正视集体备课 促成有效发展

<正>笔者有幸参与并主持了《中国学校体育》官方博客圈"草根争鸣"论坛第七期的话题讨论,在此,就本期的话题讨论情况做如下总结:一、理清体育集体备课的认识体育教师的集体备课是提高体育教学质量的重要途径,是实现教师之间知识、技能、经验等资源共享的有效环节。其中,集体是形     

学校体育教师在素质教育中面临的任务

学校是培养面向 2 1世纪人才的基地 ,加强学生的全面素质教育已成为教育战线的共识。要完成这一任务 ,关键要有一支高素质的学校体育教师队伍。因此 ,提高学校体育教师自身素质 ,直接关系到学生全面素质的提高和高质量人才的培养     

教研组成长与发展中不可或缺的三种资源

<正>教研组健康快速地发展对于学校发展、教师个人成长的意义非同凡响。笔者学校的"体育教研中心组"以优异的比赛成绩和出色的综合表现,博得校长推荐,经过校级、片级、市级的层层考核,与全市其他学校的优秀     

引领新教师专业成长“五步曲”

<正>在课改的这10年中,各地区、各学校为了加快新教师专业化进程,加快新教师成长的速度,都采取了一系列的措施,其中,捆绑发展、师徒结对被广泛采用。在此过程中,笔者也受益颇多,现将"牵——领——扶——引——放"五步发展思路总结介绍如下:     

我在“一线话题”中成长

<正>初读《中国学校体育》,要从体育组王老师在"一线话题"发表的第一篇文章说起。当时,他乐滋滋地高举《中国学校体育》说:"快看,我的文章发表了!"我惊讶地接过书,一口气读完他的文章,那是一篇有关课改的纪实性文章,实实在在的阐述,没有任何的语言修饰,却有很强的参考性。读完文章,我     

科研路上的一盏明灯——有感于周登嵩老师的《学校体育科研从何入手》

在2008年,我们编辑部决定邀请周登嵩老师对"新时期体育教师如何进行科研"进行系列演讲,有两个原因:第一,7号文件和阳光体育活动的推行,给学校体育带来了一个良好的发展环境,但要在这个良好环境中有所作为,提升教师自身素质尤为重要,这其中提升科研能力,开阔视野也就迫在眉睫;第二,在中文体育期刊网上,周登嵩老师多年前就为学校体育写关于体育科研方面的文章,且一直为广大教师所关注,检索引文次数的前五位,均是周老师的科研辅导文章。几期专栏下来,周老师的文章再度受到了广大读者的欢迎,作为编辑,我们感到了些许欣慰,也非常感谢广大教师对我们工作的支持,本期我们选择了一名基层教师的来信,以下是他的一番心声,请广大读者一同倾听。     

成长规划:让教师的专业发展更给力

<正>制订个人成长规划,是教师快速成长的捷径,是教师充满信心朝着目标前进的动力之源。所谓教师个人成长规划,是指教师依据自身优势和特点,以适应时代、社会的要求为契机,有效利用学校提供的可能资源与条件,制订出     

专题教研对提升教师专业化水平的作用

<正>在专题教研中,研究的过程是教师真正学习的过程,教师应抓住专题教研的学习机会,在学习、实践、研究中不断反思、不断总结,不断提高自己的教学研究能力,最终促进专业化水平的提升。在此,笔者结合自己所在学校开展专题教研的情况,对专题教研在教     

高中体育选项课教学急待教师专业成长

高中《体育与健康课程标准》赋予体育教师和学生选项教学的权利,但在实施选项教学这一全新教学方式的过程中,体育教师面临着巨大的挑战,课堂如何组织,教师的作用如何定位,教师将用什么方式实施教学内容,专业水平是否经得起选项教学的考验等,都是高中体育教师面临的重大问题。这些问题解决得如何,将直接影响这一教学改革的成败,所以,高中体育课选项教学急待体育教师的专业成长。     

走进学体 如沐春风

2008年6月8日,应广大读者朋友们、一线体育教师的要求,《中国学校体育》官方博客圈正式开通,为广大教师提供了更为便捷的学习平台,有效促进了一线教师之间、一线教师与名师之间的交流和沟通。开通一年以来,本刊博客圈获得了广大读者的关心和支持,获得了大家的一致好评,并发展至今天的812名成员(数据在刷新中)。本期将刊登博客圈成立一周年的纪念征文,与大家一起感受广大读者与"圈子"在一起的点点滴滴,一起迎接中国学校体育的未来。纪念圈子一周年活动征文     

