浅谈CAI课件在医学教学中的应用

随着现代信息技术的快速发展，现代信息技术在教学中的应用越来越普及，其中应用最广的是CAI课件。CAI的英文全称为Computer-aided learning，中文翻译为计算机辅助教学。我国的CAI课件虽在医学教学中的应用起步较晚，但近几年在各医学院校中的应用越来越广泛。本文根据CAI课件在我院教学中应用的情况，将课件在实际应用中的体会浅谈如下。     

计算机辅助教学实施情况的评价与分析

目的 本文对护理学院师生使用CAI课件授课的教学效果及课件制作效果进行评价，同时对他们在网上开展相应的护理教学活动所持的态度进行调查和分析，旨在为今后更好地开展计算机辅助教学，提高教学效果提供依据。方法 采用非随机取样方法，选取护理学院教师24人和护理学专业专科生、本科生共182人进行问卷调查。结果 学生与教师在有关“CAI形式授课”与“传统板书授课”的效果的评价上既有一致的观点，也有不同的认识。70％以上的教师与学生对在网上开设相关的护理教学活动持肯定态度。结论 教学管理部门应当为教师提供更多的使用CAI课件的机会，协助教师提高CAI课件的制作水平，及时向教师反馈学生对于CAI形式授课效果的评价，积极开展相应的网络护理教学的平台建设，以进一步丰富护理教学的手段，提高护理教学的质量。     

CAI课件在医学理论课教学中应避免的误区

应用CAI进行医学理论教学已逐渐推广开来，在教学实践中要坚持教师的主导地位，避免进入这样一些误区：片面追求CAI内容的完备、制作的精妙、界面的华丽，教师在教学过程中过多依赖CAI课件授课。     

计算机辅助教学实施情况的评价与分析

目的本文对护理学院师生使用CAI课件授课的教学效果及课件制作效果进行评价,同时对他们在网上开展相应的护理教学活动所持的态度进行调查和分析,旨在为今后更好地开展计算机辅助教学,提高教学效果提供依据。方法采用非随机取样方法,选取护理学院教师24人和护理学专业专科生、本科生共182人进行问卷调查。结果学生与教师在有关“CAI形式授课”与“传统板书授课”的效果的评价上既有一致的观点,也有不同的认识。70%以上的教师与学生对在网上开设相关的护理教学活动持肯定态度。结论教学管理部门应当为教师提供更多的使用CAI课件的机会,协助教师提高CAI课件的制作水平,及时向教师反馈学生对于CAI形式授课效果的评价,积极开展相应的网络护理教学的平台建设,以进一步丰富护理教学的手段,提高护理教学的质量。     

自制CAD课件教学的尝试

计算机辅助教学（CAI）是教学界研究的热点，越来越多的学校纷纷创造条件建立多媒体教室。学校已建立多媒体教室的教师，应该尽快掌握和应用这一现代教学技术。但应用CAI教学，必须拥有适宜的课件，自己动手制作是CAI课件的良好来源，自制课件与教材吻合，色彩鲜艳，文字清晰，图像优美，且能实现动态效果，不受黑板空间限制，故明显地有利于吸引学生注意力，增加学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。实践证明，采用CAI教学，教师授课得心应手，学生学习轻松自如。     

制作多媒体课件应用于《外科手术学》的体会

论述了外科手术学CAI教学的思想定位，探讨了CAI教学方法的优势，指出了教学中使用CAI课件所应遵循的原则以及应用上需要注意的问题，充分肯定了CAI课件进课堂对教学改革的推动作用。     

计算机辅助教学课件及"全息式"教学模式在斜视学教学中的应用

①目的探讨计算机辅助教学（CAI）课件及“全息式”教学模式在眼科斜视学教学中的应用价值。②方法制作CAI课件,将未曾学习过斜视学及未从事斜视临床工作的学员60例随机分为3组,每组20例。对照组使用《眼科学》课本＋传统教学方式教学;实验1组使用CAI课件＋“全息式”教学模式教学;实验2组同时使用新、旧教学方式教学。⑧结果实验组讲授预备知识所需学时较对照组减少,而基础知识及临床技能考试成绩则明显优于对照组。④结论在不增加总学时的前提下,CAI课件及“全息式”教学模式用于斜视学教学,可压缩讲解预备知识所需时间,提高授课效果。     

CAI课件教学在卫校不同层次学生群体中的效果调查分析

通过在学校不同授课群体中应用CAI课件，对学生的感受和建议作调查分析，以更好地利用现代化教学手段，提高教学质量。     

浅谈《人体寄生虫学》应用CAI的几个问题

CAI作为一种新的教学手段,其生动形象、提高教学质量的优势是不容质疑的,但在使用CAI的教学过程中也存在一些值得探讨的问题。本文就《人体寄生虫学》教学中合理应用CAI课件的教学方法、CAI课件制作、多媒体素材库的建立及CAI课件的知识产权进行探讨,以期在教学中更加科学、有效的使用多媒体教学手段。     

计算机辅助教学在《护理学基础》教学中的应用

我国计算机辅助教学（ComputerAidedInstruction，简称CAI）的发展始于上世纪70年代末、80年代初，至今已有20多年的历史。在此期间，广大的CAI专家与教师开发出了大量的CAI课件，但由于其具有固定性、系统性与封闭性以及我国存在的教学条件落后等情况，并没有得到普及性的应用。进入21世纪以来，随着计算机技术的飞速发展和各学校硬件设施的逐步发展，教师使用电子教学软件辅助教学，作为一种新的授课方式已经成为现实。