医学生申报大学生创新实验项目情况分析与启示

通过对学生申报情况分析发现,医学生有较强的科研潜力,但该项目覆盖面窄,申报者与学生性别、学习阶段有关,科研选题与学生专业方向、申报时学习内容和爱好兴趣有关,学科交叉有助于提高科研质量。建议医学教育要将科研训练贯穿于学生学习的全过程,让学生浸淫在科研氛围中,激发科研兴趣,全面提升科研创新能力。     

大学生创新实验研究工作对医学生研究能力影响情况的调研及分析

通过对参与大学生创新性实验项目学生负责人和指导教师的问卷调查和访谈发现,大学生创新实验活动有利于培养医学生的人际沟通能力、自主学习能力和动手能力,在自主设计、完成科研的过程中,学生的科研思维得到了很好的锻炼,并进一步激发了创新能力,但对科研的艰苦性还认识不够,科研精神有待于进一步培养.     

医学生化学实验学习情况调查分析

<正> 在对以往的医学专业毕业生质量追踪调查中得知,毕业生有明显的科研后劲不足的迹象,其中动手操作能力、综合分析能力最为欠缺。这与医学院校的实验教学有关。化学实验作为一门重要的基础实验课程,对提高学生的实践操作能力、综合分析能力、科研创新能力具有十分重要的作用。     

伦敦大学国王学院医学生信息素质教育与启示

信息素质教育对医学生具有重要意义.目前,我国医学生信息素质教育存在诸多不足.本文以伦敦大学国王学院为例,通过文献和网站,分析该学院医学生信息素质教育的先进经验,结合我国医学生信息素质教育现状,建议我国医学生信息素质教育的对象和内容要全面,贯穿学生整个学习生涯,教育要有层次,以学生为中心,同时建立有效的评价机制.     

预防医学创新实验竞赛的实践与选题

预防医学创新实验竞赛是广东省大学生预防医学技能大赛中的一项重要内容,参赛学生专业不限,以三人为小组,围绕公共卫生与预防医学热点及实际问题进行自主创新实验设计,根据实验设计书与答辩的两项得分确定奖项。第一、二届省赛获奖项目的选题以环境卫生与职业卫生类最多,最新传染病疫情备受关注;且运用实验与调研相结合的选题比重增加。今后此项竞赛选题需注重创新观、人群观、调研观、自主观等。     

美国医学生全球卫生教育与启示

随着全球化进程的加速,美国医学院校日益重视全球卫生教育。本研究采用文献研究的方法对美国医学生参加全球卫生教育的形式、效果与相关发展策略等进行分析。结果表明,美国医学生参加全球卫生教育的频率逐渐增加,参与形式不断丰富和完善,许多医学院已经摸索出结构化的全球卫生课程体系。我国应当积极发展全球卫生教育,以更好地满足全球化时代对于医学人才培养的需求;同时,应当加强全球卫生课程建设,重视为医学生提供差异性环境下的学习机会。     

大学生创新性实验项目对医学生创新思维培养的研究

目的 探讨大学生创新性实验项目在医学生创新思维培养方面的作用。 方法 选择上海交通大学医学院五年制临床医学专业400名学生为研究对象,采用问卷调查和访谈法,调查大学生创新性实验项目对医学生综合素质、科研能力、创造性思维能力培养的效果。 结果 大学生创新性实验项目在培养医学生创新思维方面的效果,高年级学生优于低年级学生,参与者优于不参与者,差异具有统计学意义( P<0.05)。 结论 大学生创新性实验项目能够激发医学生科学研究的热情,培养学生主动思考问题、解决问题的能力,在科研创新思维培养中具有积极作用。     

浅谈医学生科技创新

医学生科技创新是加强素质教育的重要途径和有效手段,分析当前影响医学生科技创新活动的诸种因素,对于推动医学生创新教育、增强高等教育的自主创新能力具有重要的历史和现实意义.现从医学生科技创新各个方面进行阐述,具有一定的指导性作用.     

