高职教育产学研合作机制问题探析

文章通过对普通高等教育和高职教育产学研合作机制的比较，并结合我国高等教育的结构与分布情况，提出高职教育产学研合作应按照“产”为依托、“学”为中心、“研”为纽带的原则进行合作目标定位、合作主体认定、合作动力根源及合作模式选择。     

高职教育产学研合作动力机制问题研究

文章分析了高职教育产学研合作中的各方动力因素,以及制约各方推动产学研合作进一步发展的障碍因素,提出了构建产学研合作创新动力机制的对策与思路.     

高职教育产学研合作协调机制问题的研究

构建高效有力的协调机制是保证高职教育产学研合作稳定运行,实现互惠互本文运用系统理论观点论述了高职教育产学研合作协调机制的主要内容,分析协调机制构建现状,研究了完善协调机制的相应策略.     

产学研合作模式下高职农村流通类人才培养机制的探讨

当前,产学研合作教育正在我国高校特别是高等职业技术学院逐步展开与深入。通过产学研合作模式下人才培养有效机制的探讨,高职教育能充分利用学校、企业、科研单位的教育资源和优势,把传授知识的课堂教育和直接参加生产、科研实践相结合,使该模式成为高职院校培养具有高素质和创新能力的农村流通类人才的理想教育模式。     

基于利益相关者理论的高职院校产学研合作教育利益协调机制研究

目前,我国高职院校产学研合作水平还不高,存在的问题也较多,产学研合作还存在着机制性障碍,其中,利益失衡是焦点。经济利益是产学研多方合作的内在驱动力,如果利益协调机制不健全,合作就难以持续。为此,针对高职院校产学研合作涉及的各主要利益主体参与合作中存在的问题,在客观分析原因的基础上,尝试从利益激励机制、利益补偿机制、利益约束机制、利益保障机制、利益分配机制和利益表达机制等方面构建高职院校产学研合作教育的利益协调机制,以期为高职院校产学研合作教育健康发展提供参考。     

高职教育产学研合作的运行机制探析

结合发达国家产学研合作的成功经验,剖析了当前我国产学研合作存在的障碍,提出了构筑符合社会主义市场经济规律的＂共享、共建、共管＂的产学研合作的运行机制,对如何建立互利双赢的效益机制、共同促进的合作机制、齐抓共管的监督机制进行了初步探索。     

高职院校产学研合作研究综述

经过世界各国长时间的探索，高职院校的产学研合作有了长足的发展；对于快速发展的中国来说，结合本国实际借鉴世界各国的有益经验显得尤为重要。特别是在产学研合作的模式问题上，应尽快克服在低层次重复探索的不利局面：与此同时，充分理解与把握产学研合作的演变规律与发展趋势，在大学“经营化”思想的引导下，探索最优化的产学研思路式。     

产业集群的组织优势

产业集群作为一种新型的产业组织形式,表现出较好的资源配置效率和强大的竞争优势,在促进区域经济发展中起到了非常重要的作用。产业集群竞争优势的根源是产业集群特有的产业组织结构,即产业集群具有组织优势。     

产学研合作教育中的协同机制探析

产学研合作教育是促进科技、教育与经济紧密结合的重要技术创新模式,使教育和科技创新从＂单打独斗＂转变为＂协同合作＂。推动产学研合作教育必须从主体协同、资源协同等方面着手构建协同机制,促进高校、企业、政府等主体之间以及相关资源之间产生协同效应,确保产学研合作教育目标的有效实现。     

高职教育产学研合作模式及其机制的研究

产学研合作是推动和发展高职教育的有效途径。高职院校要从与企业、行业合作的特点、要求，培养人才方式到与企业、行业建立培养人才的目标一致的动力机制、共守协议的行为机制、优势互补的选择机制、互惠互利的利益机制出发，以确保高职教育产学研合作得以顺利实施。     

