以问题为基础的教学法在临床药学实习中的实践体会

目的 解决药学院的教学与学生在未来工作中所面临的真实情境和复杂问题相脱节的问题;使学生在实习过程中能够更好地记忆、理解、运用与课程内容、专业相关的知识.方法 采用以病例为引导,以问题为基础,突出学生在教学中的主体地位的以问题为基础的教学法(PBL),结合实际情况进行探索及示例.结果 与结论以问题为基础的教学法切实可行,可用于我国药学院校的教学.     

PDCA循环联合CBL教学法用于临床药学实习带教的工作模式实践

将以案例为基础的学习(CBL)教学法融入临床查房、会诊、药品不良反应上报等临床药学带教工作中,在带教培养过程中按计划、实施、检查、考核进行PDCA[plan(计划)、do(实施)、check(检查)、action(处理)]循环.2种方法 结合不仅能调动学生积极性,而且可提高教学质量和效率.在临床药学实习带教中采取PDC...     

案例教学法在临床药学教育中的探索

临床药学是一门实用性非常强的学科。填鸭式的教学方法较少强调学以致用和在应用中学习知识,在课堂上仍以照本宣科为主,要求学生记忆和背诵知识点,此类教学方法会影响学生的学习热情与积极性。案例教学则是以临床真实案例为学习对象,通过组织学生讨论一系列的典型案例,提出解决问题的方案,从案例的学习过程中学生通过积极思考,主动寻求答案,学习相关知识点,从而更容易掌握相关的知识、理论和技能,也提高了他们解决临床实际问题的能力。为此,我们探索将案例教学法应用于临床药学的教学当中。本文以接受华法林抗凝治疗的患者为案例,通过对案例问题的解答,让学生逐步掌握抗凝相关的用药知识。     

临床药学专业实习教育机制探索

临床药学专业实习教育是高等临床药学专业教育的重要组成部分，是将药学和医学知识融会贯通的重要阶段，是培养临床药学实践技能、提高综合素质的关键时期。抓好实习教育将有利于临床药学专业学生的培养和市场要求。从临床药学专业实习教育的各个环节包括实习基地建设、实习管理和毕业论文写作方面作了详细介绍。     

临床药学实习模式的探索

临床药学已成为当代药学的发展趋势,其发展对促进临床合理用药、提高医疗水平具有重要的意义.现结合国内外临床药学教育的先进经验,在实习中引入以病例为引导、以问题为中心的教学方法,建立了较为完善的临床药学实习培训模式,可全面提高学生的实际工作能力,为其以后独立从事临床药学工作打下坚实的基础.     

案例教学法在临床药学专业硕士教学中的应用

目的探讨案例教学法在培养临床药学专业硕士中的作用。方法选取1例化疗药物所致不良反应的临床典型案例——卡培他滨致手足综合征,撰写成教学案例,在临床药学专业硕士课程《临床药物治疗学》中的恶性肿瘤临床药物治疗学章节中实施。结果该案例能激发学生的学习兴趣,学生课前积极准备,课堂上热烈讨论,课后调查显示该案例教学受到全班同学的普遍认可。结论该案例教学法达到了培养学生发现分析问题等能力,利于学生形成健康的个性,是一次成功的教学改革尝试。     

我校临床药学专业本科生毕业实习模式的改革与探索

目的:为提高我校临床药学专业本科生的毕业实习质量提供参考。方法:针对我校临床药学专业本科生毕业实习模式存在的问题,从带教师资安排、科室轮转安排、考核方式3个方面在我校第一附属医院进行试点改革。结果:新的毕业实习模式中,在带教师资安排方面,学生在临床医学科室实习时,由临床医师与临床药师共同带教,并加强师资培训,开展多种教学方式;在科室轮转安排方面,缩短药学基本科室实习时间,增加临床药学相关实习科室及实习时间,并整合临床医学与临床药学实习内容,选择配备有临床药师的临床医学科室进行实习;在考核方式方面,分为临床药学实践技能考核、药物相关理论知识考核和实习期间的基本情况考核3个部分。结论:新的毕业实习模式着重于学生临床药学应用技能培训,注重学生实践技能考核,有利于培养学生的临床合理用药思维,提升学生的临床实践能力,适用于我校临床药学专业本科生的毕业实习。     

临床药学实习带教模式的探索

该文阐述了从筛选带教老师、制订带教计划、选择带教方式、实施带教计划、采用多种教学形式等方面着手,建立科学化、规范化的临床药学专业实习生的带教模式,所取得的教学效果。     

案例教学法在医院药学实习教学中的应用与实践

在以患者为中心、以药学服务为主的医院药学工作模式为导向的新形势下,药学实习教学中引入案例教学法以解决药学实习教学内容繁多、理论知识抽象的教学难题。根据教学内容选用医院药服务典型案例,采用以学生为主体、教师引导的方式,让学生自主思考分析案例,教师再分析点评,以提高学生的药学服务技能,培养学生综合应用知识能力,提高临床实际工作技能,培训学生的临床思维和主动为患者提供用药服务的意识。案例教学法能与药学实践有机地联系起来,使教学内容变得生动易懂,学生容易接受,是一种优秀的教学方法,值得在医院药学实习教学中推广应用。     

临床药学本科生实习带教体会

随着医院药学的发展，药师的业务工作已由传统的调配、发药、保障药品供应，转变为以病人为中心提供药学保健（pharmaceutical care）的新模式。药学保健的核心是药师的工作直接面向病人，监测药物使用的全过程，对病人的药物治疗负责。2001年10月，卫生部《医疗机构药事管理暂行规定》明确提出：建立临床药师制，要求临床药师深入临床参与查房、危重病人的救治和病案的讨论。药学教育必须顺应时代发展要求和医院药学工作模式变化与结构调整，     

