小学思想品德生活化教育初探

我国著名教育家陶行知先生教育思想的理论核心是“生活即教育”。本文首先就小学思想品德生活化教育的本质进行了分析,然后就小学思想品德生活化教育提出了三点策略,以供小学思想品德教师参考。     

小学思想品德教育回归生活化探讨

教学生活化强调老师将教学内容与学生们的实际生活相联系,用浅显易懂的方式进行教学,便于学生们进行理解并运用与生活。教学生活化自被提出以来就被广大专家学者所推崇,对于教学改革意义深远。本文将结合小学思想品德教学,试对小学思想品德生活化教学策略进行探讨。     

小学思想品德教育回归生活化探讨

小学生正处于身心全面发展的关键阶段,但受认知水平的限制和心智不成熟的影响,也更具有可塑性。结合新课程改革需求,着力从回归生活的角度对如何更好地开展小学思想品德课教学展开分析探讨,提出一些观点看法。     

小学思想品德教育回归生活化探讨

小学阶段的学生,无论哪一方面都处在起步状态。思想品德的教育,相较众多学科,其重要性更为凸显。思想品德的教育直接关乎到学生之后的发展以及三观的建立。然而,随着教育的推进,小学思想品德教育渐渐出现了与现实生活脱节的情况。譬如,在教学开展过程中比较理想化,教学设置的内容不符于学生心理情况或者是教学方式侧重灌输式。本文就此为基础,展开小学思想品德教育生活化教学的探讨。     

浅谈如何提高小学思想品德教学效果

小学基础教育阶段,如何使学生形成良好的思想道德品质是我们的学校教育中一项非常重要的教学任务。孩子是国家的未来,小学生思想品德素质的高低直接影响着国家未来建设者的精神面貌。所以,作为小学教育阶段专门培养学生思想品德素质的思想品德课程就显得尤为重要。教师要深入学习和研究小学思想品德课程标准,不断探究和创新有效的教育教学方法,规范学生的思想行为习惯,唤起学生良好的思想品德意识,使每一个学生都能在德、智、体、美、劳这几个方面得到全面均衡的发展,为我国的社会主义建设提供高素质的人才。     

初中思想品德生活化教学研究

思想品德作为一门重要学科,有利于培养学生优秀的道德品质,促进学校德育教育进行。在传统思想品德教学中,部分教师课堂教学并不贴合生活实际,教学模式局限于课堂,缺乏适当的实践环节,不利于学生更好地领悟其精神和品质。本文主要研究如何在初中思想品德教学中更好地推进生活化教学,通过联系生活实际,将教材知识与日常生活有机地联系在一起,使教学回归生活,促进学生对思想品德知识的领悟与应用。     

小学思想品德教育体现生活化的研究

主要探讨小学思想品德教育生活化相关研究概念,并就现状不足之处阐述一些看法,提出了品德教育生活化有效措施,希望能够提高小学思想品德教育课程的教学质量。     

小学思想品德教育回归生活化的探讨

小学思想品德教育是一切教育的基础,正确的思想品德教育能够帮助学生从小树立正确的人生观、世界观和价值观,培养优秀的思想道德品质。分析了目前小学思想品德教育存在的一些问题,然后基于这些问题提出了一些帮助小学思想品德教育回归生活化的策略,希望能够帮助小学思想品德教育工作者更好地开展思想品德教育,实现思想品德教育应有的价值和意义。     

初中思想品德教学生活化

思想品德课程对于中学生来说是很重要的,因为它可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和利益观,而且思想品德课程与人们的生活息息相关,所以老师的教学一定要实现生活化,这样才能让学生在愉快的氛围中学到知识,学生才会有学习的积极性。让知识与生活融合,才能更好地实现教学目的。     

试论如何让小学思想品德教育回归生活化

小学阶段是学生思想、价值、道德形成的最重要时期,思想品德教育作为小学课程教学体系的重要组成之一,对学生思想观念形成具有至关重要的影响。随着新课改的不断推进,小学思想品德教育不仅要不断丰富教学理念,还应走出传统教学的局限,回归小学生的日常生活,将思想品德教育作用于小学生成长的点滴之中。     

