CDIO模式下化工原理教学中的工程特色教育

将工程观念贯穿于化工原理的理论教学、实验教学和课程设计等各个教学环节中,探讨了CDIO模式下化工原理教学对培养学生的工程观念的重要作用与具体做法,以期达到CDIO模式的工程培养目标。     

CDIO工程教育模式下化工原理实验教学改革初探

本文介绍了CDIO工程教育的核心理念。我们针对化工原理实验课程教学的现状以及改革目标,积极开发基于CDIO理念的创新性实验项目,为培养学生工程实践能力、创新意识以及团队协作精神提供更好的平台。     

CDIO工程教育模式在暖通专业的教学改革方法探索

近年来国际工程教育改革得到了新型的发展成果,出现了CDIO工程教育模式,在工程教育方面具备非常好的教育效果。CDIO就是为了培养具备创新能力的全面发展人才,这极大地鼓舞了我国的工程教育发展和工程科技的人才培养。本文从传统的教学模式存在的问题入手,分析了CDIO的架构模式,并且从理论知识、实践教学、学风建设等方面分析了教学改革的方法。     

制药工艺学课程的CDIO工程教育模式教学改革

制药工程是一个较新的专业,制药工程本科专业培养的模式还不是很完善,为了提高教学质量,培养能满足当前医药工业发展需要的制药工程专门人才,本文把CDIO工程教育模式引入到制药工程专业的核心课程制药工艺学课程的教学改革中,以提高课程教学质量和效果,培养学生的综合实践能力、创新能力和团队合作能力。     

CDIO工程教育模式在催化类课程教学中的应用探究

从学校化学工程与工艺专业高素质应用型工程技术人才的培养目标出发,基于CDIO工程教育模式,对催化类课程教学过程进行了应用探究。一方面,重组教学内容,引入主题讲座,突出催化知识的应用深度和广度,并根据CDIO理念增设与工业催化领域紧密相关的实验教学项目;另一方面,利用化工流程模拟软件、虚拟化工仿真实验教学平台、大学生创新创业训练计划、企业实习和见习等方式加强实践教学;最后,通过企业考察和调研、与企业合作申请项目、聘请企业导师等方式,提高授课教师的工程实践能力。通过这些方式,不仅理论可以指导实践,实践还可反哺理论,这对于理论与实践的有机结合具有重要的促进作用。     

CDIO教育模式在物理化学教学中的研究

为解决《物理化学》课程教学中的存在的问题,提出了基于CDIO教育模式的研究。本文以物理化学教学中存在的问题为出发点,结合自身教学经验,将CDIO教育理念引入到物理化学教学实践中。通过变革教学理念、拓展教学内容、强化实践意识,开阔了学生视野,增强了学生对《物理化学》的理解,有效提高了学生工程实践能力,使之更好地适应时代要求。     

化学化工类专业教育与德育协同育人的探讨

立德树人是本科教育的根本任务,要求各学科在专业教育中,融入德育功能。根据化学化工类专业的特点,探讨专业教育与德育协同育人的措施,包括明确专业目标、树立专业思想;注重教师的引领;提高学生的主导作用;加强德育考核等。这些措施将有助于实现协同育人,培养德才兼备的高素质、高层次应用型化学化工人才,为国家的发展、中国梦的实现做出应有的贡献。     

工程教育专业认证视域下的化工类专业课思政协同育人体系的构建

课程思政是实现全程育人、全方位育人的重要途径,而新形势下的化工类专业课程在教学计划、师资力量、资源整合、信息反馈等方面存在课程思政转型的弊端,从而阻挠了思政实现"隐性育人"的发展目的。本文结合工程教育专业认证及人本主义理念,构建化工类专业课程思政的育人体系,进一步有效推进"大思政舞台"的构建,促进学生的全面发展。     

供给侧驱动下基于CDIO理念的轻化工程专业人才培养模式的改革探索

结合长沙理工大学的办学目标定位和社会对高素质应用型人才和行业精英的需求,通过特色专业建设,借助国际先进的CDIO工程教育模式,结合轻化工程专业人才培养方案制订,以专业理论教学和实践环节教学的构建为研究内容,完善轻化工程专业特色和创新人才培养体系,全面培养学生的CDIO工程能力,提高了轻化工程专业人才培养质量。     

基于CDIO工程教育模式的无机非金属材料专业创新型人才培养模式的探索

文章依据CDIO工程教育模式,提出了无机非金属材料专业创新型人才培养模式的实施方案,通过确立创新型人才培养要求、教师队伍建设、教学方法改革以及考核方式的改革四方面来培养创新型人才。     

