油气储运工程专业产学研合作教育的探索——以钦州学院为例

培养服务于北部湾经济区的应用型人才,通过利用企业的资源优势和高校教育平台办学,实现培养应用型人才的目的。油气储运工程专业产学研一体化合作办学的模式既是一种互动实践,也是一种合作共赢。钦州学院化学化工学院立足于北部湾经济区构建了系列产学研一体化教学基地,结合地方经济特色培养地方急需的复合型石化技术人才。在服务于北部湾经济区过程中取得了系列成果;为进一步提升北部湾经济区承接科技成果转化的能力,通过健全长效机制,促进北部湾区域经济发展。     

创新交通运输专业”产学研”人才培养模式

应用型本科院校以"产学研"为基本出发点,以培养学生实际动手及应用能力为本质,不断探索人才培养新模式,安徽三联学院交通运输专业,在强化"产学研"结合时,从5个方面进行探索适应该专业要求的"产学研"人才培养新模式。     

生物技术应用型人才培养示范专业建设与实践-以肇庆学院为例

生物技术是一门多学科交叉融合、实践性和应用性很强的理工综合性学科,在国家经济社会发展中的地位和作用十分突出。为培养高水平应用性生物技术专业人才,我院从人才培养方案、双师型教师队伍建设、实践教学体系、创新能力培养等方面进行了积极的探索与实践,初步构建符合市场需求的应用型人才培养新模式。     

地方民族高校应用化学专业产业人才培养模式构建——以湖北民族学院为例

应用型本科教育是我国高等教育新形势下所面临的新课题。与高职教育的应用性不同,应用型本科教育过程中,在强调应用性教育的同时,更加注重在应用中的创新性。2012年,我校应用化学专业被遴选为湖北省高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划项目。几年来,项目结合民族地域经济和民族高校特点,对应用化学专业产业人才培养模式进行改革和优化,采用多种方式着力培养学生的实践创新能力,取得了良好的效果。     

应用化学专业“三分式”人才培养模式的构建与思考——以内江师范学院为例

以内江师范学院为例,针对现有的应用化学专业的人才培养模式已经不能满足学生差异化学习的需求,构建了"三分式"(即以"学生为中心,因材施教,个性发展"为核心的"分类别指导、分阶段培养、分模块推进")人才培养新模式。围绕人才培养方案、人才培养体系、教学大纲、实践教学和课程设置等方面提出具体的改进措施,实现就业类人才、深造类人才和创新创业类人才的差异化人才培养目标。     

地方院校应用化学专业应用技术型人才培养模式转型探讨——以贺州学院为例

随着地方院校人才培养目标的不断调整、用人单位的需求也在不断的发生变化,应用化学专业教育随之而来的各种问题也日渐突出,如何调整应用化学专业的人才培养模式已成为亟待解决的专业课题。地方院校应积极把握地方经济对应用化学专业人才需求的最新动向和需求倾向,并结合自己的办学资源和优势项目,进一步找准培养方向、调整培养目标、均衡课程设置、调整师资队伍人员比例构成促进教育的转型。     

地方本科院校环境工程专业应用型人才培养模式探析——以Y大学为例

在明确地方本科院校的基本定位、人才培养目标、环境工程专业的内涵等基础上,结合Y大学环境工程专业的改革尝试,从优化课程体系、强化实践教学、改进教学方法等方面,探讨构建地方本科院校环境工程专业应用型人才培养模式。     

应用型本科“双体系”培养模式探析——以石油工程专业为例

应用型本科院校是以理论与实践相结合作为人才培养的目标,目前广东石油化工学院课程理论教学体系的建设相对完善,但在实践项目教学体系建设方面还处于探索阶段。本文以石油工程专业为例,通过优化课程体系和构建项目体系,制定切实可行的教学实施措施,来实现理论与实践的融合,让学生在所学所用中体现学习的乐趣。双体系培养模式不仅能使石油工程专业实践教学更加完善和实效,而且能为社会培养出高素质以及更适应企业需要的应用型人才。     

化学专业“一专双向”复合型人才培养的研究与实践——以百色学院为例

百色学院化学专业以就业为导向,结合区域经济发展特点,确定一专双向复合型人才培养模式,通过教育教学的优化改革,实现了由化学专职教师的专才人才培育,向既适应化学教育又适应用化工岗位职业能力需求的通才人才培养的科学转变。     

