论学术编辑的能力结构及其优化

与编辑这一社会角色相比,学术编辑的能力结构既有其一般性、共通性的一面,即学术编辑必须具有一定的宏观控制能力、选题策划能力、理论鉴审能力、驾御文字能力、优选信息能力、审美选择能力和作者导向能力;同时又必须具备一定的特殊能力,即学术编辑之所以为学术编辑的能力,也即较强的专业能力和专业研究能力。为了提高学术编辑的选择潜能,优化其能力结构,必须不断完善其知识结构,提高其理论思辨性,同时注重编辑实践。     

论编辑人员知识结构的更新

编辑人员建立比较合理、优化的知识结构对加强编辑队伍的自身建设,更好地完成任务乃至今后的发展,都是至关重要。知识结构的建造是知识由群体向个体、由客体向主体、由外在向内在的多向度、多层次的转化过程。是对群体信息进行全方位输入、储存、消化和输出。尽管由于物质结构不同而导致功能的不同,但任何结构又都有其不同的特征。     

论编辑的知识结构及编辑群体结构优化

学术期刊编辑部是一个独立的学术机构,它要处理稿件、编辑加工、印刷、发行等各方面的工作,面对各种复杂关系,能否办好刊物并不断提高质量,编辑的素质及编辑部的结构建设,起着决定性作用。本文着重论述编辑的知识结构及编辑部群体结构的优化,希望从这两方面入手,不断提高编辑水平,并组建一个最佳的编辑部,促进期刊的繁荣发展。     

论编辑知识结构的调整与更新

现代科学技术更新日益加快,学科之间的界限正逐步消失.文章指出学科的相互渗透,知识的相互交叉、彼此结合是一种客观存在,并论述了新的知识结构在这种客观环境中的新特点,同时重点探讨作为一名编辑面对新的发展要求所要进行的知识结构的调整和更新.     

论科技编辑的知识结构与知识更新

本文根据现代科技发展的特点及科技刊物对编辑的要求,并考虑到编辑学自身的规律性,提出了现代科技编辑应具备的知识结构。并阐明了编辑的知识结构是直接影响刊物质量的重要因素。     

论理工科大学生知识结构的优化

通过对理工科大学生知识结构的调查,发现其知识结构不合理,普遍存在着偏重专业知识,忽视人文、社会科学等学科的现象,而产生这一现象的原因是传统的应试教育、片面强调专业教育及学生自身的因素等造成的。要优化理工科大学生知识结构,就需要探索其知识结构优化的模式和途径。本文经过分析,得出理工科大学生知识结构优化的三种模式,即“Ⅱ”型、“T”型及“复合型”模式,同时提出了从教育观念的改变、通才教育课程体系的建立、更新现有教材和根据学生自身特点等四个方面优化理工科大学生知识结构的具体办法。     

知识经济时代期刊编辑的知识结构

知识经济时代期刊编辑对科技信息和知识的传播起着举足轻重的作用。期刊编辑要适应知识经济的要求,必须具备合理的知识结构,即：要增强编辑的主体意识,掌握精深的专业技术知识和广博的其他学科知识,具有扎实的编辑专业知识和语言文字修养,掌握现代技术,熟练使用计算机以及具备较强的决策管理能力。     

论编辑工作者的学术素养

编辑工作者不断提高和加强学术素养乃是编辑自身建设的一个重要课题.编辑之深厚的学术素养,会有助于编辑水平的提高,有助于出版物质量的提高.有利于出版事业的发展和繁荣,更有利于编辑工作者更好地     

试论学报编辑的知识结构和继续教育

高校自然科学学报编辑的知识结构包括专业知识、编辑知识、外语知识和公关知识。这些知识是一个相互紧密联系的整体,不可缺少或分割开来,应综合发挥其效应。而继续教育的目的则是促使编辑知识结构的不断合理、完善,不断更新知识,其形式可根据具体情况而定。     

