关于健康素质、全民健身体系和群众体育发展思路的讨论

通过对健康素质、身体素质、体质等概念的阐述分析,指出全民健身体系的基本涵义、理论框架及基本特征,并提出强化以建设为主导的群众体育发展思路。     

诠释"健康素质"的创新理论

认真学习和深刻领会十六大提出的"健康素质"这一创新理论,并结合现代学校体育发展目标进行科学的诠释,将为我国学校体育研究领域如何适应新形势的要求,以及如何开辟新的思路与实践空间具有重要的指导意义.因为,一种理论通过诠释能够开发其潜在意义或获得新的意义.     

都市人的健康消费观念与现代体育意识教育

随着人们生活水平的提高，对健康的要求日益增强；但是据调查发现，都市人的健康消费观念与个人经济基础和文化程序有着相关关系，归根结底决定市民对体育的认识水平。为此要提高都市人的健康消费水平，必须加强现代体育意识教育。     

论全民健身与终身体育意识教育

自1995年全面实施《全民健身计划纲要》以来．大大提高了全民健身意识，推动了亿万人民积极地参与体育锻炼。学校体育是实施《全民健身计划》的重点，首先必须加强对学生终身体育的意识教育，以培养全面发展的德才兼备的跨世纪接班人。     

都市人的健康消费观念与现代体育意识教育

随着人们生活水平的提高,从而对健康的要求日益提高,但是根据调查发现,都市人的健康消费观念与个人经济和文化程序有着相关关系,归根到底取决于市民对于体育的认识水平,故要提高都市人的健康消费水平,必须加强现代体育意识教育。     

坚持科学发展观 发展遵义体育

党的十六大提出的“形成比较完善的全民健身体系”、“积极推进卫生体育事业的改革和发展，开展全民健身运动，提高全民健康水平”和遵义市人大二届二次会议上《政府工作报告》中提出的“进一步发展体育产业，培植新的经济增长点”，“扩大全民健身领域”，“深化体育管理体制改革，积极探索发展壮大体育产业途径”，为我市体育发展在全面建设小康社会的过程中，     

析体育与健康的“第三状态”——亚健康

健康的“第三状态”－亚健康，是人体介于健康与疾病之间的边缘状态，是一种动态的变化状态，既可转化成疾病状态，也可转化成健康状态，体育是亚健康状态向健康状态转化的重要手段，在全民健身广泛开展的今天，使更多的人了解体育地亚健康预防和消除的独特功能，对全民健身的开展将会起到重要的促进作用。     

浅谈健康与体育生活方式

人类社会的发展,人们对健康与疾病的认识不断深入。何为健康,人们从医学模式,社会学模式,心理模式,身心统一模式各个角度,对健康进行了不同角度的理解与阐释。体育是促进健康的有效手段之一,在体育起源学说中,有一种学说是"体育起源于     

高校体育健康教育问题的若干思考

传统的以竞技体育为基本格调和模式的体育教学模式已不适应新形势发展的需要,为尽快适应现代社会对人才培养的需要,学校体育必须着眼于探索体育与健康教育相结合的模式,维护和增进学生的生理、心理与情感、家庭与社会发生急剧变化时的身心适应能力,促进学生个性发展。这是我们高校体育教学需要解决的问题。     

学校体育与健康教育

学校体育教育要树立"健康第一"的指导思想,要从注重专项技能教育转向健康教育方向发展.文章通过探讨健康教育,进一步论述学校体育对大学生健康教育的作用以及结合体育教学,运用多种方法和手段进行健康教育,从而提高大学生的健康水平.     

对体育教育、健康教育及素质教育逻辑关系的思考

采用文献资料的研究认为：随社会的发展,体育、健康、素质三个概念呈现出内涵不断深化和外延不断扩大的趋势,具有历史的发展性。体育是满足人类社会“享受与发展需要”的一类社会实践活动;健康和素质是衡量人和社会发展对人的“质量”优劣提出的必然要求。“树立健康第一”、“全面推进素质教育”应该是体育教育实践的指导思想。体育教育、健康教育和素质教育存在着一定的逻辑关系,不可混淆。     

体育健身心理健康教育

针对学生存在的心理缺陷,探讨如何根据学生心理健康的标准,选择体育健身项目,培养学生心理调节和群体适应能力、提高学生的心理健康水平等问题.     

高校体育与大学生个性健康发展研究

在高校体育教学中提倡发展学生个性并使其健康发展,是目前高校体育教学改革的突破之一。从＂素质教育＂的观点出发,借助心理学、教育学基本原理,对大学生个性健康发展与高校体育教育的关系问题进行分析,揭示了高校体育教育促进大学生个性健康发展的内涵。     

对中学体育教学中心理健康教育的探讨

心理健康是中学生全面发展、早日成才的重要基础,中学生的心理健康正越来越受到人们的重视。在体育教学中,心理健康教育占有重要的地位,健康的心理寓于健康的身体,正确认识健康的概念,树立学校体育＂健康第一＂的理念。本文分析了中学体育教学与中学生心理健康的关系,探讨了开展心理健康教育的重要性,进而提出了在体育教学中进行中学生心理健康的途径,以提高中学生的心理健康水平。     

把心理健康教育渗透到体育教学中的研究

随着社会的发展．面对21世纪的激烈竞争．心理素质的地位和作用越来越突出，体育对心理健康的积极作用的研究．越来越得到重视．在认识上也越来越深入。未来人才不仅要掌握现代化的科学技术，而且要有健康的体魄、健全的人格、健康的心理；把心理健康教育渗透到体育教学中去，是培养学生健全人格的有效途径。     

论高校体育教育中的健康教育

从我国高校体育教育改革的需要出发,根据社会发展的适应性要求,沿着健康教育的形成轨迹,阐明在学校体 育中,健康教育既是高校体育教育的本质与内涵,又是未来高校体育教育改革发展的核心。     

论学校体育对大学生心理健康的影响

学校体育和健康教育是素质教育的重要内容 ,通过分析高校大学生心理素质的现状 ,提出了通过学校体育的手段来调节和促进大学生的心理健康 ,从而全面实施素质教育。     

健康第一、终身体育、素质教育与体育教学

分析了健康第一、终身体育、素质教育的产生、发展及其对体育教学的影响。健康第一、终身体育与现代教育学理论是位于同一层次上的关系,素质教育与健康第一、终身体育、现代教育学理论是属于包容与被包容的关系。研究指出,健康第一、终身教育是体育教学实施素质教育的根本指导思想。     

学校体育对学生心理健康的作用

学校体育担负着培养全面发展的人的重要使命,更与人的素质培养密切相关。在心理健康成为人才素质的重要组成内容的今天,作为以身体活动促进学生身心发展的学校体育,必须承担起促进学生心理健康的重要作用。因此本文从个体发展的角度,分析了学校体育与心理健康的内在联系,探讨学校体育在促进学生心理健康方面的作用,并提出了发挥其作用的方法与途径。