈国坤：“李小龙”是我的偶像

电视连续剧《李小龙传奇》登陆央视一套黄金档,随即成为全国荧屏人气话题,华人功夫巨星李小龙的一生虽然短暂,却创立了举世闻名的截拳道,并开创了功夫电影的先河。他身上那种坚韧不拔、百折不挠、自尊、自强的精神,感染影响着一代代世界各国的热血青年。因此扮演者陈国坤的人气指数也一路上扬,他太像啦!他真的会武功吗?各种赞美、议论纷至沓来。那么,陈国坤在饰演李小龙时又有怎样的心路历程?     

浅谈三思教学法在小学语文教学中的运用

古人云:"三思而后行。"在教学中,教师就该"三思而后教",学生更应"三思而后学"。古人的"三思"就是要想清楚三种问题——"什么""怎么""为什么"。据此,在多年的教学实践中,通过不懈的探索,创立了"三思教学法"。     

教学隐喻视角下小学教师教学信念的变迁

本研究通过以教师和学生为中心的两大维度和20个具体隐喻构成的问卷对100名小学教师入职前后教学信念变迁情况进行了调查。研究结果显示,小学教师入职后对以教师为中心的教学隐喻认同显著增强,主要体现在四个隐喻:"商店—售货员—顾客""维修厂—修理师—轿车""法庭—法官—嫌疑犯"和"监狱—警卫员—罪犯";小学教师入职前后对以学生为中心的教学隐喻的认同都较高,没有显著差异,但入职后对"托儿所—保育员—婴儿"和"实验室—工具提供者—实验者"两个隐喻的认同显著提高。教学隐喻是教师教育者了解教师教学信念和教师反思自身教学信念的重要方式,可以促进教师教学信念的转变。     

基于课程标准教学设计的方法与策略

正主持絮语教学设计是教师将教学诸要素有序、优化安排,形成教学方案的过程。国家课程标准制定颁布后,如何有效落实课程标准就成为教学设计的一个新挑战。实地观察和分析教师的教学设计,其中还存在着教学目标形式化、教学活动泛化和课堂学习评价试题化的问题。教学目标是课堂教学的起点,也是教学的归宿,它直接影响着学生"学什么""怎么学",也决定着教师"评什么""怎么评"。在教学实施申为了确保"学"一"评"的一致性,教师就需要在学情分析的基础上将"学期课程纲要"中     

谈多媒体辅助教学的误区及应对策略

多媒体辅助教学已成为现代教学中的一种有效手段,在实际教学中应该把握好应用多媒体辅助教学的"度",避免出现"模式化""错位化""形式化",充分发挥教师的主导作用,处理好多媒体教学与传统教学模式的关系,明确教学手段与教学内容的关系。     

高校武术教学现状与对策

武术已成为高校体育教学的重要内容,但普及的程度不高。本文从武术课、教师和学生的现状出发,对其原因进行分析．就如何使武术教学科学化、合理化及提高教学质量提出自己的建议。     

端正教学反思的“注视窗”

<正>教学反思是教师以自己的课堂教学实践作为"反馈镜",对自己在教学过程中的观念、行为、决策,以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。毋庸置疑,教学反思就是通过提高自我觉察水平来促进教师专业发展的一种有效途径,端正"注视窗",才会有效激活教学实践这一面面"对比镜",才会悄然呈现反思过程中的"提升镜""优化镜""创新镜"……教学反思才会成为教师自主成长的"助力器""动力泵"。     

语文教学如何落实素质教育

实施素质教育,是教育领域的一场深刻变革,是一项复杂的系统工程。为此,语文教师应坚持素质教育的理念,自觉地把语文课堂教学变成实施素质教育的主渠道。一、优化教学方法:变"灌""压""管"为"启""引""导"优化教学方法的根本是引导学生真正成为学习的主人。让学生积极参与学习过程,是全面提高其素质的重要方式,教师是学生学习的最必要条件,但其作用不是"灌""压""管",而     

提升课堂活动有效性探析

经过《中外历史纲要(上)》的试教以及施教区的教学实践,一线教师普遍反映教学内容多与教学课时少的矛盾突出存在,故而针对这一矛盾破解进行教学探索尤为必要而珍贵。有教师在教材取舍方面进行尝试,提出从"新知识观""课时灵魂""教学工具"[1]等三方面努力。显然,取舍后的课堂教学内容更为凝练、知识结构更为严谨、教学节奏更为紧凑。此时,大力提升课堂活动有效性进而顺畅推进教学达成教学目标成为焦点。     

高校武术教学中民族传统文化的导入

中国传统武术的思想理论、方法在数千年的流传中,经历了历史的选择,形成了自己独特的具有中华民族特色的文化体系,从传统武术中,可以领略到儒家的"和谐"精神、"天人合一"的和谐境界、道家的辩证法思想和自强不息的民族之魂。高校武术教师应当在日常教学中注重民族传统文化的导入,使武术成为一种中华民族文化和民族精神最好的载体。     

基于教学生活的教师专业发展研究

教学生活是教师在学校场域,以学生发展与自身发展为生存意义指向,以教学活动为表征的生命活动.教学生活之所以能够成为教师专业自主发展的现实平台,原因有三:教学生活是教师的典型生存方式;教学生活具有实践性;教学生活具有非日常性.将教学生活作为教师专业自主发展的现实平台,以教师教学生活的完善为教师专业发展的着力点,对于解决教师专业发展的"工程化""消闲化""行政化""技术化"病症无疑是一剂良药.     

我一直很喜欢李小龙的这个故事

<正>李小龙尚未在电影圈成名时,在好莱坞教授武术。有一天教完武术,他和他的弟子,有名的剧作家史托宁·施利芳在一起喝茶聊天,谈到了"花费时间"和"浪费时间"的不同。"花费时间是把时间花在某一个方式上。"李小龙首先开口,"在练功夫时,我们是花费时间,现在谈天,也是     

从实际出发,把握好语文课堂教学取舍

正新课程改革实施以来,课堂教学一改传统模式,"启发式""参与式""情境式""探究型""小组合作式"等等,呈现百花齐放局面,但无论哪种教法,都不能离开课堂教学教法取舍,但"取舍"在我们实际教学中还不能被多数教师深刻理解和掌握。我在教学过程中有过几次关于教学取舍的活动,现将自己的经验与心得总结出来,以供各位同仁参考。新课程强调课堂是学生的主体作用和     

怎样上好一节数学课

根据多年来的探索与实践,我们认为一节比较成功的数学课应该具备"新""趣""活""实""美"的特点。一、新"新"就是不步别人后尘,不因循守旧,不照搬别人的教案,努力把课讲出新意来,做到教学理念新,教学思路新,教学手段新,其中最重要的是教学理念。理念新——先进的教育教学思想。1.关于教师角色的理念。新课标要求教师应创造性地教学,真正成为课堂教学过程的组织者、合作者、指导者和     

非武术专项体育教师进行武术教学的策略研究

武术作为义务教育体育与健康课程中的一项,经过多年的教学发展取得一定的教学成果。但就现状看,学生虽然很喜欢武术,但不喜欢武术课。分析原因,与武术专项教师比例低、非武术专项体育教师本身的武术基本功不过硬及武术教学方法陈旧有关。本文通过文献资料法、专家访谈法及结合教学实例,对非武术专业体育教师的武术教学方法进行探索研究,进一步推进深化学校武术教学的有效开展。