论学校心理教育与师生关系构建

实施素质教育和创新教育,全面发展学生的心理素质是关键,积极开展学校心理教育是学校教育可持续发展的根本保证。师生关系的发展是制约学校心理教育效能的重要因素,适应新时期学校心理教育发展的特点与要求,从情、理、德、行四个方面构建新型师生关系,实现师生关系的心理教育功能,进而提升学校心理教育水平,推进学校教育现代化,造就高素质的未来人才。     

远程教育和谐师生关系的构建

远程教育师生关系具有特殊性,在远程教育中,教师、学生和虚拟社区共同构成了学习的网上生态系统,师生之间的关系是这一生态系统下的共生的双主体关系.远程教育良性师生关系的构建过程就是教育质量的提高过程.积极、认真地开展各种活动,利用一切可以利用的途径增进师生现实交流,教师对各种活动情况进行点面结合的记载,建立学生学习过程的个人档案,是实现远程教育个性化教学的基础;个性化的指导性评价是繁荣虚拟社区,实现远程教育个性化教学,确保远程教育质量的有效途径.     

E-learning divides in North Cyprus

The purpose of this study is to find out the differences in e-learning competences of teachers. The independent variables used were geographic location, teaching experience, Internet access, e-learning training needs, ICT teacher/non-ICT teachers, and status. A questionnaire was developed to examine the e-learning competencies of vocational high-school teachers in North Cyprus. Findings reveal that the e-learning competencies of teachers in North Cyprus can be classified according to technology-based e-learning, web-based e-learning, and administrative e-learning. In addition, there is an e-learning divide between those teachers who are experienced and those who are not, those who have limited Internet access and those who have unlimited Internet access, those who have less training needs and those who have more training needs, and between ICT teachers and non-ICT teachers.     

教育与师范生的素质发展研究

利用自编《教师职业素质问卷》，对河南省几所师范院校中文，英语，数学，化学，体育，音乐及美术等专业的245名98级学生入，出校进行两次问卷调查，发现了目前师范生在专业思想，综合能力，心理品质，创新意识等方面的素质缺陷；探索出了师范教育中各专业教育与师范生素质发展的内在规律性，提出了加强教育理论知识教育及教育教学基本技能训练，强化综合意识，“弱化”专业思想，开设心理健康教育课程等建议。     

Reading habits of university ESL students at different levels of English proficiency and education

This paper describes a research study which examined the degree to which the levels of English proficiency (high vs. low) and education (graduate vs. undergraduate) of students for whom English is a second language (ESL) were associated with differences in their reading behavior patterns. Subjects completed a survey which elicited information about several aspects of their reading behavior patterns including the type of materials read, the amount of time devoted to each type of reading, perceptions of their own reading ability, weaknesses, and needed improvements in reading. The results revealed that many of the mean scores obtained differed significantly, a fact indicating that the subjects’ levels of education and English proficiency were indeed associated with their reading behavior patterns. The paper concludes with a discussion of the instructional implications of the findings.     

小学教育专业本科生高等数学学习状况的调查研究

对长沙师范学院小学教育专业本科生高等数学的学习状况展开问卷调查,旨在弄清学生数学课程学习的基本状况,分析数学课程学习困难的主要原因——不良的非智力因素、课程偏难与专业结合不紧密,并由此得出对教学的启示。     

Teaching teachers: An investigation of beliefs in teacher education students

Influenced by work on learner-centred education, teacher efficacy and teachers’ concerns, we conducted an investigation of the influence of 185 preservice teachers’ teacher efficacy and concerns on their learner-centred beliefs. Learner-centred beliefs were selected for the purposes of this study as the best indicator of future teaching actions because these preservice teachers had not yet entered the classroom or engaged in teaching practices. Preservice teacher efficacy and concerns, individually and collectively, significantly influenced learner-centred beliefs. These findings indicate that teacher education can facilitate the development of learner-centred beliefs by addressing these trainable characteristics and demonstrate the need to further explore both teacher efficacy and concerns as they relate to learner-centred education within teacher education programs.     

提高远程教育师生熟识度之探讨

相比于传统的课堂教学方式,远程教育中师生之间的熟悉程度大大下降,原因在于网络教育中情感关怀的缺失、远程学习者的学习动机趋向利益化、学习方式的自主化、生师比例过高,现有的考核和激励机制不够明确等等问题。要提高师生熟识度,就要强化学生对老师的印象,或以各类活动强化班主任对学生的熟识程度,制订激励机制、量化考核。     

浅析当代艺术教育中艺术院校需要怎样的老师和学生

艺术院校的教学结构理念和思路随着时代化信息的不断进步而完善和变动着,中国大多数的艺术院校也在通识化教育的基础上不断的创新和实验着。本文针对艺术教育的现状,从学生的角度与老师的角度这两个方面来分析。     