对信息时代高校学报编辑知识结构的再思考

信息时代给高校学报带来了前所未有的机遇和挑战。高校学报的编辑面对层出不群的新知识、新理论,只有不断的更新、调整自己的知识结构,才能完成好时代赋予我们编辑的历史使命。     

浅谈高校学报编辑应具备的素质

高校学报是反映本校教学、科研学术水平的综合性高级学术刊物,传递科技信息的载体,也是进行学术交流的"窗口"。学报编辑的素质和能力是提高学报质量的关键。本文主要从五个方面谈了学报编辑应有的素质问题。     

综合性科技期刊主编最佳知识结构论——兼论综合性科技期刊属性

目前对综合性科技期刊主编的最佳知识结构问题的研究尚未见到,更没有人把综合性科技期刊主编的最佳知识结构作为一个系统来把握,一些研究在论述科技期刊主编素质时,也多有不妥之处,而研究这一问题意义非同寻常。综合性科技期刊主编最佳知识结构应该包括这样几个方面:(1)综合性科技期刊主编一定要在一个专业领域实现"学者化";(2)综合性科技期刊主编一定要有丰富的"科学学"知识储存;(3)综合性科技期刊主编一定要有"编辑学"理论和实务方面的修养;(4)综合性科技期刊主编一定要有"领导科学"方面的知识修养;(5)对现有的所谓"优秀期刊"要进行反思和辩证分析。     

学报编辑的信息素质

编辑工作者良好的信息素质至关重要.信息素质是人认识、创新、利用信息的品质和素养,包括信息感受能力、信息的采集能力和信息的处理能力.学报作为传播科技信息的载体,具有较高的科技信息含量.作为对信息进行优序化加工的编辑,应当适应知识经济、信息社会以及高校学报自身发展的要求,加强对信息运动规律的研究,努力提高自身的信息感受力,熟练掌握信息工具,实现高校学报对信息高效、优质的传播.     

谈高校学报编辑团队的知识共享

基于知识管理平台中的高校学报,要办出特色、办出水平的核心在于编辑团队的整体素质,以及编辑团队知识的协调效应.在此过程中,利用有效的途径,构建适合自身特点的模式,是实现团队知识共享的关键,也是进一步提升所在学报办刊质量的关键.     

学术期刊编辑视角中的论文写作

从学术期刊编辑的视角看,论文的写作应在选题、作者简介、摘要、参考文献和语言等方面狠下工夫.作者对要投稿的学术期刊应有一定的了解,克服盲目性,增强针对性.选题不仅要有创新,而且要大小适中,既不要凑热闹,也不要刻意报冷门,更不要功利性太强.参考文献应规范、真实、准确,既体现对别人劳动成果的尊重,也要体现作者治学态度的诚实、严谨;既要注明出处,又不能变相抄袭、剽窃.论文写作应深入浅出,通俗易懂,语言要生动、简洁,不能把简单的事情说复杂、把谁都明白的道理弄得不明白.     

论学术期刊编辑的质疑性思维品质

质疑性思维是创造性劳动的重要因素,是编辑岗位的职责要求,学术期刊编辑应养成质疑性思维的习惯,更新思维观念,广纳学术信息,整合编辑经验,优化思维方式,培养良好的思维品质,以提升自身的职业修养与职业能力.     

学术期刊的编排一体化

本文着重论述了编排一体化在学术期刊编辑中的可行性、优越性 ,并进一步探讨了编排一体化在学术期刊编辑中的具体应用     

高校科技期刊编辑防范学术不端问题研究

学术不端行为严重影响科技事业的健康发展,已经成为学术界关注的问题之一,高校科技期刊应建立有效的学术不端行为防范机制.编辑要结合编辑实践对高校期刊如何防范学术不端行为开展系统的研究,提出提高科技期刊编辑的综合素质、充分利用学术不端行为检测系统、与审稿专家交流加大学术不端行为处理的可信度、提升作者的学术规范意识、建立学术不端行为惩罚机制等具体防范学术不端行为的途径和方法,以使高校学术期刊在改善学术研究氛围、净化校园学术环境、传播先进科技文化中发挥重要作用.