平等对话与医学生创新思维培养

不少学生对老师存在"偶像崇拜"心理,不敢挑战老师的言论及教科书内容,为此,可能导致客观上"不平等对话"影响,甚至"压制"学生的创新思维,脱离了教育本身的目的和原则。在教学过程中,有意识与学生展开"平等对话"有助于消除学生"偶像崇拜"心理,回归正常、理性和批评性思维,做到启发和激励创新。     

七年制医学生课外阅读调查与启示

对2 10名七年制医学生课外阅读现状调查后,发现多数医学生对课外阅读比较感兴趣,但在时间的安排以及书籍的选择等方面存在一定问题,降低了学生课外阅读的质量,不利于人文素质教育有效开展。因此,有必要加强医学生课外阅读的指导。     

关于培养当代医学生科研素质的思考

由于当代医学生在科研领域存在知识与能力的不足,结合本院医学生培养实践的体会,总结并分析当代研究生科研素质培养过程中应该重视的几个问题,探讨更有效的提升学生科研素质的途径。     

加强医学生“敬畏生命”的医学伦理教育探析

加强医学生＂敬畏生命＂的医学伦理教育,帮助医学生树立生命重于一切的伦理意识,对于他们今后从事医学事业尤为重要。文章以＂敬畏生命＂的伦理意蕴为切入点,剖析了＂敬畏生命＂医学伦理教育的必要性,并找出＂敬畏生命＂医学伦理教育的有效途径。     

医学类高职高专学生心理危机的调查分析

本文运用UPI调查问卷,5年来对连续五届医学类高职高专大一学生进行了调查, 发现其心理危机的主要事件排序为:学业(专业)问题、人际(含恋爱)问题、适应问题、身心疾患、经济压力. 因此,医学类高职高专院校应该将主动筛查预防心理危机事件与开展公共必选课《大学生心理健康课》结合,同时配齐心理健康领导小组以及建立完善的危机处理机制.     

医学生自主学习能力与自我效能感的相关性分析

目的了解医学生自主学习能力与自我效能的相关性,为医学教育提供科学的依据。方法采用横断面调查的方法,用自制的医学生自主学习能力测评量表对全国3 426名医学生进行测评。结果自主学习能力总分为（94.56±18.84）分,其中男性（94.36±20.96）分,女性（94.67±17.47）分,差异无统计学意义（t=0.467,P=0.641）。各学校间自主学习能力差异有统计学意义（F=106.335,P〈0.001）。一般自我效能（GSES）总分为（26.04±5.65）分,男性（26.72±6.03）分,女性（25.63±5.38）分,差异有统计学意义（t=5.448,P〈0.001）。典型相关分析结果显示,自我效能感与自主学习能力的典型相关系数为0.387 7（F=100.78,P〈0.0001）。结论医学生自主学习能力与自我效能感呈正相关关系,加强自我效能感对于提高医学生自主学习能力有着重要意义。     

医学生学习动因的调查分析

通过对南京医科大学学生学习动因的抽样调查,分析了学生学习动因的现状和原因,提出了激发医学生学习动力的对策与建议。     

试论医学本科生创新能力的培养

医学本科生的创新能力培养是现代医学教育的重要内容和主要研究课题,胡锦涛主席在清华大学百年校庆的讲话中对我国大医学生创新能力的培养提出了更加明确的要求.本文结合辽宁医学院的创新教育实践,从创新机制、创新氛围和理论、实验、床边等教学环节人手,探讨了医学本科生创新能力培养的问题,对创新教育具有重要的意义.     

医用化学课程的创新与研究

现行医用化学课程体系存在着某些弊端，与当前教学改革有冲突。目前，国内普遍采用基础化学和有机化学分段教学的方法，这种方法有时需要把完整的教学内容分为2门课程讲授，有时则在2门课程中从不同的角度重复相同的内容，不利于医学生系统地掌握化学基础知识，难以做到对所学知识的融会贯通。解决这一问题的方法是进行课程整合，建立起在现代教学技术平台上培养适合医药类专业创新人才需要的医用化学课程体系。     

医用化学课程的创新与研究

现行医用化学课程体系存在着某些弊端,与当前教学改革有冲突。目前,国内普遍采用基础化学和有机化学分段教学的方法,这种方法有时需要把完整的教学内容分为2门课程讲授,有时则在2门课程中从不同的角度重复相同的内容,不利于医学生系统地掌握化学基础知识,难以做到对所学知识的融会贯通。解决这一问题的方法是进行课程整合,建立起在现代教学技术平台上培养适合医药类专业创新人才需要的医用化学课程体系。     

医学生就业相关问题的调查与分析

调查显示,多数大三医学生对就业相关问题有正确认识,部分学生存在就业意识弱、期望高等问题。建议学校以＂五化＂理念,推进教学改革、拓展学生综合素质和就业渠道、加强基层就业和自主创业引导,以促进医学生充分就业。     

诚信临床医疗环境对医学生诚信教育的作用

加强医学生诚信教育,构建诚信校园迫在眉睫。通过对一年级和五年级两个特殊阶段的医学生诚信知与行的调查分析对比,了解当下医学院校诚信教育成效,探讨医学生诚信教育与临床医疗诚信的辩证关系,以充分发挥临床实践教学对医学生诚信教育的作用。