把尊重学生变成行动

在10多年的教书生涯中,在和学生的朝夕相处中,我越来越感到尊重在教育中的重要性。下面的几件事虽然小,但却说明了尊重在教育中举足轻重的作用。把说话的权利还给学生我反思了师生的谈话过程:老师审视的目光好像要挖出学生身上的所有问题,谈话的整个过程都在按老师的思路和步骤     

假如我是学生我是家长

有一个故事，说一位少年求教于一位智者，怎样才能使自己每天生活得愉快？智者沉吟了一会回答道：把自己当成别人，把别人当成自己，把别人当成别人，把自己当成自己。智者这几句十分通俗的话说明了很深的大道理，其中前两句话实际上说的是我们再熟悉不过的换位思考问题。     

浅谈后进生的转化工作

“一切为了每一位学生的发展”是我国学校教育的宗旨。我们毫无疑问要培养优秀学生，但又要做好后进生的转化和发展工作。转化后进生是班主任教育工作中的一个难题，是班主任经常思考的问题。通过这些年的班主任工作，我认识到转化后进生是一项长期、复杂、艰巨的工作。“没有爱就没有教育”，保护后进生的自尊心、激发他们的上进心、消除他们的逆反心、催醒他们的自觉性是我的四点突出感受。     

“护短”的艺术

人们一直对护短诸多指责,认为护短是不能正视错误的一种表现,是溺爱的代名词。我却以为,教师的护短不是对学生过错行为的消极迁就,而是原谅他们的年幼和不成熟,保护他们的自尊心,是以博大、深厚的感情去“溶化对方的攻势”。护“弱”不护“强”班集体作为一个特殊的大家庭,其成员的素质是参差不齐的。有的能言善辩,成绩优秀;有的拙于言辞,成绩落后。一般说来,成绩优异者在小朋友的心目中位置甚高,同学们都羡慕他们,甚至崇拜他们,因此很少有人去欺侮他们;而班级的后进生,由于学习成绩相对落后,加之自身的自卑心理,常常受到其他同学的奚落、嘲…     

构建良好的班级文化

恩格斯讲过:人是环境的产物,环境是一种教育的力量。学生思想道德素质的形成是在一定的环境中进行和完成的。毋庸质疑,作为学生,走上社会之前,学习、生活、交往的最主要环境是班级。因此班级文化的构建对学生的影响是自发的,起着激励和凝聚、熏陶和潜移默化、自律自省和约束、扩散和辐射的功能。那么应该怎样建     

学生状告老师怎么办？

一个星期一的上午,我检查完卫生,感觉不错,就放心地回到办公室,考虑着晚上的班会问题。就在这时,有人喊:“报告!”听声音就不对劲,抬头一看是李辉同学。他满眼含泪地站在门口,我不由心里一紧:“是不是打架啦?”我一边这样想着,一边对自己说:“无论如何也不能慌乱!”于是,我     

与人说理须使人心中点头

教师，是塑造人类灵魂的工程师。一句得体的话能医治一颗受伤的心灵，使浪子回头；反之，一句刺耳的话能刺伤学生的自尊心。自尊心人皆有之，由于青少年学生阅历浅，自尊心较强，如果他们犯了错，你直截了当地批评一通、训斥一顿，学生当时也可能会战战兢兢地接受你的教育，但效果肯定要差些。而用幽默的语言，可以营造轻松的气氛，消除学生的紧张情绪，使学生在笑声中愉快地接受教育。     

从学生眼中看足球

那天的天空阳光明媚，但我的心情却特别地沉闷，因为我面前站着十几个违纪的学生。昨天下午，这十几个学生居然逃课去看足球赛!虽然说这是中国队第一次参加世界杯，但也不能因此而逃课。一想到昨天我例行去看班时，班里座位参差不齐的样子，我的心里就窜火。     

换位

[案例]一个星期一的早上,我刚走近教室,便发现教室门口围着一群学生吵吵嚷嚷,几个男同学气愤地说着什么。“出什么事了?”我挤进人群问,鹏、君等几个男同学十分不满地告诉我说那个门长(管教室钥匙的一个女同学)早该换了,她早上来得太迟(一般是七点左右),天天让他们等在门外,今天居然还将钥匙忘在教室里了,记性真差。门长低着头,默默地抹着眼泪。我听了,耐心地对大家说:“事情调查清楚后,我会考虑你们这些建议的。”说着,我用我的钥匙打开了教室门。     