会计专业课改中师生角色的重新认定

从日常教学入手,改变会计专业传统的教学思路,对教师和学生在教学环节中的地位和作用进行重新分析认定,将被动教学变成主动教学,才是课改问题的根本所在。     

高校思想政治教育视野下的新型师生关系探讨

本文将结合自己多年的工作经验,将思想政治教育与建设和高校师生关系结合起来,提出了高校思想政治教育下新型师生关系的重要性。     

刍议英语语法教学对培养学生交际能力之意义

英语学习者要不要学习英语语法,如何教授英语语法是当前英语教学中引起广泛争议的焦点。在课程改革的新形势下,传统上倍受众多语言学家肯定的语法教学现在遭到普遍的冷落甚至排斥。究竟怎样用辩证的观点看待语法教学,如何从实际出发,如何将语法知识变成语法能力,如何通过语法教学提高学习者语言实际应用能力,确实是一个值得深入探讨和研究的重要问题。     

实现和谐教育，构建和谐师生关系

实现和谐教育，构建和谐师生关系必须贯彻以人为本和主体性教育理念，体现和谐教育中的激励原则、民主原则、内化原则、协调原则。     

Turkish education in Cyprus since 1974

The setting up of the Turkish Federated State of Cyprus (TFSC) in the north of Cyprus and the settlement of several thousand mainland Turks to assist the ailing economy and the international isolation of the minority Turkish community, have affected teaching and development in the schools of that community. At the same time, the sense of security and independence has encouraged the authorities to shift the emphasis from isolated single teacher village schools to larger units, but this has not been without resistance from some of the communities concerned. Schooling is seen as a pattern of 6+3+3 years from the age of six, representing elementary, middle and secondary high school.In the secondary field proposals have been put forward to offer a curriculum and organisation more appropriate to the developing needs of the small community. However, the dependent economy, the democratic ideals of which the community is very conscious, and the conflicting influence of Western and Islamic traditions render progress here fraught with difficulty.Similarly, the moves towards a Turkish-Cypriot based, rather than a Turkish based, curriculum in the elementary schools can move only very slowly in a situation where there is some resentment of the mainland Turkish presence yet political dependence upon it. In the absence of higher education on the island, and with an impoverished teacher training college in Kyrenia, the obvious destination for the island's students is mainland Turkey.The radical elementary teachers' union is particularly critical of Turkish nationalist sentiment. Teachers in general have good conditions of service but have both the benefits and drawbacks of close association with government officials in the small community. The teacher's role is changing not only now that the fighting has ceased but also as moves towards larger units are undertaken.Clearly, if progress is to be made, there is need for the involvement of commonwealth or other international agencies in the development of a wider curriculum in elementary schools, in the organisation of secondary education, in teacher training and in the establishment of higher education at university level on the island — ideally one which could serve both Greek and Turkish communities.

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Zusammenfassung Die Errichtung eines Türkischen Bundesstaates Zypern im Norden des Landes sowie die Ansiedlung mehrer tausend Türken vom Festland, um der kränkelnden Wirtschaft zu helfen und die internationale Isolierung der türkischen Gemeinschaft zu mindern, haben sich auf den Unterricht und die Entwicklung der Schulen ausgewirkt. Das Gefühl der Sicherheit und Unabhängigkeit hat die Behörden dazu ermutigt, den Nachdruck von verstreuten Ein-Lehrer-Dorfschulen auf grössere Einheiten zu verlegen, wenn dies auch nicht ohne Widerstand von einigen der betroffenen Gemeinden vonstatten geht. Das Schulsystem besteht aus einer 6-jährigen Elementarstufe, einer 3-jährigen Mittelstufe und einer ebenfalls 3-jährigen höheren Sekundarstufe, vom 6. Lebensjahr ab.Auf dem Gebiet der Sekundarschule sind Vorschläge gemacht worden, das Curriculum und die Organisation besser den sich entwickelnden Bedürfnissen eines kleinen Gemeinwesens anzupassen. Doch bereiten die wirtschaftliche Abhängigkeit, die sehr ausgeprägten demokratischen Ideale der Gemeinschaft sowie der gegensätzliche Einfluß westlicher und islamischer Traditionen dem Fortschritt grosse Schwierigkeiten.Auch die Versuche, in den Elementarschulen einen Lehrplan auf türkischzypriotischer und nicht auf rein türkischer Basis einzuführen, können nur langsam vorankommen, weil einerseits die Anwesenheit der Festlandtürken mitunter als lästig empfunden wird, andererseits aber der politische Status des Gemeinwesens von ihr abhängt. Da es in Zypern keine Hochschulen gibt und dem Institut für Lehrerausbildung in Kyrenia nur unzulängliche Mittel zur Verfügung stehen, ist es für die Studenten des Landes das nächstliegende, auf dem türkischen Festland zu studieren.Die radikale Primarschullehrer-Gewerkschaft ist besonders kritisch dem türkischen Nationalismus gegenüber. Im allgemeinen haben die Lehrer gute Arbeitsbedingungen, aber die enge Verbindung mit Regierungsfunktionären bringt ihnen sowohl Vorteile als auch Nachteile. Die Rolle des Lehrers ist im Wandel begriffen, nicht nur, weil die Kämpfe aufgehört haben, sondern auch durch die Bestrebungen, grössere Schuleinheiten zu schaffen.Wenn Fortschritte gemacht werden sollen, so ist es offensichtlich notwendig, daß sich das Commonwealth oder andere internationale Organisationen an der Entwicklung eines breiteren Curriculums für Primarschulen beteiligen sowie an der Organisation der Sekundarstufe, an der Lehrerausbildung und an der Einführung von Hochschulerziehung auf Universitätsebene auf Zypern. Ideal wäre ein Hochschulsystem, das sowohl griechischen als auch türkischen Gemeinwesen dienen könnte.

