关于“旋光度的测定”

旋光度的测定,在有机化学实验中是作为基本操作训练而安排的。其目的是使学生学会正确使用旋光仪来测定物质的旋光度。在这一实验中,被测物旋光方向的判定是一个难点。     

巴斯德与分子不对称

巴斯德与分子不对称吴祺（陕西师范大学化学系，西安７１００６２）１机遇巴斯德用旋光仪进行这一实验时焦急不安，心头怦怦乱跳，实验结果使他欢呼起来：“成功了，成功了”，他兴奋得顾不上再看一眼旋光仪就奔出实验室，象阿基米德那样欣喜若狂，他在走廊里遇到一位实验...     

CBS还原合成手性1-苯乙醇实验设计*

将学科热点之一催化不对称合成策略引入实验教学中,通过CBS还原制备手性醇。实验以苯乙酮为原料,还原得到粗产物手性1-苯乙醇,经制备色谱仪分离提纯,气相色谱和自动旋光仪表征产物的光学性质。实验为综合型有机化学实验,通过此实验,学生在掌握手性醇合成原理与方法的同时,进一步学习手套箱、气相色谱、制备色谱仪、自动旋光仪等新技术,以提升学生综合科研素质。     

旋光仪样品管的改进

物理化学实验中经常要在恒温条件下进行数据测量,其中一部分可使用简易恒温槽或超级恒温槽,但仍有一部分因缺乏必要的装置无法实现恒温致使测量数据因室温不同而异,难同标准数据比较,极大影响实验效果和测量精度。下面介绍改进的旋光仪样品管（图１）,供教学和科研参...     

旋光法测蔗糖水解反应速率常数实验的改进

蔗糖水解反应是物理化学实验之一,实验中所用的无机酸催化剂对旋光仪有强腐蚀性,会缩短仪器的正常使用时间;测试废液如果不进行处理就直接排放会对环境造成污染。针对实验中存在的这些不足,探讨了用强酸性阳离子树脂代替无机酸催化蔗糖水解,通过测定旋光度求得催化反应速率常数和活化能。实验结果表明:强酸性阳离子树脂催化蔗糖水解反应能达到与无机酸催化相同的实验效果,而且实验使用过的树脂经水洗涤后可循环使用。1　实验原理　　蔗糖水解反应为:　　　　C12H22O11 +H2O阳离子树脂C6H12O6 +C6H12O6蔗糖葡萄糖果糖　　在 323. 2~…     

蔗糖转化反应动力学实验的改进

蔗糖转化反应动力学实验的改进吴胜强曹晖（黔东南民族师范专科学校化学系贵州凯里５５６０００）蔗糖转化实验是一个基础物化实验。ＷＸＧ４型圆盘旋光仪（上海大庆光学仪器厂）没有恒温装置，因而不能直接用来做蔗糖转化动力学实验。为用这种仪器做好该实验，我们将其...     

质谱在有机化学上的应用——一些新进展的介绍

在最近二十年内,对有机化学影响较大、比较突出的新仪器有红外仪、核磁共振仪、光谱旋光仪、气相层析仪(包括微量分析与大量分离)等,其中光谱旋光仪是老仪器的新利用。在格尔曼(Gilman)主编的有机化学书中,第一版(1937)有一章论及光谱旋光,而在印第二版(1942)时被删掉了,原因是用途小。近年来光谱旋光却有了突飞猛进的发展,自动记录设备也应运而生。本文要谈的质谱仪和光谱旋光仪情况近似,也是老仪器,但近几年有了新的发展,其应用日见广泛。因此谨将最近一些新进展作一简略的介绍。     

松香树脂酸异构化反应研究

以松香为原料、盐酸为催化剂、95%乙醇为重结晶溶剂进行超声波强化松香树脂酸异构化反应研究.通过正交优化实验考察了反应温度、反应时间、超声波频率、搅拌转速、盐酸用量对枞酸单离收率和纯度的影响,确定最佳异构化反应条件为: 超声频率47.2 kHz,反应温度55℃,盐酸用量0.06 mL盐酸·(g松香)-1 ,反应时间40 min,搅拌转速300 r·min-1,枞酸单离收率为31.76%,纯度为97.32%.采用气相色谱仪和圆盘旋光仪对枞酸产品进行了分析鉴定,实验值与文献值吻合.     

