浅谈音乐欣赏教学中多媒体的运用

孔子说：“兴于诗、立于礼、成于乐。”音乐欣赏是音乐教学中重要的学习领域和组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、鉴赏能力的重要途径。以往的音乐课堂枯燥乏味，走过场式的完成教学任务，使音乐课流于形式，缺乏实效性，学生自然不会有兴趣。我认为，     

多媒体在语文教学中的运用优势

随着新课改的不断推进,在教学实践中,信息技术的运用正逐步显示出它的优越性。将多媒体作为工具和手段,有机地渗透到语文教学中,能够培养学生感受语文的人文精神和运用语言文字的能力,提高学生的语文素养。     

运用多媒体优化语文教学

教师在语文教学中,适当运用多媒体创设隋境,可以提高学生的学习兴趣,突破教学的难点,激活学生思维,陶冶学生情操,提升学生素质,提高教学质量,促进语文教学改革。激发学习兴趣语文学科既是培养学生语言能力的学科,又是培养学生情感的学科。努力挖掘学生的情感因素,积极创设隋境促进学生的情感体验和情感表达,是语文学科的重要任务。     

合理运用多媒体提高诗词教学效率

在语文教学中,尤其是在诗词教学中,合理运用多媒体不仅可以激发学生学习诗词的兴趣,突破诗词教学的重难点,而且还能有效发挥学生学习的主动性,促进学生深刻领悟诗词的意境,使教学达到事半功倍的效果,本文试从四个实践层面论述合理运用多媒体提高语文诗词教学效率的具体做法。     

多媒体课件教学运用综述

从多媒体的概念和发展出发概述了多媒体教学系统,总结多媒体课件设计与开发的方法,提出多媒体课件制作的基本流程.与传统课堂教学进行比较,分析了多媒体课件的教学优势和运用中存在的问题,最后指出了多媒体的发展方向.本文旨在探讨并提出多媒体教学的有效方法与策略,促进多媒体教学的发展.     

多媒体在中学化学教学中的运用

当今社会的信息化速度日趋加快，中学教育要跟上时代发展的要求，走信息化之路是必然的选择。多媒体技术能将静态事物动态化，抽象问题形象化，能将跨越时空的事物、不易实现的实验进行信息加工，在屏幕上实施微观放大、宏观缩小、动静结合、图文并茂，激发学生兴趣，提高教学效益。正因为如此多媒体辅助教学在各学科得到了充分的应用。     

运用多媒体优化初中思想品德教学

随着多媒体的普及应用，它在初中思想品德课中发挥的作用越来越重要。它能为书本中枯燥的教学内容营造能触动学生内心世界的教学情境和氛围，辅助学生在情感和理智的碰撞中掌握知识；它能运用图文俱佳、动静结合、声情并茂的动态化、形象化、趣味化兼备的多种手段和途径，拓宽师生互动的空间和学生的视野。     

运用多媒体激发美术教学活力

信息时代,学生每时每刻都在通过电视、广播等媒体接触外面的世界并获取大量信息,不断更新头脑中的知识。计算机网络已成为学生生活中的重要部分,这就使过去单一的一枝笔、     

从多媒体运用看英语课堂教学的有效性

多媒体辅助教学作为一种现代化、信息化的教学手段,逐步在英语教学中崭露头角,帮助教师创设英语情境,加强对学生视听能力的培养,开阔他们的视野,增强英语课堂教学的有效性,因此广受英语教师的青睐。     

多媒体在初中历史教学中的运用优势分析

多媒体集视、听、触多种感官于一体,丰富了学生的感性认识,使其对所学知识理解得更为深刻透彻;还能使学生在学习中担当更为主动的角色,从而使他们的学习变得更具独立性和创造性;同时,多媒体还有助于教师对教学经验的总结、积累,延长知识的存储期限。以下,笔者就中学历史教学来谈谈运用多媒体的益处。     

浅谈多媒体在化学教学中的运用

当今，素质教育正在大力呼唤改革，传统的“五个一”（一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本教材、一本教案）加上有限的化学实验演示，明显存在着教学手段落后、教学方法陈旧的不足。随着课程教材改革的全面推行和逐步深入，电脑多媒体辅助化学教学已悄然进入化学课堂。作为一名当代化学教师如果能够熟悉现代化教学手段的理论和操作机能，从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体，     

浅析多媒体在中学语文教学中的运用

着力研究了多媒体教学的实质以及其与中学语文教学整合应遵循的基本原则和应注意处理好的几大关系.结合笔者自身的教学实践,阐释了新的教学模式有助于学生进行个性化的自主学习,培养学生的自主学习能力,从而提高教师自身的学术素质、教学效率和学生的学习效果.     

