如何正确看待学校体育中的竞技体育项目

<正> 康永福(吉林省蛟河市教师进修学校):首先,学校体育教学内容中许多是竞技体育项目,其教学时数比重还随着年级升高而增加。学校体育中的课余训练和运动竞赛项目,也基本上是竞技体育项目。从大学生运动会和中学生运动会,到各种单项比赛,几乎都是竞技体育项目。随着我国改革开放,学校体育中的竞技体育项目比赛将日益增多。可见,学校体育已离不开竞技体育项目,如果学校体育中缺少竞技体育项目,学校体育的目的任务将难以实现。     

体育课程改革不应该拒绝竞技体育——试论竞技体育项目在体育课程内容资源中的价值

<正>新中国成立以来,前后经历了八次体育课程改革。历次改革,体育课程的育人思想和课程目标基本上都比较一致,其改革的焦点主要集中在课程内容的设置上。将竞技体育项目作为学校体育课程内容的重要资源来加以开发的思想,是学术界和广大体育教师在长期实践中逐步形成的共识。在每一轮成功的体育课程改革与教材建设中,都起到了十分积极的作用。     

本期话题:如何正确看待学校体育中的竞技体育项目

<正> 于春岭(264025 山东省烟台师范学院公体教研室)学校体育中的竞技体育项目应具有以下特点。 一、学校中竞技体育项目应与学校体育教学内容相适应。竞技体育是指最大限度地发展和不断提高个人、集体在体格、体能、心理及运动能力等方面的潜力,以取得优异运动成绩而进行的科学的、系统的训练和竞赛。从上面定义可以看出竞技体育具有两个本质特征,即身体训练的体力活动和以竞赛为组织形式。竞赛性是与其它体育相区别的本质特征,因此可以说学校体育教学的内容通过改变其组织     

我国西部竞技体育项目布局研究

西部竞技体育项目布局直接影响到一个项目的发展,影响到优势项目和重点项目的确立.通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查等方法对西部竞技体育运动项目前十名排序情况、影响西部地区竞技体育项目布局的五大因素进行分析,统计出西部各省市"十一五"竞技体育发展战略需重点发展项目.提出促进西部竞技体育的项目布局和可持续发展的建议.     

福建优势竞技体育项目可持续发展研究

为了使福建省优势竞技体育项目可持续地发展,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,分析了福建省优势竞技体育项目可持续发展的主要制约因素,并提出发展对策.结果表明:福建省优势竞技体育项目的可持续发展需走"体教"结合之路;完善运动员保障体系;重视后备人才培养;优化运动训练的条件;多渠道筹集经费;重视科研工作;改革竞训体制;强化领导可持续发展的战略思想;加强教练与运动员人才交流;提高教练员队伍工作能力.     

我国竞技体育项目布局重构探讨

通过对中国竞技体育发展现状和各省项目发展特点进行分析,指出了竞技体育项目发展的总体不足及各省项目布局特征,探讨了中国竞技体育项目布局重构的现实基础。     

民族传统体育项目引入体育教学的探讨

民族传统体育项目具有：动作简单,易学;内容丰富新鲜,深受学生喜爱;器材制作简单;形式多样,带动学生的极积性。如果在教学的过程中,根据学生的年龄、性格、身心等特点,合理选用一些民族传统体育项目,不仅能丰富课堂内容,带动课堂气氛,而且还能使学生更多的了解民族传统体育文化,增强民族自豪感,继承我国传统的体育文化,从而使民族体育在体育课中发挥更大的作用。     

集体类竞技体育项目的有氧体能训练

集体类竞技体育项目运动员需要发展有氧适能,维持重复性大强度运动和机体充分恢复能力。通过合理的有氧体能训练可获得有氧适应,传统和专项体能训练均可维持有氧功能。尽管进行多年的研究,但由于研究的方法及对数据的分析存在差异,对有氧耐力训练提高体育运动项目中多次、大强度、短距离跑运动能力生理上的认识仍存在不足。各种训练的策略和促进机能提高训练方法的效果需要进一步研究。     