当前临床药学教学改革与探索

目前,国内临床药学教育培养模式尚不健全,临床药学专业学生缺乏临床理论基础和临床思维模式,使药学理论知识不能与临床充分结合,最终使学生毕业后不能很快的融入临床治疗中,不能与医师、护士和患者很好地交流和沟通,导致不能及时地分析和解决临床上出现的用药问题,因此也增加了开展临床药学工作的难度。针对上述困难,本文就临床药学教育教学进行了改革与探讨,具体提出以下几方面建议。     

临床药学工作的实践与探索

通过对临床药学工作的实践,探讨地市级医疗机构临床药学工作的开展 方法 . 临床药师通过合理定位,多方位、多层次、多环节开展临床药学服务工作：参加临床科室会诊及全院大会诊;开展住院病房用药监测;积极从事门诊用药咨询及社区药物知识宣传;在深入临床的过程中发现、监测药品不良反应等,从而使临床药学工作得到医师、护士和患者的认可. 建立一支高素质的临床药师队伍是目前加强临床药学服务的关键,可采取专职临床药师与兼职临床药师共同发展的模式.     

案例教学法在《药学导论》教学中的应用

<正>《药学导论》是一门面向药学、中药学、生物制药学、药事管理学等专业本科生的基础课程,该课程以药学本身为研究对象从整体的角度对药学的起源与发展,药学的分支学科生药学、天然药物化学、药物化学、药理学、药物分析学、药剂学、生物制药学与药事管理学,以及对药学发展有重要意义的交叉学科进行深入浅出的介绍和引导,使学生对药学的基本知识有所了解。本课程的开设有利于提高学生综合素质,拓宽科研思路,为今后的研究工作打下良好的基础。通     

以案例为导向的客观结构化临床考试模式在临床药学实践教学中的应用

目的 研究以案例为导向的客观结构化临床考试模式在临床药学实践教学中的应用。方法 采用标准化病人与案例教学法相结合的教学模式,通过客观结构化考试对学生实践能力进行考核,建立适合临床药学实践教学的系统评估体系。结果 学生通过以案例为导向的客观结构化临床考试模式提高了主观能动性,增强了临床实践操作能力。结论 以案例为导向的客观结构化临床考试模式,有利于提高临床药学实习生将理论知识转化为参与患者药学治疗实践的能力,培养适合新医改形式下能独立开展工作的临床药师。     

药学毕业生实习带教的探索

根据目前医院药学对药师的客观要求与现有药学教育存在的差距进行分析,探索如何在实习阶段提高药学学生基本技能,培养满足社会需求的药学专业毕业生。     

案例教学在医院药学实习带教中的应用

目的探讨案例教学法在医院药学实习带教中的应用,以实例的形式说明培养的工作素质重要性,从而提高实习带教的质量。方法在2011年药学实习生中实施案例教学,井对教学后的效果设计问卷进行调查。结果所有的学生认为案例教学在对巩固专业知识、激发对专业的学习兴趣、帮助巩固专业知识、增强岗位工作素质、提高个人职业操守、加强对工作制度的理解、培养工作态度等方面有帮助。结论在实习的过程中采用案例教学的方法,更能加强学生对工作岗位责任及职业操守的理解,从而实现岗位实习的目的,为入职建立打下良好的基础。     

临床药学本科生实习带教体会

随着医院药学的发展,药师的业务工作已由传统的调配、发药、保障药品供应,转变为以病人为中心提供药学保健(pharmaceutical care)的新模式[1]。药学保健的核心是药师的工作直接面向病人,监测药物使用的全过程,对病人的药物治疗负责。2001年10月,卫生部《医疗机构药事管理暂行规定》明确提出:建立临床药师制,要求临床药师深入临床参与查房、危重病人的救治和病案的讨论。药学教育必须顺应时代发展要求和医院药学工作模式变化与结构调整,同时促进临床药学的教学内容改革。作为临床药学本科教育的重要阶段,毕业实习内容的安排、实习带教的质量,…     

临床药学工作体会及案例集锦

目的：探讨临床药师的工作意义。方法：通过工作体会与案例分析,描述临床药师的具体工作内容。结果：临床药师能够有效协助临床医生安全合理用药,减少医疗差错的产生。结论：临床药师能在临床安全,合理用药领域发挥重要作用。     

临床药学实习带教中存在的问题及解决对策

通过对临床药学实习生带教过程中遇到的一些问题进行总结和分析,并提出解决问题的对策,以求不断提高临床药学实习的带教质量,满足新形势下医院药学服务的新要求.     

案例教学法在妇产科临床实习教学中的应用研究

目的研究案例教学法(CBL)在妇产科临床实习教学中的应用效果。方法将2014年1月～2018年6月在本院妇产科实习的医学实习生200例根据教学方法的不同分为对照组和观察组,各100例。对照组、观察组分别采取传统教学法、CBL教学法。将两组医学实习生的理论知识考核成绩、操作技能考核成绩、对教学方法的评价结果进行比对。结果观察组医学实习生的理论知识成绩(94.25±4.86)分和操作技能成绩(90.48±5.79)分明显高于对照组的理论知识成绩(84.20±3.11)分和操作技能成绩(83.15±4.27)分,差异有统计学意义(t=17.418、10.189,P=0.001、0.001);观察组医学实习生对10项教学效果的满意率均高于对照组,差异有统计学意义(P 0.05)。结论 CBL教学法应用于妇产科临床实习教学中的临床价值高。