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教学质量是院校的生命线,而影响教学质量的首要因素是教师的教学质量。随着教学管理、内容和方法等方面改革的蓬勃发展,各院校对如何提高和保障教师的教学质量进行了大量的改革和实践。为适应新时期教育变革的需求,我校结合实际情况,系统深入地开展了教学质量管理改革,建立了新型的教师教学工作督导评估体系,并在教学质量信息反馈和调控机制上建立了一套完善的制度,在教学管理实践中取得了良好的效果。 相似文献
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教学督导是学校教学质量监控体系的重要组成部分。构建一套完善的教学督导体系,有助激励教师适时反思教学,推动教师专业发展。学校教学督导制度建设是提高教学督导质量的基础,教学督导队伍专业化是教学督导工作的有效保障,教师专业发展是教学督导工作的重要目标。 相似文献
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本文叙述了基因部教学督导组的建立,任务及其实施,五年来的实践证明教学督导组对指导教师教学基本功,提高教学质量和效果有一定帮助和积极作用。 相似文献
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目的:了解军医大学教师人格特质、角色压力和教学督导效能的关系。方法:采用自行设计的调查问卷对教师进行分层抽样调查,调查资料采用SPSS13.0统计软件进行统计分析。结果:有效调查178人,有63.5%(113/178)的教师自我认同会对督导做出积极反应,有36.5%(65/178)的教师会对督导无明显反应。多因素回归分析结果显示,教学督导效能的影响因素有G(有恒性)、Q1(实验性)、Q2(独立性)、角色模糊,OR值分别为3.28、0.30、2.66、0.10。结论:教师人格特质、角色压力对教学督导效能产生影响,建议加强个性化的教学督导。 相似文献
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以问题为基础的学习(PBL)一般适用于小班化教学,且可以克服一些传统教学上的弊端。而PBL的大班化推广案例需尽量简单,以早临床为原则;课堂讨论推行小组化学习,以小组为计分单位。通过小组内学生间的合作和互动,有效促进了学生的自主学习。教学督导的设立是为了有效提高教学质量。PBL教学的督导评价,需要以是否可以促进学生主动学习、督促学生提出问题、解决问题为核心,并对教学督导员开展长期而系统的培训。 相似文献
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全维教学督导是基于全面质量管理、持续质量改进等现代管理理论的教学管理理念,是院校内部教学质量保证体系建设的重要组成部分。对教学工作实施全方位、全过程、全要素的经常性监督、检查、评估和指导,是促进院校全面、协调、可持续发展的重要保证。 相似文献
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医学院教学督导的实践与思考 总被引:2,自引:0,他引:2
教学督导隶属于教育督导的大范畴之内。督导又称视导。我国现代意义上的教育督导制度起源于清末。新中国成立初期教育部设视导司,并有完整的督导组织和制度,但于1958年视导机构被撤销。1986年9月原国家教委设督导司,重建了督导组织,1991年发布了《教育督导暂行规定》等法规性文件。教学督导可以说是教育督导的延伸部分。在一个学校之内由教学主管部门组织资深专家教授组成督导组,旨在贯彻或执行校方教学改革思路、方案、制度和规定等,对全校各部门的教学工作进行督导检查、评价和指导,并及时向学校主管教学的部门报告督导情况,提出意见和建议,对教学活动进行调控,以保证教学目标的实现,教学秩序的稳定和教学质量的提高。 相似文献
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教学督导的实践与研究 总被引:3,自引:0,他引:3
高等院校肩负培养高层次人才的重任,面对学员学习过程,需要科学而规范的管理,特别是要有有效的教学质量控制系统来保证教学效果,而教学督导是这过程中的重要环节。就10年来教学督导的实践进行总结,并分别从教学督导的实施,教学督导的艺术以及教学督导的效果作了阐述。 相似文献
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强化教学督导提升教学质量 总被引:4,自引:0,他引:4
罗成基 《中国高等医学教育》2006,(10):31-33
加速培养一大批新型高素质军事医学人才是当前军事斗争准备的需要,军队高等医学院校教学质量高低是完成这一光荣使命的关键。院校应合理调配力量始终把教学工作放在中心位置。教学督导是为了实现教学目标,依法对教学工作进行监督、检查、评价和指导。要依据国家和军队对教育工作的方针政策及有关教学的规章制度,坚持质量第一、实事求是、客观公正,开展督导工作。要建立科学有效的教学质量评估和宏观监测的机制;要从督管、督教、督学三方面,加强对不同层次、不同类型教学质量监测的分类指导;要不断深化教学管理制度改革,优化教学过程控制。 相似文献
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教学督导质量控制研究与实践 总被引:6,自引:0,他引:6
本文结合院校教学督导的任务和特点,研究了教学督导的质量控制,提出了督导性听课、教案检查、课程评估、课程建设、考试管理和督导管理六个方面是教学督导质量控制的关键环节。 相似文献
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本文结合院校教学督导的任务和特点,研究了教学督导的质量控制,提出了督导性听课、教案检查、课程评估、课程建设、考试管理和督导管理六个方面是教学督导质量控制的关键环节. 相似文献
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抓好教学督导提高教学质量 总被引:3,自引:0,他引:3
黄清音 《齐齐哈尔医学院学报》2006,27(1):64-65
本科教学水平评估要求高校必须开展教学督导,教学督导也是提高教学质量的有效途径。目前,高等学校普遍开展教学督导,但如何有效地开展教学督导达到提高教学质量的目的,是当前高校开展教学督导的关键。 相似文献