班主任培养小学生耐挫力的策略

作为一名小学班主任,为了学生的健康成长,应该在班级管理工作中开展挫折教育：适时渗透,培养学生认识挫折的能力;组织活动,锻炼学生承受挫折的能力;心理疏导,提高学生走出挫折的能力;传授方法,培养学生处理挫折的能力;树立榜样,培养学生战胜挫折的能力。     

由一封信引发的几点思考

一天，班里一个学生给了我一封信：“韩老师，您是不是不喜欢我了，也不再关心我了?那天，我迟到了，是不是惹您生气了，对不起!您说的那句‘几点了才来?回去吧!’我听了后，心里真的很难受，回到座位，想啊想，越想心里越痛。上语文课，您没有坐在我旁边的空位子上，而是把桌子拉在后面，我心里更不是滋味了，心想，您是不是很讨厌我，是不     

我对班主任工作的认识

班主任是全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。班主任的工作对一个班集体有着决定性的影响。作为班主任，我认为必须做好以下几方面工作。     

慧眼慧心慧笔

慧眼古人云：千里马易得而伯乐难求。一个人的才能就像埋在泥土里的种子，只有在适宜的环境里才能破土而出，茁壮成长。因此，发现学生的才能是老师的职责，班主任必须独具慧眼。孩子们在学校里学习、生活，我们有责任给他们提供一个发挥才能、展现自我的舞台。这样才会有使老师和学生得以最大限度合作、交流的机会，使老师可以全方位地观察学生，获得信息，展望他们的发展。即使再让老师头疼的学生，也有他独特的一面，老师只有深入地了解，才能发现他们的特质。     

体味“差生”

曾经对班上的差生是那样“深恶痛绝”:“你怎么还不会呀?”“你到底听了没有,怎么老是出错!”“下去,重做!”……这些话经常伴着不耐烦的语气及恼怒的神情从我的口中冒出。对于这一切,我总是习以为常,从来没有注意到学生们的感受。现在,我变了,因为我自己也成了“差生”,体味到了作为“差生”的无助与苦恼。两个星期前,学校成立腰鼓队,要求35岁以下的教师都参加,这下我可傻了眼。在学校念书的时候,我最怕的就是舞蹈课和体育课,这回可要出洋相了。逃避是不可能的,惟愿“车到山前必有路”,于是我只好硬着头皮跟着学。尽管我听得那么认真,看得…     

触及心灵的才是教育

“老师，我的新毛衣被偷了！”我一走进教室，小娟就流着泪对我说。小娟父母双双下岗，只靠最低生活保障金生活，还要供她上学，家庭拮据可想而知。平时小娟是班里最节俭的一个，着装也最为朴素，很少看她穿新衣。这件新毛衣是父母送给她十六岁的生日礼物，小娟一直舍不得穿，没想到却遭此不测，我知道她心里有多难受。为了不扩大影响，我把小娟叫到了走廊上，询问具体情况，会不会是放到哪里一时记不起找不到呢？小娟很肯定地说不会，因为她每天都要把它拿出来盘点一番，绝不会放错的，而且就是今天早上不见的。“是小燕，肯定是她！”“这…     

常把我当学生想——“换位法”在班主任工作中的应用

班主任工作是学校工作中最直接与学生、家长打交道的工作，其辛苦、复杂我想每一个从事过班主任工作的人都深有体会。但是艰苦的劳动如果得不到学生与家长的认可，就更会使班主任满腹冤屈。如何让学生、家长尤其是家长理解班主任的工作，与班主任密切配合，这就是班主任工作的艺术了，我在长期的班主任     

在农村小学中实施耐挫教育的探索

班主任作为班级的直接管理者，既要教会学生如何学习、怎样做人。也要教育他们如何战胜挫折，争取成功，如何通过班级管理实施耐挫教育呢？在多年的工作实践中，我进行了一些探索。     

为爱哭的孩子喝彩

韩义同学在“英才杯”选拔赛中被省重点中学录取了。喜讯迅速传遍了三(6)班的每—个角落，同学们高兴地为韩义同学鼓掌、喝彩。他也兴奋得跳了起来，并为大家领唱班歌——这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是拼搏的结晶，这是汗水的浇灌……