电化学实验教学实践

在本科高年级综合化学实验中引入电化学实验，通过两个电化学综合实验，加强对学生电化学方面的培养，使学生了解电化学的使用范围和优缺点。     

培养学生绘制化学实验仪器装置图的做法

化学实验仪器和装置图表示仪器的形象、装配、组合形式和实验的某些操作方法等。在学生作化学笔记,完成实验报告,根据实验习题的要求设计仪器装置时,都要画出实验装置图。通过绘图,有助于学生加深对化学基础知识的理解;掌握仪器装置的原理及其使用方法;同时,还有助于培养学生的实验操作能力.现在谈谈培养学生绘制实验仪器装置图的一些做法。     

基于思维发展的化学实验仪器教学——以滴定管的教学为例

以滴定管的教学为例,分析在实验仪器教学过程中,如何提高学生的学习效果,促进学生的思维能力发展。在实验仪器教学过程中,应该引入合适的教学情境,让学生结合自己的直接经验和科学发展过程,正确认识和使用实验仪器,实现思维能力的发展。     

化学实验中洗气瓶的"一物多用"

化学实验中的“一物多用”就是一件实验仪器或一个实验装置能做多个不同性质的化学实验。这是化学实验教学中培养学生想象力和创造力的重要途径,因此,教学中有意识启发学生利用生活用品或废品代替或自制实验用品,并且能“一物多用”,这既能培养学生的改革意识和创新素质,还能激活学生对化学仪器以及实验代用品的使用兴趣,     

电导法测定醋酸的电离平衡常数实验的改进

对电导法测定醋酸电离平衡常数实验做出以下改进:使用恒温水浴、改变溶液配制方法和电极使用方法。以上改进使实验结果更加准确、可靠;避免了实验中大量容量瓶的使用、清洗及润洗过程,使实验操作更加简单快捷;减少了醋酸的用量,降低实验成本;延长了电极的使用寿命;同时加深了学生对该实验原理和方法的理解。     

5-磺基水杨酸合铁(Ⅲ)配合物的组成及其稳定常数测定实验的教学方式改革

以医用基础化学实验中磺基水杨酸铁配合物的组成和稳定常数测定实验的教学方式改革为例,讨论通过加强师资配备和应用开放实验室等方式让学生全程参与到实验的准备与教学过程中,于细节处引导学生发现现行教科书中使用HClO4存在的问题,进一步引导学生通过分析与提出能否用HNO3代替HClO4的问题,最后通过实验验证解决问题来培养学生的问题意识和质疑精神,进而达到培养学生创新能力的目的。     

在定量分析实验中使用未知试样

本文阐述在定量分析实验中全面使用未知试样的教学方法。此方法的实施有助于调动学生的学习积极性、提高分析化学实验基本操作技能和培养学生独立分析和解决问题的能力。     

pH试纸在学生分组实验中包装的重新设计

pH试纸是日常化学实验中一种常见的检验溶液酸碱性的试纸,由于操作方便、现象明显,而被广泛使用,但在学生分组实验使用过程中也发现很多问题,因此我们对pH试纸包装进行了重新设计,有关问题如下。1学生分组实验中使用试纸的问题(1)浪费严重,一小块试纸本可以使用多次,但多是剩下     

纤维素类手性固定相及高效液相色谱-旋光仪联用技术的研究

合成了3种纤维素衍生物并分别填充分析型色谱柱,研究了不同的涂敷条件对柱效的影响以及色谱柱的稳定性,对外消旋化合物进行了手性拆分。实现了高效液相色谱－旋光仪的联用,获得了在线旋光曲线。     

普通试管的用途

以试管不同的摆放位置及其使用状态为线索,巧妙地将实验知识、实验操作与实验方法有机地统一起来,让学生对中学阶段接触到的与试管有关的实验进行较为全面的回顾整理,力求开阔学生的视野,拓展学生的认知空间,提升学生的思维层次。     

加强实验教学 提高初中化学总复习的效果

一、实验在初中化学总复习中的地位初中化学课本共有演示实验79个：学生实验14个。其中训练基本操作实验9个,论证概念、理论的实验22个,元素化合物知识的实验60个,实验习题2个。通过上述实验培养学生的四种技能:1. 常用化学仪器的识别和使用： 2. 基本操作：3. 绘制常用仪器和实验装置图： 4. 记录实验现象和书写实验报告。     

创新实验:生物质吸附材料的制备与吸附性能初探

联系生活实际设计一个创新实验，探索生物质吸附材料及其改性，通过原料的预处理、吸附材料的制备和吸附实验锻炼学生的观察能力、分析能力和动手能力，让学生熟悉无机化学和分析化学中的一些基本实验操作，掌握紫外-可见分光光度计的使用，通过创新实验激发学生的科研兴趣，为大学生创新能力的开发和培养提供平台。