多媒体在小学数学教学中的运用

数学源于生活，并最终服务于生活，尤其是小学数学，都可以在生活中找到原型。数学教学应该充分地结合学生的日常生活情况，利用现代社会的科技技术和多媒体教学设施将数学中的条条框框用生动形象的具有感染力的情境，调动他们的学习积极性，让他们自己在生活情境中去寻找数学、发现数学、认识数学、掌握数学、并探究数学。     

浅谈多媒体在聋校语文教学中的运用

多年来，在聋校语文教学中运用多媒体，让我在课堂上节省了大量的教学时间，提高了课堂效率，使难以理解的文字变成了直观形象的画面；把抽象的内容变成了具体形象的内容，把静态的图片变为了动态的图片，使语文教学充满情趣和活力，更便于提高学生知识的丰厚性，并拓宽了学生的知识理解面。     

"愉快教育"在思想品德课教学中的实施要求

作为思想品德教师要让学生在身心愉悦中接受思想道德的熏陶.新课程教学中倡导的"愉快教育"要求教师从更新教育观念、建立融洽的师生关系、努力备好每一节课来创设和谐愉快的教学场景.     

让朗读教学有声有色——谈谈多媒体辅助教学在朗读教学中的运用

朗读是小学语文教学中最常用的方法,它是学生感悟课文内容的重要手段,它能充分激活学生的内心世界,引发学生个性体验,从而享受阅读的无限乐趣。大家都知道：＂朗读素质的优劣是体现学生听、说、读、写能力的重要标志之一＂。《语文新课程标准》明确指出阅读教学要＂考虑汉语的特点＂、“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。     

中职电工电子教学中多媒体辅助教学的运用

对于中职电子专业来说,没有具体形象的演示是很难理解其真正实践意义的,如果单纯使用传统教学方法不仅会造成知识容量小,抽象难理解,还让学生对本专业失去兴趣和信心。此时,如果借助多媒体辅助手段进行教学,其教学效果显然不一样。本文笔者针对多媒体技术在中职电子教学中的运用进行分析,旨在提高中职电子教学中对多媒体技术运用的重视和把握。     

用活多媒体,激活语文课——浅谈多媒体在高中语文教学中的有效运用

现代信息技术的快速发展,丰富了教学内容、创新了教学模式,给语文课堂教学提供了一个广阔的舞台。在这种情况下,有效地将多媒体技术运用于高中语文课堂教学,激发了学生的学习兴趣和想象力,美化了文本,扩大了课堂教学的信息传递。同时也弥补了教师自身的不足,并且很好地完善了课堂教学结构,使学生在愉悦的环境中对课堂产生审美情感,使他们获得美的陶冶,从而使整个教学过程处在美的环境中,产生良性循环,增加学生学习的活力和培养学生的思维能力及想象力。     

现代多媒体在教学中的运用成效--以多媒体在数学教学与语文教学中的运用为例

本文通过语文教学与数学教学中使用多媒体的实例探讨了多媒体的应用成果,希望为受教育者提供一个良好学习环境的同时也为教育者提供理论依据。     

体育教学运用多媒体的误区

多媒体辅助教学是当前国内外教育技术发展及课堂教学改革的新趋势。它以图文并茂、声像具佳、动静皆宜、交互性强和极强的表现力等优势,将课堂教学引入全新的境界。因此,广大教师十分热衷于探索多媒体在教学中的应用。但在教学实践中,我们不难发现,多媒体辅助体育课堂教学较普遍地存在着一些误区,主要表现在以下几个方面。