浅谈语文教学中的导语设计

语文教学中 ,潜心设计课前导语 ,不但具有“先声夺人”之效 ,而且能创设美的意境 ,唤起学生的无限情趣 ,激起学生强烈的“乐知、乐学”欲望     

小学语文教育过程中阅读教学的策略之我见

学生具备良好阅读能力是学习好语文课程知识的基础,这就需要教师在语文课程教学的过程中提升阅读教学的重视度,从而进一步促使小学阶段学生能够得以更好的发展。但是我们国家当前的小学语文阅读教学发展处于一种停滞不前的状态,小学阶段学生的阅读能力得不到整体上的提升与发展。因此,小学语文课程教学过程中,教师需要对阅读教学的方式进行创新与变革,将教师为课堂主体的现状转变过来,强化学生在课堂中学习中的主体地位,从而有效促进小学阶段学生的阅读兴趣提升,并且使学生在阅读文本的过程中能够有效拓展其视野与知识面。     

构建小学语文高效课堂之浅见

随着教育的不断发展,高效课堂教学的有效构建成为广大教育工作者的航向标,以帮助学生掌握更多的知识和能力,从而有效提升学生的学习水平,以带领学生更好地走向未来,小学语文亦是如此。因此,在小学语文教学过程中,教师要及时更新自己的教学观,摒弃不适合学生发展的理念,结合当下学生语文学习情况和兴趣等,为他们创设出更加适合他们发展的教学环境,以帮助他们深入理解、掌握语文知识,拓展学生的知识面。     

小学语文高效课堂的构建

高效课堂是指利用最短的时间、投入最少的精力取得最大的教育成果,短时高效地完成教学任务和教学目标。在高效课堂中,课堂时间被最大限度地合理利用,减少了课上时间的浪费,学生的学习积极性被更加充分地调动起来,课堂氛围活跃,学生学习的自主性大大提高,课堂教学效果事半功倍。小学语文教师需要科学合理地建设小学语文高效课堂,提升小学语文教学的效率和质量,为学生进行更深层次的学习节省出时间。     

小学语文教育中朗读教学的策略之我见

学生在朗读的过程中,可以将课本中的文字逐渐转换成为充满情感的声音,而且在整个过程中,不仅可以提高学生的语言感知能力,还能强化自身的口语交际能力。因此,语文教师一定要高度重视这一工作,秉承着以生为本的原则,注重对教学理念、方法的创新,培养小学生自主朗读的能力,为他们日后的全面发展提供更多的成长空间。     

翻转课堂在小学语文教育中的应用研究

从目前来看,传统的小学语文教学模式导致学生非常被动以及消极,缺乏自主学习的意愿,无法掌握适合自己的语文学习策略及技巧,认为语文学习非常的枯燥及乏味。为了避免这一不足,小学语文老师需要以翻转课堂为依据,了解学生在语文学习过程中所遇到的困难,结合这些困难之处来选择教学内容及教学形式,保证翻转课堂教学模式的大力落实。     

打造语文高效课堂之我见

实施小学语文高效课堂,对培养学生创新实践能力将有重要作用,我们一定要从学生实际出发,从素质教育的目标出发,采取多种措施提高课堂效率。打造出高效的课堂,相信随着我们不断探索研究,实施高效课堂的步骤将会越来越完善,最终成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径,使语文课堂生机勃勃,充满活力。     

小学语文教学中如何营造积极的课堂氛围

语文作为艺术气息较为浓厚的学科,对学生的成长起着重要的辅助作用,是教学学科中一个重要的存在。学习语文不是一蹴而就的,语文学科也不像学习数学学科那样可以有一定策略性,语文能力的培养和提升,是建立在教师良好的教学及学生的努力学习之上的,除了保证语文教师上课的教学质量,还要积极培养学生对语文学科的兴趣,刺激学生产生学习积极性,让学生可以做到自主学习,这样教师的教学才能发挥最大成效。传统下的教学模式存在大大小小的问题,教学方式还有较大提升空间,希望在全新的教学模式中,能更好的激发学生学习语文的积极性。     

浅析小学语文高效课堂的构建策略

百年大计,教育为本。在小学阶段,语文是一门十分重要的学科。而且,在实际学习的过程中,这门课程的学习情况,对于其他学科的学习,也具有十分重要的影响。因此,在小学语文的教学过程中,教师也应该充分考虑到这一问题,采取科学的教学方式来进行教学,提高语文教学的有效性。鉴于此,本文对小学语文高效课堂进行了策略探索。     

构建小学语文高效课堂的教学策略

小学阶段的学习是学生迈入学习生涯的第一步,随着素质教育的不断推进,小学阶段的教育工作发生了很大的改变,特别是小学语文教学。小学语文是最基础的综合性学科,只有打好小学语文的基础才能为以后的学习和发展奠定基础,所以小学语文课堂教学效率很关键,有效的课堂教学不仅能够培养小学生语言表达能力,更能够提高学生的综合素养。这也就需要小学语文教师要在语文教学的过程中,不断的对语文教学方法进行创新,在实践中摸搜出行之有效的教学策略,来确保小学语文课堂的高效性。基于此,本文主要围绕小学语文高效课堂构建的相关内容展开探讨,供广大小学语文工作者参考。     

一石激起千层浪———浅谈高中语文课堂的导语设计

魏书生老师说：“好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。”导入,是一节课的开启。巧妙的导语,首先能起到先声夺人的效果,吸引住学生的注意力,进而激发学生学习兴趣;长远来说,可以启迪学生思维,开阔学生视野,使之善于思考,增长智慧。据此,课堂导语对上好一节课意义重大。     