基于生活化理念的初中思想品德教学研究

初中时期是学生学习更多理论知识的时期,更是培养学生思想道德素质的关键时期,所以在初中课堂教学中不能只是一味地进行理论知识的灌输,而是要把做人的道理以及生活的常识融入到课堂教学中,尤其是在初中思想品德教学中,更应该合理地渗透社会生活中的一些具体事例,融入生活化的理念,让中学生的思想更加贴近生活,回归自然。     

浅谈小学思想品德教学生活化

思想品德教学生活化,其新课程改革的核心理念。因此,要让思想品德课堂回归生活,从生活中来,到生活中去,让生命的活力在课堂中得以焕发使学生能更好地懂得生活、理解生活,做生活的主人,从而让思想品德课因生活化的教学而变得更加生动,更加丰富多彩。     

浅析小学思想品德生活化教学策略

当前,在小学阶段的教育教学中,由于受到传统应试教育的影响,大部分教师都将心思放在了对学生语、数、英文化课程的教学上,对于思想品德课程的教学持忽视态度,这对于学生正确价值观的培养是极为不利的。另外,小学生由于年龄等因素的制约,还没有形成良好的思维模式与思维能力,因此这就要求教师采取生活化的教学策略,以提升学生对理论化思想品德知识的理解,引导学生更好地对思想品德知识加以掌握并运用到实践中。就如何实现小学思想品德生活化的教学策略进行了探究,以期能够提升小学思想品德课程教学质量,实现小学生综合素养的发展。     

小学思想品德教学的生活化

在小学开展思想品德教育的目的,就是从小就培养学生形成优秀的思想道德品质,初步认识到在这个世界上正确与错误的价值观,引导小学生树立正确的世界观。要想做到这一步,在小学思想品德教学课堂上采用与小学生生活息息相关的教学法,是实现这一教学目标的重要教学方式之一。本文将以分析小学思想品德教学的生活化教学为主,探讨新型的小学教学模式。     

浅谈如何进行小学思想品德教育

良好的道德品质对于一个人的发展来说是十分重要的,它也是一个国家和民族发展的重要因素。小学生作为未来的社会成员,必须要树立相应的品行。     

小学思想品德教学的生活化研究

小学思想品德课程的教学目标,主要是对小学生进行思想教育、品德教育。笔者结合自身丰富的教学经验,阐述了小学思想品德教学生活化的途径,又详细探讨了小学思想品德教学的生活化需要把握的关键点,期望能够为同行提供有价值的参考。     

浅谈小学思想品德生活化教学

小学思想品德不仅是一门基础的学科,更重要的是培养学生良好的道德品质,养成文明的行为习惯,树立正确的人生观、价值观,因此思想品德还是一门重要的育人课程。在传统的教学模式下,教师经常作为课堂的主体,在课堂上滔滔不绝地讲课,讲课内容过于死板,紧抓教材内容,学生感觉课堂枯燥无味,也很难理解教材的内容,为了考试而应付学习,怎样才能使学生喜欢上思想品德课,提高学生学习思想品德的乐趣呢?按照新课改的要求,让学生作为课堂主体,参与到课堂中来,把教材内容拉入学生的实际生活中,理论联系实际,现在就共同探讨一下小学思想品德生活化教学。     

小学班主任开展思想品德教育的策略

小学生思想品德教育不是靠单纯的说教,而是要通过多学科、多手段、多方位营造一个优化的育人环境对学生进行熏陶,从而达到提高小学生思想品德的目的。小学班主任与学生的学习、生活联系密切,在思想品德教育工作中要充分发挥作用。     

对小学思想品德教学生活化的探讨

在小学生思想品德的学习过程中,需把思想品德教学生活化,让生活融入教学,拉近知识与生活的距离。现通过分析小学思想品德教学现状,探讨实现生活化教学的方法,从而有效提高小学生思想品德课的学习效率。     

新课改背景下小学思想品德教学生活化

新课改背景下,小学思想品德教师要结合学生的实际情况,采用生活化教学手段,丰富教学模式,提升教学的针对性和有效性,帮助学生树立正确的价值观,实现教学与生活的结合。主要针对新课改背景下小学思想品德教学生活化方式展开论述。