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Résumé L'instauration de l'Etat fédéré Turc de Chypre (TFSC) dans le nord de Chypre, l'installation de plusieurs milliers de Turcs du continent venus apporter leur aide à l'économie périclitante, et l'isolement international de la communauté turque minoritaire, ont provoqué une répercussion sur l'enseignement et le développement dans les établissements scolaires de cette communauté. En même temps, le sentiment d'indépendance et de sécurité a encouragé les autorités à transférer leur centre d'intérêt des écoles villageoises ne comptant qu'un seul enseignant à des unités plus importantes, mais cela ne s'est pas fait sans résistance de la part de quelques-unes communautés en cause. La structure de l'enseignement est de 6 + 3 + 3 ans, représentant l'école primaire, l'école secondaire du premier et du deuxième cycle. L'enfant fréquente l'école à partir de l'âge de 6 ans.Dans le domaine de l'enseignement secondaire, des suggestions ont été avancées pour un curriculum plus approprié et une organisation mieux adaptée aux besoins nouveaux de la petite communauté, mais l'économie dépendante, les idéaux démocratiques dont la communauté a une vive conscience, ainsi que les influences antagonistes des traditions islamiques et occidentales entravent la marche du progrès.De même l'évolution d'un curriculum fondamentalement Turc vers un curriculum Turc-Chypriote, dans les écoles primaires, ne peut se faire que très lentement dans une situation où la présence Turque continentale est parfois ressentie bien qu'il y ait une dépendance politique sur elle. Faute d'enseignement supérieur dans l'île, et par suite des moyens très restreints de l'école normale de Kyrenia où sont formés les enseignants, la destination évidente des étudiants de l'île est la Turquie continentale.Le syndicat radical des enseignants du primaire voit d'un oeil particulièrement critique le sentiment nationaliste turc. En général, les enseignants travaillent dans des conditions satisfaisantes mais ils éprouvent à la fois les bénéfices et les désavantages d'une étroite association avec les représentants du gouvernement dans la petite communauté. Le rôle de l'enseignant est en train de changer; non seulement du fait de la cessation des combats mais aussi par suite des mesures prises en faveur d'unités plus importantes que la classe unique.Il est clair que si des progrès doivent être réalisés, il faut que le commonwealth ou d'autres organisations internationales s'intéressent activement au développement d'un curriculum plus large dans les écoles primaires, à l'organisation de l'enseignement secondaire, à la formation des enseignants, et à l'établissement de l'enseignement supérieur au niveau universitaire dans l'île — dont l'idéal serait de servir à la fois les communautés grecque et turque.

     

Goals in physics and chemistry education as seen by teachers and high school students

A contribution is made to the discussion of how science in general, and physics in particular, can be made more interesting and attractive to girls. Members of the PLON‐project have been working for five years on a new curriculum for higher forms of havo (intermediate secondary education) consisting of 10 units. On the basis of evaluation results, girls’ appreciation of the new curriculum can be related to specific subject areas and contexts. Since girls’ reactions have been encouraging we can now draw some general conclusions and relate these to features of the havo curriculum. These features suggest some ways in which girls’ interest in and liking for physics can be stimulated and we compare them with proposals made in the literature about the subject.     

教育与学生能力的全面发展--从学生、教师与学校的功能转变反思应试教育

应试教育因其体制化而产生巨大影响。体制较长时间的稳定造成了体制影响力在公众个体中的思维内化,这种思维内化又反过来巩固了应试教育制度,使得新的教育体制难以植根。学生、教师和学校领导作为个体思想深处都有这样的思维内化,这影响了素质教育的制度化。反思应试教育是从作为个体的学生、教师、领导和作为体制内的学生、教师、领导两个层面来反思,探索学生全面发展的问题也必然包含了个体思维和体制两个层面。     

电大成人学生跨文化交际能力培养策略

提高电大成人学生的跨文化交际能力是必要的。充分利用电大的课程资源、网络资源、网络平台以及成人学生的工作背景优势和策略,保证了学生跨文化交际能力的提高。     

树立科学的教育主体观是建立现代师生关系的基础（上）——教育过程中的主体研究

教育过程中的主体,即是一个教师观问题,又是一个学生观问题,两都是重要的教育思想问题。只有树立科学的教育主体观,才能“形成相互激励、教学相长的师生关系”,才能更好地推进素质教育,全面提高教育质量。