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在一节好的历史课上.学生应该成为学习、探究历史的积极参与者。课堂讨论作为教学结构中的一个重要组成部分,它不仅有利于营造学生积极参与教学过程的良好氛围,还有利于培养学生敢于发表意见、勇于探索真理及自信、好学的人格特征,它对于调动教与学双方的积极性,尤其是启发学生主动地、创造性地去探究和获取知识,真正提高学习能力,发挥着毋庸置疑的关键作用。 相似文献
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创造性已成为教育界培养人才的一个重要目标,已成为社会用人的一个重要标准,因此,各国都在采取各种措施提高人的创造性。而人才培养的主要场所就是学校,而在学校课堂是培养学生各方面能力的主阵地,创造能力的培养首先要培养的创造性思维的能力。 相似文献
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培养创造性人才是时代的需要.小学教师必须在课堂教学中创设自由宽松的有形空间和隐形空间,激活学生的创造性思维. 相似文献
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由于"科学技术的发展日新月异;知识经济已初见端倪;国际竞争日趋激烈"的缘故,培养和造就高素质的创造性人才势在必行。创造性人才的培养和造就,要靠社会的关注,教育的改革,更要靠学生的创造性学习。在此基础上探讨创造性思维的问题,讨论什么是创造性思维,创造性思维有什么特点,在高等数学教学中,如何利用学科特点有效地组织教学,培养学生的创造性思维能力等问题进行一些粗浅的探讨。 相似文献
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张建民 《湖州师范学院学报》2001,(Z1)
浅析了培养学生创造性思维能力的基础,提出通过打破思维定势、启迪直觉思维、加强观察和想象、注重开放题和变式题的训练等几种途径培养学生的创造性思维能力, 相似文献
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创造性思维是指重新组织已有的知识、经验,提出新的方案或程序,并创造出新思维成果的思维方式和过程。它是在一般思维的基础上发展起来的,是人类思维能力高度发展的表现。作为人类思维中的高层次思维,它具有以下主要特征: 相似文献
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激发学生创造性思维不仅能活跃课堂气氛,还能提高学生的学习兴趣,激发学生的观察力、想象力、创造力,增强学生团结合作的意识,能让欢声笑语充满整个课堂.这在数学教学中激发学生创造性思维尤为重要. 相似文献
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培养学生的创造性思维能力 总被引:1,自引:0,他引:1
一、培养学生的直觉思维能力直觉思维是一种以高度省略、简化、浓缩的方式洞察问题实质的思维。直觉思维是创造性思维的有机组成部分。进行直觉思维训练是培养创造性思维、培养创造型人才的重要手段。布鲁纳在发展学生思维方面 ,也主张重视发展学生的直觉思维能力 ,认为在发现、发明和解决问题的过程中 ,经常是由直觉思维“猜测”出正确答案 ,然后由“分析思维”去加以检验和证明。直觉思维是从整体上来研究对象 ,直接接触问题的实质 ,进行的路线是跳跃式的、试探性的。学生的直觉思维能力是在学习过程中 ,逐步形成和发展起来的。1.加强基… 相似文献
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学生创造性思维能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
创造性人才培养的一个重要方面是对学生创造性思维的培养。创造性思维是创造力的核心,是人们完成创造活动的基础,所以培养学生的创造性思维是一项极其重要的教育任务。 相似文献
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所谓的创造性思维,是指在创造性活动中创造性地发现问题和解决问题的思维。这种思维的特点是:在一般人觉得没有问题的地方发现问题;对于一般人不能解决的问题,深入思考,通过猜测、设想、验证,以带有独创性的见解解决问题。我国历史上著名的“王戎识李…‘曹冲称象”“司马光破瓮救人”等都是非常典型的运用创造性思维解决问题的例子。 相似文献
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张自群 《学生之友(初中版)》2010,(11):38-38
培养创造性教育是发展学生创造性的教育,如何理解、分析教育中创造性的特质,是进行创造教育的重要问题。有专家教授通过实验构建了自主性(独立性)、主动性、创造性的三个维度,受到广泛的认可。不管怎么说, 相似文献
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在一节好的历史课上,学生应该成为学习、探究历史的积极参与者。课堂讨论作为教学结构中的一个重要组成部分,它不仅有利于营造学生积极参与教学过程的良好氛围,还有利于培养学生敢于发表意见、勇于探索真理及自信、好学的人格特征,它对于调动教与学双方的积极性,尤其是启发学生主动地、创造性地去探究和获取知识,真正提高学习能力,发挥着重要的作用。 相似文献
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培养学生创造性思维能力的策略探析 总被引:3,自引:0,他引:3
朗道的人才分类图给我们以深刻的启示:在教育教学中,要注重为学生打下深厚的知识基础并发展其思维能力,尤其是要培养创造性思维能力。为此,应综合运用以下几种策略:营造氛围,激活思维;创设情境,发展想象;启发引导,求异求同;以疑引探,质疑解疑;合作学习集智取长。 相似文献
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学校是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创造人才的重要摇篮。在初中物理教育中,注重激发学生独立思考和创新意识,培养学生的科学精神和创新思维习惯,为社会和高一级学校输送有创新能力的人才,是初中物理教育之重。 相似文献