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《生物技术制药》实验教学改革与探索 总被引:2,自引:0,他引:2
《生物技术制药》是一门实践性和综合性很强的学科,为适应当今高等教育的发展,培养高素质的专业人才,降低办学成本,提高教学资源利用率,旧有的实验教学模式的改革势在必行。本文以《生物技术制药》实验课程教学模式改革为示范,探讨新形势下高起点建设规范化实验课程教学体系与提高学生综合能力培养教学模式的方法与思路。 相似文献
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石卓瑾 《中国现代药物应用》2012,6(12):141-F0003
目的 对TBL教学模式在牙周病学教学的应用进行探讨.方法 2008级口腔医学本科64名学生纳入本研究,随机分为常规组和TBL组.TBL组利用TBL程序设计教学,统计分析教学前后成绩.问卷调查学生对TBL教学看法和满意度等.结果 常规组测试平均6.37分,TBL组8.26分(满分10分),分值提高18.9%,成绩差别有统计学意义(P<0.05).问卷调查结果表明96.9%的同学对本次授课满意.结论 在牙周病学教学中开展TBL教学有助于提高学生临床思维和自主学习能力,增强团队合作能力,提高教学效果. 相似文献
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制药工程专业实验教学内容建设与学生素质培养 总被引:10,自引:1,他引:10
实验教学对学生能力的培养起着重要作用,笔者在改革实验教学内容、改进教学模式以及提高制药工程专业学生综合素质等方面进行了探索研究,根据本校制药工程实验教学体系的构建提出设想和初步模式。 相似文献
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目的探讨以团队为基础的学习(TBL)教学法在口腔正畸临床教学中的可能性和教学效果。方法将川北医学院口腔医学系2008级48名学生随机分为8个团队,并随机分为团队学习的实验组(TBL组)和传统教学模式的对照组(传统组),正畸课结束后进行问卷调查和理论及临床病例考核。结果 89.8%以上学生对TBL教学满意,成绩显示TBL组期末考试临床病例分析部分得分明显高于传统组。结论团队学习应用于正畸病例分析教学效果优于传统教学方法,有助于培养学生临床思维、增强理论联系实际的能力,促进学生团队协作能力,是适合正畸教学的有效模式,值得推广。 相似文献
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目的 探讨"以授课为基础" 的教学法(LBL)联合"以团队为基础" 的教学法(TBL)在康复专业临床教学中的作用.方法 以2012级共57名五年制临床康复专业本科生为教学对象,分为 TBL组和对照组,由经过培训的临床带教老师分别根据相应教学模式进行临床教学,比较分析两组学生理论考试、临床病例分析和问卷调查结果.结果 通过12周的临床教学,两组学生的理论考试成绩以及临床病例分析的体格检查和病史采集方面相比差异无统计学意义(P>0.05),而临床病例分析功能评估、功能诊断及康复计划制定等方面,TBL组优于对照组(P<0.05).问卷满意度调查发现,TBL组学生在功能评估操作水平、康复治疗技术和团队协作能力等方面更具优势(P<0.05),对TBL组的教学更为满意(P<0.05).结论 在康复专业临床教学中,TBL教学法能够培养学生的功能评估操作水平、康复治疗技术和团队协作能力. 相似文献
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目的 大学生的高等教育主要围绕理论教育和实验指导开展,二者是支撑高等教育体系的重要基石。尤其是药学、中药学等实用性、实践性较强的学科,更强调理论和实践相结合,此教学改革旨在培养复合型的中药学专门人才,提高学生的自主和创新能力。方法 将理论-实验-理论的三明治教学方法贯穿到中药学专业药代动力学课程的小班化教学过程中,并将其实践情况纳入该课程的过程性考核。结果及结论 此教学形式注重理论与实验相结合,丰富了学生求知方式,转变传统的被动讲授式教学,调动了学生的积极性,激发了学生的兴趣,学生也发挥了自己的主观能动性。这种三明治教学方式也顺应了国家创新发展,促进大众创业、万众创新,培育更多创新型人才的需求。 相似文献
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药剂学是一门实践性、交叉性学科。药剂学实验是培养学生独立思考、动手实验、分析解决问题、创新能力的重要手段。通过讨论传统药剂学实验教材,在教学模式、考核方式等方面提出自己的见解。 相似文献
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少数民族学生是新疆医药事业的后备力量,本文就少数民族学生药剂学课堂教学和实践教学模式进行了总结。根据药剂学课程内容的特点,以加强少数民族学生掌握药剂学基础知识和自主获取知识能力为核心,对在教学过程中采用适宜的教学方法和教学手段进行了探索。 相似文献