竞技体育"不需要观众"吗

“竞技体育从本质上讲,并不需要观众。”这个令人吃惊的论点是吴光远在《体育文化导刊》2003年第7期发表的《也谈体育的定义》(以下简称《定义》)一文中提出的,并作为他总论点的一个分论点。笔者对此不敢苟同,特地提出质疑。 《定义》的作者对其论点又作了证明,共分四个方面:从主客体一致来看,从最初的奥运会来看,从商业操作来看,从很多现代竞技活动来看。 以下,我们依次逐一来剖析一下,看看他是怎样混淆主客体概念的、怎样置古代奥运会史实于不顾的、怎样无视当代体育产业属性的、怎样极力排斥大多数体育项目观念的。 首先,从主客体一致来看。为了区别体育与其他的“实践”,     

我国竞技体育发展的社会需要因素分析

对于中国竞技体育繁荣发展背后的社会驱动因素分析，将有利于我们深刻地理解竞技体育蕴含的体育文化内涵；有利于我们更好地通过竞技体育的国际交往的双向交流窗口，担负起吸纳世界的先进文化，并向世界传播中国文化精华的责任：有利于发挥竞技体育的功能。为推动社会的发展做出贡献。本文试图从社会各时期对竞技体育的需要及对竞技体育发展的推动作用等方面入手，去解读中国体育何以能吸纳以西方体育文化为主要内核的竞技体育，并着力推动其在我国的健康发展。     

浅析我国优势竞技体育项目核心竞争力

运用文献资料法和逻辑分析法。阐述了竞技体育优势项目核心竞争力的概念、特征和要素。     

现代竞技体育项目优势转移现象研究

运用文献资料调研、专家调查和数理统计等方法,以田径、游泳、体操、足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球等项目为例,回顾了国际体坛的格局变化,并在此基础上分析其优势转移的规律:现代竞技体育优势的转移表现出鲜明的阶段性特征;现代男子篮球竞技优势获得的金字塔模型共由外部环境、发展动力、竞技能力3个平台模块和1个路径模块(竞技能力提高→把握制胜因素→进行技战术、训练手段等的创新→获取竞争优势)构成,3个平台模块内部要素越协同,模块之间越适应,就越有利于竞技优势的获得.只有在拥有高水平竞技能力的基础上把握项目的制胜因素,并在此基础上全面创新,才能获得稳定、持续的竞争优势.     

我国民族传统体育项目的竞技特点研究

中华民族传统体育是世界体育文化的重要组成部分,同时也是竞技体育的一个分支,为了使民族传统体育的发展尽快适应当代竞技体育与社会体育经济发展的需要,文章采用文献资料法、数据分析和比较法等研究方法,对我国民族传统体育的一些较为有代表性项目的竞技特点进行研究,找出其中的竞技特点规律,为传统体育项目竞技化发展提出科学的理论依据。     

江西省高校竞技体育项目布局的现状分析

运用文献资料、问卷调查,专家访谈等研究方法,对江西省普通高校竞技体育的项目布局进行了系统的分析。研究发现,高水平运动员的生源数量减幅较大,相当一部分项目的发展呈现出极不稳定的态势,如田径、篮球、排球,其中,田径项目表现尤为突出,出现了严重生源危机,应引起有关部门和人员的高度重视。     

民间传统体育项目应用于学校体育教学的尝试

从掺入民间传统体育项目教学和按教育部体育教学大纲教学的对比入手，探索它们的教学效果，发现：学校体育教学时选用民间体育项目教学和按教育部体育教学大纲教学在对增强学生身体形态、机能和身体素质的效果上是相同的，有些指标前还好于后；在教学内容上采用不同比例的民间体育项目，其效果也大致相同。     