小学语文创新教育之我见

创意法教育提倡在教育教学中要善于创设一种新意,打破常规、敢于求异,有利于学生发展的教育教学法。小学学生是刚摆脱那种处处依靠老师、唯师是从,走向独立的阶段,根据这个特征,因此,我们在语文教学中要敢于创设一些符合学生年龄特征,能促进学生发展的新意教学法。伴随着时代和社会发展的步伐,不同阶段、不同行业中对人才的需求,提出的要求和希冀越来越高,创新作为新的词汇、新的事物,走进社会生活的各个层面里、教育界的各个方面和环节里,尤其是对教育教学所产生的影响,更是难以估计。小学语文教师结合新课标,对创新教育进行全面地剖析,解读新课改与创新教育之间的关系,把创新理念渗透到小学语文课程的教学目标、教学方法、教学模式之中,紧跟时代发展的步伐,有效地促进和推动小学语文创新教育的全面发展。     

小学语文教学课堂主问题的设计与实践研究

语文作为小学生学习过程中必不可少的基础学科,对学生文学素养的培养和价值观的建立都有着重要的影响。随着义务教育的改革和推进,传统的以应试教育为主的语文课堂教学早已应该被丢弃,而现在小学语文的教学重点应是让学生掌握基础的文学学习方法和思维逻辑,对学生思维逻辑的培养越来越重要,在小学语文课堂中通过对课文主问题的合理设计, 来培养学生的思维模式不失为一种很好的语文课堂模式。     

浅谈小学语文教育中如何推行自主阅读教学模式

在推动自主阅读的教学模式下,小学语文阅读课堂能够实实在在的,将枯燥的语文阅读学习转变为一种乐趣,极大提升学生学习的效率,更能有效激发学生对阅读学习的自主性、积极性。在学生自主学习小学语文阅读的过程中,他们能够真正意义上理解阅读的内涵,毫无约束的表达对阅读文章的观点与看法,全面提高了语文阅读学习质量。由此可见,教师应运用自己独特的方案,将传统、枯燥的语文阅读课堂,变为了以学生为中心的自主阅读课堂,真正意义上使得学生高效地掌握了语文知识,并且能提升学生对语文阅读的兴趣,为推动教育事业的尽献一份力量。     

构建小学语文高效课堂的有效策略研究

在我国基础教育课程体系中,小学语文教学占据着十分重要的位置,是学生学习其他学科和未来长远发展的前提和基础,所以做好小学语文课堂教学工作、让学生学好小学语文至关重要。基于此,本文将结合教学实践经验,从加强师生之间交流、优化课堂提问环节、构建合作学习小组和发挥信息技术作用四个维度出发,系统地分析构建小学语文高效课堂的基本方法和有效策略,希望能为一线语文教师提供参考和借鉴。     

课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略

随着新课改不断深入,在小学语文教学中,更加重视学生语文综合素养的提升,教师为了更好的掌握课程进度以及提高课堂有效性,了解学生对知识的简单掌握情况,在教学中引入课堂提问教学法,通过提问,检验学生的学习效果,提高教学质量和效率,那么教师如何在教学中更好的使用提问教学法,引导学生对教学内容进行思考,提高教学有效性呢？文本将对此展开论述,并提出行之有效的策略,以供参考。     

在小学语文教学中如何打造快乐课堂

《新课标》要求教师转变角色,让学生成为课堂的主体,使学生成为自主学习、合作学习的主人。作为快乐课堂,必须做到这一点。即使教师博古通今,也要虚心,因为每一个学生就是一个活生生的个体,有他的优点,有不足或不对的地方,教师要学会包容,选择合理是方式让其发展或改变。教师能引导学生侃侃而谈,旁征博引,说明真正发挥了教师的主导作用,也是很绝妙的。激发情趣,创设等待,给学生以恰当的时空,让他们能静品自我,展示自我,提高兴趣,增强信心,更是一种快乐的学习。     

小学语文高效课堂构建策略刍议

语文在小学阶段的学校教育工作中占有很高的比重,在学生人文素养、生活常识的提升与积累方面气质至关重要的推进作用,因 此,教师务必肩负起教好语文,并带领学生学好语文的重担。但在现实情况中,很多教师却由于受到种种客观条件的限制,无法顺利、深入的开展教学工作,那么,教师应当采用怎样的教学方法去改变这一现状呢？本文将围绕这一问题,结合实际情况,进一步展开论述。     

浅析小学语文教育中学生个性的培养

在新课改形势下,小学语文的教学必须要顺应时代教育的大趋势,学生的个性化培养既要尊重学生之间存在的差异,又需要注重学生高尚品德、良好行为习惯以及文学审美情趣的培养,让学生在多元化的教学中形成正确的价值观和积极的人生态度。本文针对实际教学情况,根据小学阶段学生年龄段的分层,对小学语文教学中如何培养学生的个性化进行详细分析,深入认识小学语文教学学生个性化培养存在的问题,针对性地对语文课堂进行优化提升,让学生得到全方位发展。     

探讨小学语文教育中如何指导课外阅读

课外阅读是学生利用课余时间来完成文本或书籍阅读的过程,小学生贪玩心理较重,容易在利用课余时间完成学习任务的过程中出现注意力不集中方面的问题。对于大部分小学生来说,他们阅读兴趣程度较低,相比娱乐性的游戏活动,学生热衷于参与游戏,因此选择适合学生的阅读文本,激起学生的阅读兴趣是非常关键的。在此基础上,教师还要对学生的阅读过程进行指导,教给学生必要的阅读方法,提高学生的阅读体验,使学生认识到如何通过阅读来提高自身的阅读能力。考虑到阅读与写作密不可分这一实际情况,读写结合方式的运用,既能有效提高阅读教学质量,还能提升学生的写作水平。