浅谈激发小学数学学习兴趣的有效策略

本文在新课改下我们倡导的高效课堂理论和实践的角度阐述了在小学数学教学中激发学生兴趣四种有效策略.     

小学数学教学中的创新教育

文章对新课改标准下的小学数学教学中的创新教育进行探索.文章提出,在小学数学教学中要创设情境,培养创新意识;虚拟情境,培养创新思维;推测、归纳,培养创新精神;验证、反思,培养创新能力.     

小学数学开放式教学法分析

小学数学开放式教学是新课改环境下较为成功的教学方法,小学数学通过开放式的教学方法,从不同方面不同角度提高学生对数学课程的兴趣,促进学生主动学习的积极性,为培养学生的全面发展提供了有力的条件,小学数学开放式的教学方法已经成为课堂教学的重要组成部分.本文对小学数学开放式的教学方法进行了分析.     

浅议小学数学教学中的兴趣培养

随着新课改的逐渐深入,小学数学的教学方法也发生了变化,培养学生对学习数学的兴趣是新时期小学数学中的重要内容。兴趣是做好的老师．小学生对感兴趣的事物会主动投入更多的关注,学生有了学习数学课程的兴趣,才能提高对数学的掌握能力。本文对小学数学教学中的兴趣培养进行了论述。     

浅谈小学数学教学策略

因人而异、因材施教是提高教学质量的关键,新课改背景下,从培养学生问题意识、激发学习兴趣、促进课堂参与三方面来对小学数学教学进行探讨.     

小学数学课堂小知识

随着新课改的深入,小学数学作为基础学科在整个小学教育中的作用得到进一步的加强,对幼儿的逻辑思维、认知接受能力的影响更加深入,加之当前幼儿思想明显多样化,也使教学难度提高不少.     

农村小学如何构筑和谐高效数学课堂

构建和谐高效的数学课堂,提高教学质量,是所有教师追求的基本目标.在教育资源和教育设施相对落后的农村小学,如何克服现实中的困难,缩小城镇间教学水平的差距,在农村小学有效构建和谐高效的数学课堂,成为当前农村小学一线数学教师亟待解决的课题.结合个人工作实践,我认为应该做好以下几点:     

走进新课改,探索小学数学教学

新课改带来了教育理念的更新,教学方法的灵活多样化,沭浴着新课程的春风,我们在小学数学的教学中与时俱进,融会贯通,用心去感悟,去思考,为激发学生的学习兴趣,培养创新精神和综合实践能力,提高学生的数学素养而努力.     

高中数学课堂教学有效性策略

数学教学是数学活动的教学,数学教学质量如何,直接关系到学生数学基础知识的掌握,能力的发展,兴趣的培养等.在新课改的形势下,我们要敢于突破传统教育观念的束缚,在教学方法上不断探索、创新.在开展数学教学活动中,要善于自我评价,认真反思,提高数学课堂教学的有效性,为组织有效的数学教学活动积累丰富的实践经验,提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发出生命的活力.     

小学数学实践化的教学探索

数学教学实践化是指学生在教师的指导下,从日常生活和社会实践中选择并确定专题,用类似于科学研究的方式,主动地获取数学知识、运用数学知识来解决实际问题的学习活动.它是数学学科教学的一个重要组成部分,是对数学学科教学的延伸和发展,是对学生理解、运用数学基础知识和基本技能的升华过程.数学实践活动是近年来数学课程改革的一个热点,作为数学教师要积极优化教学理念,通过界定小学数学实践活动教学资源开发的背景,探索开发小学数学实践活动教学资源.     

试论小学数学教学走向高效的五把金钥匙

本文就如何打造高效课堂,将自己多年小学数学教学中的经验总结成走向高效课堂的五把金钥匙,希望与大家共勉.     

提高小学数学课堂效率"四要"谈

教学有法,但无定法,贵在得法.对于如何提高课堂效率这个老生常谈的教学问题,智者见智,仁者见仁.结合从事小学数学教学十多年来的教学实践,笔者认为,要提高小学数学课堂效率,需坚持"四要": 一、要精心做好课前准备 人们常形容唱戏是"台上一分钟,台下十年功".其实在教学上,用"课上十分钟,课后十年功"也不为过.     

小学数学教学中计算能力的培养

在小学数学教材中,计算所占的比重很大.有些概念的引入要通过计算来进行;数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实.几何知识的教学,要涉及周长、面积、体积的求法,这些公式的推导与运用同样离不开计算.至于简易方程、比例和统计图表也无不与计算密切相关.计算能力是学生学习数学所具备的基本能力,培养和提高学生的计算能力是小学数学教学的主要任务之一.     

浅论小学数学有效教学的策略

小学教学在一定程度上直接影响到孩子一生的思维和学习,因此小学数学教学也越来越受到广大教师和家长的关注.优化小学数学教学,需要教师遵照教学活动的客观规律,改善改革教学方法,营造健康良好的学习氛围,这样才能激发出小朋友们的学习兴趣,让他们主动进行探究、交流讨论,提高数学知识和能力效率.本文就小学数学中如何开展有效教学,结合笔者多年教学经验,浅要谈谈一些想法.     

新课改,新理念,展现全新小学数学课堂

随着教育事业的蓬勃发展,新课改也应运而生.许多新理念、新精神、新标准逐渐深入到小学数学课堂.作为新时代的一名小学数学教师,必须与时俱进,在深刻领会新课改精神内涵的基础上,有目的地引导学生搞好教学活动,以提高教育教学质量,促进教育事业不断向前发展.     

小学数学创新教育之我见

小学教育是学生学习时期的基础教育,而数学更是教学中的关键.在小学数学教学活动中,有意识的培养学生的创新思维是当前小学数学首要解决的问题.笔者通过教学实践,认为在实施教学创新教学中应注意以下几点.     

数学——生活

新的课程理念提倡:"有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式.小学三年级上册人民教育出版社的数学教材,提出了"亲爱的小朋友,你们注意了吗?生活中处处有数学".<课程标准>中指出:"数学教学是数学活动,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境…."这些都给了我们提供了足够的理论依据:小学数学教学应该紧密联系小学的生活实际.     

同课异构的实践与思考

2010年12月10日,北京市海淀区西苑小学借助"北京--南京小学校长高级研修班"的资源,与南京市鼓楼区虹桥小学共同举办了一次"以生为主,激活思维,自主学习"为主题的数学课堂教学研讨活动,意在通过同课异构,了解各自课堂教学的特点,吸取所长,助推新课改课堂教学的再成长,培育高效、自主的课堂教学氛围.     

论师范院校小学数学课程与教学论课程建设

小学数学课程与教学论是赤峰学院初等教育学院小学教育专业--数学与科学方向的专业必修课程.其教学效果直接关系到学生毕业后能否适应新时期的小学数学教育教学的要求.因此,作为小学数学课程与教学论的教师,必须随时关注小学数学教育的发展,不断完善小学数学课程与教学论课程建设,在教学内容、方法及手段上不断创新,使小学数学课程与教学论的教学适应新世纪人才培养的需要.     

探究小学数学应用题提问能力培养的对策

应用题是小学数学教学的重要内容,在小学数学应用题教学中培养学生的提问能力对提高学生分析问题、解答问题的能力以及逻辑思维能力具有重要的现实意义。本文探讨了小学数学应用题教学中培养学生提问能力的相关对策。