应用型本科院校《环境监测实验》教学改革研究

从应用型本科院校对实践课的要求出发,介绍了目前河南工程学院《环境监测实验》课程教学存在的问题,并从师资队伍建设、实验项目和教学方法等方面提出了详细的改革意见,其中教学方法又包括实验准备、实验授课及实验成绩评定三个方面,以期望能够提升《环境监测实验》的教学质量,提高环境专业学生的专业素养。     

应用型本科院校《环境监测实验》教学改革研究

从应用型本科院校对实践课的要求出发,介绍了目前河南工程学院《环境监测实验》课程教学存在的问题,并从师资队伍建设、实验项目和教学方法等方面提出了详细的改革意见。     

环境监测实验的教学改革探讨

根据环境科学专业的办学条件和环境监测的课程特点,从实验室资源的整合、实验内容和教学方法的改革,强化环境监测实验教学,提高实验教学效果,培养学生多种能力。     

环境监测实验课程的教学改革探讨

环境监测及其实验课程是高校环境专业学生的必修课,在培养专业人才方面起着重要作用.为了让学生更好地与未来的工作岗位对接,有针对性地对我院环境监测实验教学体系,包括教学内容,教学方法和教学手段进入改革和探索.提出结合我校情况,积极拓宽实验教学内容,加强基础实验训练、积极开展综合及设计性实验等3个方面,激发学生参加实验的积极性,提高实验教学效果和教学质量.     

高职院校环境监测实验课程教学改革与实践

为加强对学生综合素质的培养和技能培养，本文从高职类院校的教学要求及环境监测的特点出发，提出了对环境监测实验教学进行的改革的一些建议及具体实施方法，以及在实践中获得的一些启发和体会。     

短学时有机化学的教学改革思考

有机化学已经渗透到现代生物技术、信息技术和新材料科学等前沿科学领域,交叉联系日渐紧密。改变传统教育思想观念,进行必要的教学改革,是培养高素质创新人才的基础,探索新形势下有机化学教学模式并加以切实运用,是提高学生学习兴趣,培养学生创新能力的重要途径。     

本科生《环境监测》实验课教学改革的初步尝试

为了培养大学本科生的创新能力,对本科生的《环境监测》实验课程进行了以下改革尝试：（1）通过比较同一指标传统实验方法与现代仪器测试方法的异同,让学生了解测定方法的发展,为学生创新兴趣的培养打下基础;（2）注重过程学习,使实验课学习-理论课学习互相促进,努力为学生提供培养创新能力的空间;（3）给学生提供仪器,促使学生完成科技小论文的撰写,给学生提供施展创新能力的平台;（4）改革实验课考核方式,肯定创新能力;（5）建立本科生科研项目制度,鼓励创新,使科研-教学互动。以上探索,增加了学生的兴趣,取得了较好的效果。     

电工学实验学时问题的讨论

电工学实验教学已进行了好多年的改革，在大多数同行的共同努力下取得了很大的成绩，但是随着时代的进一步发展，也同时出现了许多新的问题，使实验教学又面临着新的挑战，本文对电工学实验课学时被削减这个问题进行了分析和讨论，并提出了自己的一些设想。     

《环境监测》课程创新性实验教学改革

遵从我校环境工程专业定位,利用学校的天然条件,以培养综合性、创新性大学生为目的,针对《环境监测》实验教学所存在的一些问题,提出了一些具体的教学改革方案和措施,将环境监测实验教学与周边环境相结合起来,服务于地方发展.     

《生物化学实验》教学改革与探索

《生物化学实验》教学,不仅要训练学生生物化学方面的基本操作技能,而且要加强培养学生观察、记录、分析问题能力,为后续的专业课程的学习奠定良好的专业基础。作者在生物化学实验教学实践中,从实验教学条件、教学内容、实验准备、考核方法进行改革,并获得了较好的教学效果。     

环境监测实验教学改革探索

江苏工业学院环境与安全工程学院对环境监测实验的课程设置与内容进行了改革,增加了综合性设计性实验的比例,加强了实验教学环节,改革了实验成绩的评定,两年来的试行取得了一定效果。针对目前存在问题,对今后的工作提出了建议。     

环境监测实验教学改革的思考

针对当前环境监测实验教学中存在的问题,通过对实验教学内容、方法及实验教学手段等方面的教学改革进行探索,提出环境监测实验教学应与校园环境监测结合起来的思想,增加综合性设计性实验内容,开放实验室管理,激发学生参加实验的积极性,从而提高实验教学效果。     

环境监测课程实验教学改革探讨

环境监谫4实验作为环境监测理论教学的重要组成部分,对培养及提高学生的动手实践能力具有非常重要的作用。文中对该课程的实验教学理念和改革思路进行了探讨,重点提出了“纵向分层、横向联合”的实验教学模式以及相关辅助手段。     

职业大学环境监测课程教学改革的研究与实践

从高等职业教育坚持以”能力培养为中心”的指导思想出发，在总结了以往办学的基础上，分别着重在课堂教学，实践教学、考核方式以及师资建设等方面针对职业大学环境类专业监测调和的学科特点及存在的问题，对该课程的教学改革进行了研究和实践。     

环境监测实验课程体系改革的探索

实验教学是培养基础扎实，能力强和具有创新、创业能力的高素质应用型人才的重要环节。文中通过市场调研，以环境监测实验为主线，重新整合实验课程，探讨建立“系列化、标准化、规范化、经典与现代技术相结合”的环境监测系列实验课程体系。     

环境监测实验教学改革探索

根据环境监测实验课程的特点,通过对实验教学内容、方法及实验教学手段等方面的教学改革进行探索,强调重视应用性综合性实验建设及实验的总结与点评,培养提高学生实事求是的科学作风。该教学体系有利于提高环境监测实验课的教学质量。     

独立学院生物学专业实验课教学模式改革

实验教学在独立学院的实践性教学中发挥着不可替代的作用,通过对实验教学方法的改进、实验室开放式管理的实施以及开放式实验教学方法的引入,就如何提高学生的实践能力进行了初步的探讨,促使实验教学模式适应社会发展需求,培养出真正实用型、创新型人才。     

创新实践型人才培养的实验教学改革与探索简

针对当前企业对高素质工程技术人才的需求和部分高职高专院校实验教学的现状,阐述了进行实验教学改革的必要性.以河南机电高等专科学校自动控制实验教学改革的实践为基础,以新时期创新性、实践性人才培养为目标,探究了实验教学理念与改革思路等方面的问题,并提出了一些有益的实验教学新举措.实践证明,新的实验教学模式更能激发学生学习的主动性和创新性,能更好地为创新实践型人才培养奠定坚实的基础.     

模拟电路实验教学改革的探索与实践

基于传统电子实验教学模式,针对现存在的问题,提出了优化模拟电路实验课程的内容体系,调整了模拟电路实验的教学过程,更新了模拟电路实验课程的教学手段、教学方式。并结合当前模拟电路实验课程的现状与发展方向,对如何培养学生的创新能力进行了探索和实践。这对提高模拟电路实验教学质量具有重要意义。     

遗传学实验教学改革研究探索

分析了目前遗传学实验中存在的问题,提出了改进遗传学实验教学与考核的方法,以培养学生的创新能力。