产业组织能力与企业竞争优势

企业竞争优势分析是 80年代以来企业战略管理理论与实践的重要课题 ,其核心命题是讨论企业如何获得持续的竞争优势。 90年代以来 ,企业战略管理理论研究的最新成果表明 ,产业组织是企业获得长期超额利润和持续竞争优势的重要来源。而传统经济理论和交易费用经济学对该问题的回答都是否定的。事实上 ,它们只是静态地考察了产业组织对专业化生产的协调。动态地看 ,产业内企业之间互动过程中共同知识的积累将提高产业组织的协调效率 ,导致不同产业组织协调能力的差异。产业组织能力是产业组织作为企业长期利润来源的基本条件     

产业集群竞争优势:来源、机制与路径

我国以制造业为主的产业集群随着国际经济环境的变化和人民币汇率不断攀升,发展空间受到很大的挑战。通过制度创新,实现升级转型,提升我国产业集群的持续竞争优势成为进一步发展的必然选择。总结归纳国内外学者对于产业集群竞争优势的研究成果,论述如何通过创新机制的建立来培养产业集群的持续竞争优势。     

基于中间性组织理论的产业集群分析

中间性组织理论研究的兴起弥补了传统“企业与市场”二分法的理论缺陷。产业集群作为大量生产相同或相似产品的企业以及相关支持机构在地理上的集聚,其实质是大量企业长期重复博弈所形成的一种介于市场和企业之间的中间性组织形式。它的存在弥补了纯粹市场机制与纯粹企业组织的失效。     

产业集群的竞争优势与区域竞争力

在地区与地区之间竞争日益加剧的背景下,促进产业的集群化已成为提升区域竞争力的重要战略方式。产业集群具有聚集效应、协同效应、晕轮效应和区位效应等竞争优势,它能够增强区域竞争力,并对地方经济发展产生巨大的推动作用。因此,地方政府应在引导定位、完善政策、推动园区、扶持中小企业、加强技术创新、提供服务、营造环境等方面对产业集群进行培育和建设。     

校企合作、产学研结合是职业院校发展的必由之路

我国职业教育已进入新的历史阶段,依据教育部、劳动部对职业教育的指导思想,校企合作、产学研结合是职业院校发展的必由之路。目前,我国职业教育的校企合作还处于起步阶段,要抓住机遇,解放思想,更新观念,以大职业教育的胸怀和气魄,加大校企合作的力度,在校企合作过程中,整合优秀教育资源,努力开创高职院校校企合作、产学研结合的新局面。     

新时期职业院校深化产教融合模式探析

为探索新时期职业院校产教融合体系,根据国家政策性文件,结合目前职业院校产教融合现状,揭示了新时期产教融合的内涵及要求。通过借鉴国外职业院校的人才培养模式,从政府、高职院校与企业职责及义务出发,提出了与我国新时期产业发展相适应的产教融合深化方式,通过政府、高职院校与企业多方联动,培育出能够满足我国社会发展需求的技能型创新人才。     

高职院校实行产学研结合的途径

产学研结合是高职院校培养人才的重要途径.其主要做法包括:以就业为导向,成立专业管理委员会;实行校内实践基地教学、科研、生产、培训"四位一体"的人才培养模式;实施"双证书"教育,搭建校企连接的桥梁;建立校外实习基地,密切与用人单位的联系.     

高职院校产学研结合之“研”究

高职教育产学研结合之"研",包涵学术研究、科技研发、学生研习、教师研修、校企研讨等内容。它不仅是提高人才培养质量的核心要素、人才培养模式创新的重要支点、提升师资队伍水平的有力杠杆,还是增强校企创新能力的不二法门和深化校企合作契合度的强力合剂。因此,必须加强高职教育产学研结合"研"之机制建设。     

加强产学研合作是高职教育办出特色的关键

我国高职教育发展存在社会认可度低、特色不明显、层次不高等问题，根据我国高等职业教育的现状，探索多途径的产学研合作办学是高等职业教育发展的必由之路。