工程教育背景下化工应用型人才培养模式的探讨

新一轮科技革命和产业变革深入发展的大背景下,专业建设依据工程教育认证标准来进行是工程教育发展的必然趋势。担负着提供化学工程领域高素质应用型人才职责的化学工程与工艺专业,通过工程教育认证,构建以学生为中心的应用型人才培养模式,建立工程教育认证背景下创新创业应用型人才培养课程体系,在培养学生创新意识的同时,加强学生在实践过程中创业能力,发挥培养符合国际工程教育认证标准及新时代发展要求的高素质应用型人才积极作用。     

CDIO工程教学模式下《环境化学》教学方法的探讨

为了提高《环境化学》专业基础课的教学质量,结合贵州民族大学对环境科学与工程专业实行CDIO工程教学改革模式下的教学要求,对《环境化学》进行教学改革。主要是通过优化课堂教学内容和方式,增加学生自主讨论和实践在教学环节过程中的参与度。本文就教学实践效果提出分析,提出了该门课在工程类学科CDIO教学模式下的改革方向。     

制药工程专业课程思政协同育人体系建设

课程思政作为学生思政教育与德育建设的重要组成部分,可保证专业能力与道德品质培养同向同行,促进学生的全面发展。武汉工程大学制药工程专业紧抓思政教育和专业知识的契合点,构建了一条以药物三种社会属性为节点的故事线;在实施过程中通过集中备课与合理的课程设置,保证故事的连续性,调动教师的教学热情;通过融合药物的社会价值和专业前景,激发学生的学习动力,巩固学生的专业知识;通过强调对生命的敬畏与对社会的大爱,构建牢固的专业道德底线,提升学生的专业情感与思维水平。     

基于CDIO工程教育理念的高素质应用型人才培养模式研究与实践

文章主要介绍了长春工业大学在充分研究与吸收CDIO国际工程教育改革理念的基础上,结合学校在多年办学和教学改革实践中形成的三结合、多模式人才培养理念和培养模式,对化学工程与工艺专业的人才培养模式进行了构思、设计与实施,目前已初见成效。     

校企合作育人模式下建筑类专业创新教育研究

在当前市场经济环境下,大学生的就业创业形势不容乐观。学校通过和企业进行合作对学生职业技能进行指导和教育可以帮助学生将书本上的理论知识同实践运用相结合起来,在一定程度上消除了学校同企业之间滞后性。建筑类高校采用校企合作的育人模式有助于培养实用性的建筑类人才,满足社会企业对建筑类的有实用技能人才的需求。对校企合作的教育模式进行创新,通过实践来实现建筑类高校教育与市场的接轨。     

国际创新型工程教育模式中国化研究述评

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。自引入中国后,各高校纷纷根据自身实际状况进行研究与实践,取得了一定的成果。本文主要从人才培养模式、课程教学改革、课程体系建设和专业建设等几方面,对国际创新型工程教育模式CDIO中国化的探索与研究进行总结与梳理,并加以分析与思考,以期为我国工程教育改革提供借鉴与参考。     

“CDIO”工程教育理念指导下药物化学教学改革的探索

《药物化学》是生物工程产业计划生物制药工程方向的一门专业核心课程。CDIO模式强调人才的全面培养和工程应用能力的提高。以CDIO工程教育理念为指导,以整体优化为目标,紧密围绕有效培养学生的工程实践能力和创新精神,对药物化学课程的教学方法、教学内容进行深化改革,尝试以制药为主线开展实践教学,使得药物化学课程教学适应培养高素质创新人才的需求。     

地方院校科教融合协同育人模式的探索

基于地方院校育人模式现状,青海大学在本科教学育人方面紧跟国家政策,进行深化改革培养模式,不断提升教育教学质量,培养具有创新精神的人才。本文以青海大学为例,分析了青海大学科教融合的具体情况,有效引导学生参与科研项目,进行创新性学习,将完善后的创新实验或科研成果作为案例进行案例式教学,让科教融合协调育人真正"落地"。     

校企“协同”育人模式下“烟气脱硫脱硝及副产物资源化”课程建设与实施

为补齐现阶段化工、冶金、资源循环科学与工程三个专业学生培养过程中缺乏系统学习烟气脱硫脱硝相关课程的短板,在校企合作基础上,新设《烟气脱硫脱硝及副产物资源化》课程,并通过优化整合理论教学内容、构建网络教学平台、开展校企参与的大混合模式教学及搭建公平合理的课程评价体系,提高教学质量,培养懂生产、知环保的学生。