让学生在快乐运动中成长——江苏省铜山县学校体育工作纪实

前不久,记者随《体育教学》杂志编辑部主任王子朴来到江苏省徐州市铜山县,采访该县阳光体育运动的开展情况。与三年前记者初来铜山时相比,这里的阳光体育运动更加扎实且轰轰烈烈,所到之处,记者强烈地感受到了铜山县中小学校浓厚的体育文化氛围。看到师生们走进操场、走到阳光下、走到大自然中享受体育运动时快乐而沉醉其中的样子,记者大为感动,不禁想到有关部门号召开展全国亿万学生阳光体育运动,不正是希望全国的中小学校都能够像铜山县的孩子一样动起来、乐起来、健康起来吗？     

许身问题:体育教师走向教科研的第一个驿站—有感于曲宗湖先生在《体育教学》卷首的两篇文章

曲宗湖先生分别于2001年第6期和2002年第6期《体育教学》卷首发表了“建设一支科研型教师队伍的遐想”的文章,从一谈到再谈,时间跨度刚好一年,充分体现了老一辈学校体育工作者的期待和呵护。重读两篇文章,掩卷而思,颇有感触。作为一个     

对体育课堂安全事故的反思

<正>认真阅读了《中国学校体育》2006年第四期言论管理中关于学校体育伤害事故方面的文章,深感体育教师肩上责任重大,对于安全问题不能有半点马虎,更不能存丝毫侥幸。结合文中的实例和理论,现对最近发生在笔者身边的一起体育课堂事故做分析和反思,以期引起大家,特别是刚走上讲坛的新教师的注意。     

让彩旗在教学中“舞”起来——彩旗游戏十例

由于《建国大业》的热播以及新中国成立六十年国庆庆典气势恢宏的阅兵式,极大地激发了学生们的爱国热情,他们希望在体育课堂上亲身体验一番参与"建国大业"的豪迈。正值本刊拟推出"教研互助小组"活动,以鼓励优秀体育教师带动年轻教师,特别是边远地区的教师,促进其科研水平的提高。刘军与张世华、王安等老师率先进行了师徒结对,三位教师一起设计了系列彩旗游戏,不仅有效开发课程资源,丰富课堂教学的内容,而且极大地满足了学生们的"建国"热情,使彩旗重新焕发出勃勃生机与活力。现本刊特介绍给大家,希望对大家的教学能起到些许指导意义。     

如何确立学生在体育课程学习中的主体地位

<正>《体育与健康课程标准》强调要“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”。那么,在体育课程教学中,教师如何来确立学生的主体地位呢?一、全体参与是确立学生主体地位的基本前提活动是主体参加的目的、对象与内容,离开了活动就无所谓主体。要让学生成为真正的主体,我们必须强调学生对活动的亲自性、参与性,它表明着学生对教学活动的态度与方式,决定着活动的方向、性质及结果,决定着活动的始发和质量。     

专业学科博客:体育教师成长与可持续发展的平台

<正>专业学科博客是体育教师专业发展的又一平台。专业学科博客是教师利用文字、多媒体等方式,将自己的日常生活感悟、教育教学心得体会、教学研究成果等上传于博客,逐渐积累自己的个人资源,或与他人群体性(博客圈)的交流研讨,成为支持教师隐性知识显性化的重要途径,同时,也将巨大的写作群体和阅读群体呈现在博客平台之上,为教师的"二     

新时期教师如何提升科研能力系列讲座(十一) 努力提高方法素养与科研能力

<正>体育教师在繁忙的体育教学、课余训练工作之余,还要挤出时间搞科研、写论文,确实非常辛苦,也难能可贵,甚至有"自找苦吃"的感觉。但是,做一名研究型的教师,已不是你主观上愿不愿意的问题,而是现代教师专业化发展的必然选择,也是教师终身学习化的工作特征。边教学边研究,将教学与研究有机结合,是当前及未来各学科教师的重要生存方式。因此,体育教师不但要以研究者     

我的名师成长之路

<正>2010年12月15日,我受母校邀请,对国培计划培训班的教师进行有关体育游戏的讲座。在讲座前进行自我介绍时,我在多媒体大屏幕上打出标题:《我的成长之路》。介绍自己的成长之路时,引起了参培教师的共鸣。因     

体育校本课程学习评价方法的研究

<正>新课程的学习评价是广大一线体育教师和专家的普遍诟病遇到的难点问题。课题组以汪晓赞博士研制的《中小学体育学习评价系统》为工具进行评价研究,以期对进一步有效地实施学校体育整体改革和推行《体育与健康课程标准》作参考。