产学研合作培养制药工程专业创新型人才模式的研究与探索——以常州大学为例

创新型人才是研发型企业急需的人力资源,也是高校工科专业培养目标,文章讨论了常州大学基于现有产学研合作平台,探索建立以市场为引导,以企业为主体,以高校为核心,以科研为途径的培养制药工程专业创新型人才的新型教学与实践模式。     

基于产学研合作教育的毕业实践教学模式探索——以太原工业学院高分子材料与工程专业为例

毕业实习和毕业论文(设计)是大学本科阶段至关重要的实践教学环节,但目前的教学管理模式存在有诸多不利因素,严重影响了教学效果。建立一种基于产学研一体化的毕业实践教学模式,既符合新建应用型本科院校的培养方案,又适应当今时代变革的社会现状。     

应用型地方本科高校化工专业建设和人才培养研究——“以黄淮学院化学工程与工艺”专业为例

本文介绍了化学工程与工艺专业应用型人才培养过程中的思考和探索,结合黄淮学院在应用型人才培养和改革转型的经验,通过明确培养目标,构建人才培养体系,强调专业课程教学与工程实践相结合,注重教学师资队伍建设等方面,阐述化学化工专业应用型人才培养的新思路和新探索。最后通过"3+1"模式的教学理念对化学工程与工艺专业进行试点研究,探讨应用型地方本科高校化学工程与工艺专业培养高素质应用技能型人才的新型人才培养模式,为地方区域经济的快速发展培养相应的应用技术人才。     

高职院校港口类专业“订单式”人才培养模式研究——以唐山工业职业技术学院为例

高职院校港口类专业主要是为港口企业输送高素质技术技能型人才,由于港口的区域特色,港口类专业学生的技能主要是通过实践获得,根据港口专业的特点,提出了订单式人才培养模式更适合高职院校港口类专业学生培养的观点。采用订单式人才培养的方法,不仅使港口与高职院校合作不断深化,促进就业,而且实现了高职院校、港口企业、港口专业学生三方共赢。     

基于“卓越计划”的应用型人才培养模式改革——以化学工程与工艺专业为例

"卓越计划"是教育部贯彻教育规划纲要精神启动的一项重大改革计划,以培养创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才为目标。本文以教育部试点专业为基础,按照化工卓越工程师培养的目标要求,建立以培养学生工程实践能力为目标的培养方案,以工程教育理念为核心,课程优化整合、教学改革为重点,采取走出去、请进来等多种形式实施"卓越计划",取得了显著效果。     

职业院校蓝色经济专业群人才培养模式和教学模式改革研究——以青岛职业技术学院为例

通过创新职业院校蓝色经济专业群"三段两化一贯制"人才培养模式和混合式教学模式的改革,在课程设计、项目教学、课证融合、学生兴趣、多师同堂、教学内容、专业选修课共享、考核方式、顶岗实习方面取得一定成效,激发学生兴趣,提升教学质量。     

高职汽修专业现代学徒制人才培养模式的实践研究——以唐山工业职业技术学院为例

分析了高职汽修专业人才培养模式建设现存问题,分析了唐山工业职业技术学院现代学徒制人才培养模式改革的主要内容,介绍了我院汽修专业现代学徒制人才培养模式改革成效,并提出进一步完善改革的建议。     

食品生物技术专业啤酒生产性实训基地建设研究——以湖南化工职业技术学院为例

高职院校生产性实训基地建设对提高教学质量,实践教学改革及实现学生"零距离"就业具有重要作用。本文介绍了湖南化工职业技术学院依托产教融合,校企合作,建设食品生物技术专业啤酒校内生产性实训基地的实践经验。     

应用型人才培养模式下化学实验教学的探索研究——以滁州学院为例

为了培养高质量应用型人才、提高人才培养质量、促进教学、增强校企合作,培养学生的创新精神,实验室建设和实验教学改革是最为重要的环节。本文根据应用型人才的培养目标,结合滁州学院化学实验教学情况,提出了实验教学课程体系优化、实验教学平台优化、实验教学和管理队伍优化的"三优化"实验室建设对策与措施,对应用型本科院校化学实验教学进行了探索和实践。     

应用化工技术专业“产学对接、学做一体”人才培养模式探索——以唐山工业职业技术学院为例

根据唐山地区化工产业发展规划,企业需要既懂理论又有技能的高素质化工人才。为了满足企业用人需求,推动化工产业发展,唐山工业职业技术学院与当地企业合作,围绕人才培养模式改革、课程体系构建和评价模式等方面探索了应用化工技术专业产学对接、学做一体人才培养模式,该模式的实施使学习内容更能贴近企业生产实际,激发了学生的学习兴趣,学生学习的自主性得到了增强。