竞技需要 正能量

2013年6月2日,笔者应邀观摩了当地渔具经商举办的一场小型钓鱼比赛,此次比赛规模不是大,级别也不是很高,但在这次比赛中我却看到了幕令人振奋的情景。当比赛进行到下午第三场时,一件有意思的事发生了,一同参加此次比赛的郭习文、郭鹏举父子人,恰巧在最后一场抽签后相遇在同一个赛区,这场他们父子如何打,本来是很简单的事情,但当时局面却让人有些捉摸不定。     

选用适宜器材 进行体育教学

《全民健身计划纲要》已经由国务院正式颁布。“纲要”指出,“青少年儿童的健康成长关系到祖国的富强和民族的昌盛,要发动社会各方面和家长关心他们的体质和健康,要对青少年儿童进行终身体育教育,培养他们体育锻炼的技能与习惯”。学校体育是国民体育的基础,要面向全体学生,把增     

选用适宜器材 进行体育教学

《全民健身计划纲要》已经由国务院正式颁布。“纲要”指出,“青少年儿童的健康成长关系到祖国的富强和民族的昌盛,要发动社会各方面和家长关心他们的体质和健康,要对青少年儿童进行终身体育教育,培养他们体育锻炼的技能与习惯”。     

怀化民族传统体育项目融入学校体育教学可行性研究

怀化地处“滇黔门户”“全楚咽喉”,为湘西的“南大门”,是一个多民族聚居的地区,境内世居民族有汉、侗、苗、瑶、白、土家、回、壮、满、彝、蒙古、藏、维吾尔、布衣、朝鲜、哈尼、傣、黎、佤、高山、水、纳西、土、仫佬、锡伯、羌、普米、独龙、毛南、番、鄂伦春、仡佬等32个。怀化除了有移步触景的风景和丰富的矿产之外,还有着许多优秀的、具有民族特色的民族传统体育项目。这些民族传统体育项目集娱乐性、竞赛性和艺术性于一体,具有本民族地区的文化特征、丰富的精神内涵和很高的艺术价值。例如,花灯（跳灯）、跨颈龙、舞龙舞狮、滚铁环、抽陀螺、通道的哆吔舞和秋千、沅陵的傩面舞、打飞棒、龙舟、芷江的霸王鞭等都具有浓厚的民族特色。胡锦涛同志在2012年11月8号的十八大会议中提到,在扎实推行社会主义文化强国建设中要大力弘扬民族精神和时代精神,要建设优秀的传统文化体系,弘扬中华优秀的传统文化。国家2011年颁布的《体育健康标准》--课程资源的开发和利用中指出：我国有丰富的民族民间传统体育的项目资源,需要得到大力的继承和发扬,每个地区或学校要根据当地的实际情况选择一些具有当地民族特色的传统体育项目融入到学校体育教学中,来充实体育与健康的教学内容。由此可以看出,我国已经把发扬和传承民族传统文化提到了教育日程之上。中国几亿青少年都要经过学校教育阶段,因此,抓住了学校民族传统体育项目的学习,就相当于抓住了民族传统体育的源头和根本。如果挑选一些优秀的民族传统体育项目融入到学校的体育教学活动中,不仅能达到锻炼学生身体健康的目的,还能把本地区的传统体育运动项目传承下去,同时,还能够让学生对民族传统体育充满自信、对?     

从世界大学生运动会看我国高校竞技体育项目布局

运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,从世界大学生运动会项目设置入手,分析我国高校竞技体育项目布局规模及结构.结果显示:世界大学生运动会设置项目逐届增多,其竞赛项目在我国高校的布局欠合理.提出我国高校竞技体育项目布局策略:田径、篮球、排球、足球、网球、射箭、棒球等项目尽可能多在综合性高校开展;跆拳道、柔道、摔跤、自行车等单人项目多在专业性体育院校开展;赛艇、划船等水上项目多在沿海城市高校开展.